El documento presenta las ideas fundamentales de Thomas Hobbes sobre el estado natural del ser humano y el origen de la sociedad. Según Hobbes, en el estado natural sin un poder común que obligue a todos al respeto, los humanos viven en una "guerra de todos contra todos" donde la vida es "solitaria, pobre, desagradable, brutal y corta". Este es el llamado "problema del orden": si el estado natural es así, ¿cómo y por qué es posible la sociedad? Aunque pocos concuerdan con los supuestos de Hobbes, plantea preguntas cl
Este documento presenta información sobre Friedrich Nietzsche (1844-1900) y su crítica a la cultura occidental. Aborda temas como la moral, la religión, la democracia y el nihilismo. Explica conceptos clave en Nietzsche como la voluntad de poder, el perspectivismo y el superhombre. El documento analiza la obra de Nietzsche y cómo su filosofía supone una crítica a los valores establecidos de la sociedad occidental.
La ficha de trabajo resume la introducción a la sociología en 3 oraciones. Estudia lo que la sociología analiza, incluyendo la vida social humana, los grupos y las sociedades. Explica que la sociología es una ciencia que utiliza métodos empíricos y teóricos para comprender científicamente la estructura y naturaleza de la sociedad humana. Finalmente, señala que la sociología se subdivide en muchas especialidades que estudian problemas relacionados con otros campos pero desde una perspectiva sociológica.
El documento presenta una introducción a la fisiología sensorial. Explica la organización del sistema nervioso sensoria y define conceptos clave como receptor sensorial, transducción sensorial, vías sensoriales, sensación y percepción. Además, clasifica los diferentes tipos de receptores sensoriales según su localización, estímulo, función y mecanismo de transducción. Finalmente, describe los procesos de adaptación y reclutamiento de unidades sensitivas.
Habermas estudia la sociedad como dos formas de racionalidad: la racionalidad sustantiva del mundo de la vida y la racionalidad formal de los sistemas. El mundo de la vida representa la perspectiva interna de los sujetos, mientras que los sistemas representan la estructura externa de las instituciones. Habermas también analiza la sociedad a través de la teoría de la acción comunicativa, donde los sujetos se comunican a través de símbolos para lograr un consenso.
Este documento describe diferentes métodos filosóficos y concepciones del mundo. Resume varios métodos como el crítico-trascendental, el análisis conceptual, el fenomenológico y el dialéctico. También describe concepciones del mundo idealista, marxista-leninista y spengleriana. Finalmente, resume la concepción del mundo de China en términos del taoísmo, confucionismo y budismo.
Este documento presenta una comparación de las teorías filosóficas de Karl Marx, Wilhelm Dilthey, Friedrich Nietzsche, José Ortega y Gasset, Martin Heidegger y Jean-Paul Sartre. Resume brevemente sus principales ideas sobre cómo se construye el conocimiento, las leyes y tendencias generales que proponen, y las corrientes filosóficas con las que se asocian como el materialismo, el historicismo, el vitalismo y el existencialismo.
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Este documento presenta cuatro interpretaciones científicas de la realidad social: 1) el materialismo histórico de Karl Marx, que ve la historia como una lucha de clases determinada por las relaciones económicas, 2) el estructural-funcionalismo de Durkheim que analiza la sociedad como un sistema de estructuras y funciones interdependientes, 3) la teoría comprensiva de Max Weber que busca comprender el sentido subjetivo de la acción social, y 4) la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt que critica la sociedad moderna
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales del marxismo, incluyendo la alienación, la teoría materialista de la historia, y las formas de alienación. El marxismo analiza la sociedad y busca transformarla para suprimir la alienación y convertir las relaciones sociales en relaciones de comunidad y no de explotación.
Este documento presenta una discusión sobre la dinámica del desarrollo histórico y la enseñanza de la historia. Explora diferentes teorías sobre cómo evoluciona la sociedad a través del tiempo, incluyendo el papel del cambio técnico y el desarrollo de las clases sociales. Argumenta que la enseñanza de la historia debe promover la solidaridad humana y el pensamiento democrático para mejorar la sociedad de manera pacífica.
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Las humanidades se refieren al estudio de las expresiones y creaciones humanas como la historia, el arte, la literatura y la religión. Proporcionan herramientas para comprender mejor la experiencia humana y los valores que dignifican a las personas. Las humanidades buscan ayudar al hombre a vivir de manera plena y encontrar un sentido de propósito en medio de las crisis actuales.
Cosmovisión cultural y social: Qué vemos.pptxMartin Montoya
Estas son las presentaciones que muestran de modo orientativo los contenidos del libro "Encubrimiento y verdad: algunos rasgos diagnósticos de la sociedad actual".
Las presentaciones están dirigidas a los alumnos de la materia de Cosmovisión cultural y social de la Facultad de Teología de la Universidad de Navarra, dentro del marco del Instituto Core Curriculum.
Ortega y Gasset propuso una filosofía raciovitalista y perspectivista. Defendió que la vida humana transcurre en la historia y carece de una naturaleza fija. Propuso que vivimos bajo el "imperio de las masas" donde priman las creencias sobre las ideas. También sostuvo que el conocimiento se da a través de perspectivas complementarias en lugar de una única verdad objetiva.
Karl Marx fue un filósofo, economista y sociólogo alemán nacido en 1818 que, junto con Friedrich Engels, desarrolló el marxismo. Marx analizó el capitalismo y predijo que daría lugar a contradicciones internas que llevarían eventualmente al surgimiento del comunismo. Según Marx, la historia es el resultado de la lucha de clases entre burgueses y proletarios. Su teoría de la dialéctica materialista sostiene que la historia avanza a través de la contradicción y el conflicto
Carlos Marx (1818-1883) fue un filósofo y economista alemán que desarrolló el materialismo histórico y dialéctico. Sus obras principales incluyen El Capital, Manifiesto Comunista y Contribución a la Crítica de la Economía Política. Marx criticó el idealismo de Hegel y el materialismo clásico, argumentando que la materia es el elemento originario y que la historia es un proceso dialéctico y evolutivo impulsado por las contradicciones en las relaciones económicas. Marx también analizó
El documento presenta una introducción a la sociología. Explica que la sociología estudia el mundo social y las relaciones entre individuos y sociedad. Detalla los orígenes de la sociología en el siglo XIX Europa y sus fundadores como Saint-Simon, Comte, Durkheim, Weber y Marx. Finalmente, resume las principales teorías sociológicas de estos pensadores.
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1) Los cuatro pensadores presentados (Marx, Nietzsche, Freud y otros) proponen visiones ateas del ser humano que rechazan la idea de Dios y la religión. 2) Según Marx, los medios de producción determinan la sociedad y el hombre está alienado, mientras que la religión es una ideología. 3) Nietzsche anuncia la muerte de Dios y propone al superhombre como nuevo tipo de hombre. 4) Freud ve al hombre determinado por el inconsciente y considera a la religión como una ilusión y neurosis colectiva
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Indicadores comunales de salud. Talcahuano, 2016.Jorge Pacheco
Este informe preliminar presenta indicadores comunales de salud de la comuna de Talcahuano para el año 2016. Incluye 13 indicadores de salud divididos en tópicos como pobreza, educación, empleo, envejecimiento poblacional, mortalidad y fecundidad. Los indicadores muestran tendencias de mejoría en algunas áreas como reducción de la pobreza y aumento del nivel educativo, pero también desafíos como el envejecimiento poblacional y brechas de género en indicadores como sobremortalidad masculina.
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Unbalanced care: trends in emergency care and acute care visits in Talcahuano...Jorge Pacheco
Since the implementation of Emergency Primary Care Services (SAPUs) in 2011 in Talcahuano, Chile, there has been a shift in medical demand patterns towards an increase in emergency visits and a decrease in acute care visits. Children and middle-aged adults have increased their emergency visits and decreased their acute care visits. Additionally, there have been decreases in visits to nurses, obstetricians, psychologists, and referrals to other health professionals at community health centers. This unbalanced care improves access to immediate care but reduces comprehensiveness of care. Similar trends have occurred in other Chilean cities after establishing SAPUs.
Encuesta sobre consumo y adquisición de medicamentos para implementación de F...Jorge Pacheco
Este resumen describe los resultados clave de una encuesta realizada en Talcahuano, Chile en 2016 sobre el consumo y adquisición de medicamentos. La encuesta encontró que alrededor del 72% de los encuestados informaron dificultades para comprar medicamentos debido a los precios, especialmente entre los menores de 45 años. Los medicamentos más difíciles de comprar incluyeron metformina, levotiroxina y omeprazol para enfermedades crónicas como diabetes, hipertiroidismo y úlceras. La mayoría de los encuestados apoyaron
Prescripción inapropiada de medicamentosJorge Pacheco
[1] El paciente presenta cuadros de desorientación nocturna que su hijo reporta están empeorando en frecuencia y severidad, lo que sugiere un posible deterioro cognitivo. [2] Se exploraría su estado cognitivo, funcionalidad, medicamentos, condiciones médicas y dinámica familiar. [3] Como médico de familia se suspenderían medicamentos potencialmente inapropiados como la glibenclamida y clorpromazina, y se controlaría al paciente para descartar deterioro cognitivo.
The emergencialization of primary care in Talcahuano, ChileJorge Pacheco
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Este documento discute dos perspectivas de atención primaria de salud, integral y selectiva, y dos enfoques epistemológicos, constructivismo social y realismo científico. Plantea superar la dicotomía entre estas aproximaciones articulándolas desde una perspectiva de realismo constructivista que reconozca el carácter político e indeterminado de la biomedicina contemporánea. El objetivo es relevar el rol del médico de familia en un contexto cada vez más técnico.
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Cuidados integrales en la cirrosis hepática: aspectos sanitarios, culturales ...Jorge Pacheco
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Cuidados integrales al adulto mayor en la atención primaria de saludJorge Pacheco
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La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control
Polimedicación, prescripción potencialmente inapropiada e interacciones farma...Jorge Pacheco
Este documento discute tres problemas comunes relacionados con la prescripción de medicamentos en adultos mayores: 1) la polimedicación, definida como el uso de cinco o más medicamentos, es frecuente y ha aumentado en prevalencia; 2) la prescripción potencialmente inapropiada, que ocurre en alrededor del 20% de adultos mayores, conlleva mayores riesgos de efectos adversos; y 3) las interacciones farmacológicas, presentes en hasta el 15-59% de adultos mayores polimedicados, pueden redu
Interacciones farmacológicas frecuentes en la prescripción de medicamentos en...Jorge Pacheco
Este estudio caracterizó las interacciones farmacológicas con relevancia clínica en 180 adultos mayores atendidos en un centro de salud entre 2010-2015. Se encontró que un 15% presentó una interacción farmacológica clase D y un 3,3% clase X. Las probabilidades de interacción aumentaron con el número de medicamentos, siendo de 59,3% en aquellos que usaban 7 o más medicamentos. Las interacciones más comunes involucraron levotiroxina con calcio/hierro, AINEs con aspirina, y
La baja escolaridad de los adultos mayores evaluados en el minimental abrevia...Jorge Pacheco
Este documento analiza cómo la baja escolaridad y la edad avanzada de adultos mayores evaluados en Chile con el test Minimental abreviado pueden llevar a un sobrediagnóstico de demencia. Los resultados mostraron que una proporción mayor de adultos mayores con baja escolaridad y mayor edad obtuvieron puntajes indicativos de alteración cognitiva en el test, pero al aplicar también el test de funcionalidad de Pfeffer, más de la mitad de esos casos no mostraron discapacidad real. Esto sugiere que el Min
La baja escolaridad de los adultos mayores evaluados en el minimental abrevia...
Misyd -_introduccion_a_la_teoria_sociologica
1. Tomás Hobbes (1588 – 1679)
Leviatán (1651)
Capítulo 13:
– “Es por ello manifiesto que durante el tiempo en que
Teorías Sociológicas los hombres viven sin un poder común que les obligue
a todos al respeto, están en aquella condición que se
Actuales y Emergentes llama guerra; y una guerra como de todo hombre
contra todo hombre. Pues la guerra no consiste sólo en
batallas, o en el acto de luchar; sino en un espacio de
tiempo donde la voluntad de disputar en batalla es
suficientemente conocida… Lo que puede en
consecuencia atribuirse al tiempo de guerra, en el que
todo hombre es enemigo de todo hombre, puede
Los Orígenes de la Sociología igualmente atribuirse al tiempo en que los hombres
también viven sin otra seguridad que la que les
Omar A. Barriga suministra su propia fuerza y su propia inventiva.”
De ahí se desprende que la sociedad no es posible
para el humano en su estado natural: • Sin embargo, la “sociedad” existe...
– “En tal condición no hay lugar para la industria; porque ¿cómo es posible?
el fruto de la misma es inseguro. Y, por consiguiente,
tampoco cultivo de la tierra; ni navegación, ni uso de – Este es el Problema del Orden!!
los bienes que pueden ser importados por mar, ni
construcción confortable; ni instrumentos para mover y
remover los objetos que necesitan mucha fuerza; ni
conocimiento de la faz de la tierra; ni cómputo del
tiempo; ni artes; ni letras; ni sociedad; sino, lo que es
peor que todo, miedo continuo, y peligro de muerte
violenta; y para el hombre una vida solitaria, pobre,
desagradable, brutal y corta.”
1
2. • Pocos concuerdan con los supuestos
planteados por Hobbes sobre la
naturaleza humana.
• Sin embargo, las preguntas básicas
enunciadas en el “problema del orden”,
– “¿cómo y por qué es posible la
sociedad? ”,
• dan inicio a la teoría social, y por
extensión, a la teoría sociológica.
Comte (1798-1857) Spencer (1820-1903)
• Ley de los 3 • La analogía
Estadios orgánica
• La necesidad de • Funciones,
una ciencia de la estructura y
sociedad desarrollo
• Estática y
dinámica social
2
3. Durkheim (1858-1917) Marx (1818-1883)
• Solidaridad • La importancia de
• Las reglas del la economía
método • “Los filósofos no
• El Suicidio han hecho más
que interpretar de
diversos modos el
mundo, pero de lo
que se trata es de
transformarlo.”
Weber (1864-1920) Mead (1863-1931)
• Tipo ideal • La creación de la
• La neutralidad de psicología social
valores • La importancia de
• Los procesos de enfocar lo micro,
racionalización no solamente lo
• Verstehen macro
3
4. Homans (1910-1989) Husserl (1859-1938)
• Estrategias inductivas • Toda noción de lo
externo es mediado por
• Principios nuestros sentidos y sólo
psicológicos como se pueden conocer a
axiomas de la teoría través de la conciencia.
social (Skinner) • Hay que buscar la
• Costo/beneficio “esencia” de la
conciencia.
• Acción = Valor x
• El contenido no es lo
Probabilidad importante, sino los
procesos.
El funcionalismo
• Estructura
Las grandes perspectivas • Función
• Centrada en la búsqueda del consenso y
teóricas cooperación
• Orientación macro-social
La sociología no tiene teorías
globales, sino perspectivas
teóricas.
4
5. El conflicto El interaccionismo
• Centrado en las diferencias de intereses y
recursos entre diferentes grupos sociales. • El uso de símbolos
• Conflicto radical (versión marxista): economía es • Comunicación
el elemento central del conflicto y los grupos
• Orientación micro-social
elementales son las clases.
• Conflicto analítico (versión weberiana): las
fuentes del conflicto son múltiples, al igual que los
grupos
• Orientación macro-social
El Intercambio La fenomenología
• Los seres humanos racionalmente buscan • La realidad no está afuera, sino dentro del
obtener beneficios. sujeto (lebenswelt).
• Intercambio conductual • Lo importante es cómo los individuos
• Intercambio estructural desarrollan una noción compartida de una
• Redes de intercambio realidad externa.
• Orientación micro-macro • Orientación “híper”-micro social
5
6. Distinciones entre las
Enfoque
perspectivas
• Macro
• Enfoque • Meso
• Forma de teorizar • Micro
• Fin de la sociología • Integrado
• Metodología
• Involucramiento del investigador
• Supuestos sobre la naturaleza humana
Forma de teorizar Fin de la sociología
• Deductiva (Axiomática) • Nomotético
• Inductiva (Causal) • Heurístico / Ideográfico
• Praxis
6
7. Metodología Involucramiento del investigador
• Cuantitativa
• Cualitativa • Subjetivo
• Investigación acción • Objetivo
Supuestos sobre la naturaleza El esquema metateórico
humana de Ritzer
• Determinada • Opción por dos de las dimensiones antes
• Creativa mencionadas
– Micro ó Macro
– Objetivo ó Subjetivo
• Pero sin una argumentación fuerte de por
qué estas dimensiones.
7
8. Macroscópico Objetivo
Actores, Acción, Inter-
Sistemas
acción, Estructuras
mundiales
Burocráticas, Derecho, etc.
Sociedades
Organizaciones Tipos mixtos, que combinan
en distinta medida elementos
subjetivos y objetivos:
Grupos Estado, Familia, Trabajo, etc.
Interacciones
Construcción social de la
Pensamiento y acción
Realidad, Normas, Valores,
individual
Etc.
Microscópico Subjetivo
Macroscópico
• Macro-subjetivo • Hechos sociales
Paradigma Integrado
• Macro-objetivo
Objetivo Subjetivo • Micro-subjetivo • Definición social
• Micro-objetivo
– procesos mentales - acción
– procesos conscientes - conducta
• Conducta social
¡¡¡La importancia de la pregunta!!!
Microscópico
8
9. El Objeto de Estudio
• El “recorte de la realidad” que queremos
conocer de mejor forma.
El esquema metateórico de
• En su esencia es de una complejidad
Barriga y Henríquez extrema.
• La empiria, metodología, teoría y
cosmovisión son dimensiones (aspectos)
que nos permiten “reducir esa
complejidad” al entregarnos herramientas
que facilitan la focalización.
Debates científicos El Objetivo
• A menudo son aquellas discusiones sobre • Definir algunas dimensiones básicas,
cuáles dimensiones son de mayor proto-científicas, que puedan servir como
importancia al momento de reducir puntos de referencia que:
complejidad. – Todos podamos compartir,
• Cuando los debates se tornan – Nos permitan pensar nuestros objetos desde
dogmáticos, dejamos de reconocer la perspectivas amplias y plurales,
utilidad de aquellas dimensiones con las – Nos permitan rescatar los aportes de otros
cuales no estamos comprometidos. científicos independientemente de si
compartimos o no un weltanschauung.
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10. El “Fenómeno Social” Fenómeno
1. m. Toda manifestación que se hace presente a
• El Objeto de Estudio primordial de las la consciencia de un sujeto y aparece como
Ciencias Sociales es el Fenómeno Social. objeto de su percepción.
2. m. Cosa extraordinaria y sorprendente.
• Busquemos definiciones amplias que 3. m. coloq. Persona o animal monstruoso.
tengan poco contenido “teórico”. 4. m. coloq. Persona sobresaliente en su línea.
5. m. Fil. En la filosofía de Immanuel Kant, lo que
• Usemos definiciones del Diccionario de la es objeto de la experiencia sensible.
Real Academia de la Lengua Española. 6. adj. coloq. Muy bueno, magnífico, sensacional.
Es un tío fenómeno. U. t. c. adv. Lo pasamos
fenómeno.
Fenómeno Social
1. m. Toda manifestación que se hace 1. adj. Perteneciente o relativo a la
presente a la consciencia de un sujeto y sociedad.
aparece como objeto de su percepción. 2. adj. Perteneciente o relativo a una
compañía o sociedad, o a los socios o
compañeros, aliados o confederados.
10
11. Sociedad Sociedad
1. f. Reunión mayor o menor de personas, “Un grupo de gente. . .
familias, pueblos o naciones.
– que vive en un territorio determinado,
2. f. Agrupación natural o pactada de personas,
que constituyen unidad distinta de cada uno de – que está sometido a un sistema común de
sus individuos, con el fin de cumplir, mediante autoridad política, y
la mutua cooperación, todos o alguno de los – que es consciente de poseer una identidad
fines de la vida. que lo distingue de los otros grupos que lo
3. f. Agrupación natural de algunos animales. Las rodean.”
abejas viven en sociedad.
– Giddens
4. f. Com. Agrupación de comerciantes, hombres
de negocios o accionistas de alguna compañía.
Sociedad Sociedad
“Grupo humano relativamente “Una población de gente. . .
independiente. . . – que vive en un territorio dado,
– que se perpetúa a sí mismo, – que comparte una cultura, y
– que que ocupa un territorio particular, – que tiene un sistema de interacción pautada -
– que comparte una cultura, y una estructura social.”
– que efectúa la mayor parte de sus actividades – Kemmeyer, Ritzer y Yetman
dentro de ese grupo.” (traducción de O. Barriga)
– Horton y Hunt
11
12. Sociedad (Cultura)
“Gente que comparte. . . “Todo producto, material y no material, de
– una cultura y una sociedad.”
– un territorio.”
– Henslin El problema de la tautología.
(traducción de O. Barriga)
Social ¿Social?
1. adj. • Nótese, por favor, que “social” es un
adjetivo que define una característica
particular de algunos fenómenos.
• Entonces, vale preguntarse:
– ¿qué característica hace que una
“manifestación que se hace presente a
la consciencia de un sujeto y aparece
como objeto de su percepción” sea
merecedora de la apelación de social?
12
13. ¡Social! ¡Social!
• “Social” indica que un fenómeno es
• ¡Que esa manifestación se haga presente compartido entre dos o más
a la consciencia de dos o más sujetos! subjetividades.
– Compartir en el sentido de “tener en común”,
no de dar y recibir
– Es el hecho de compartir lo importante, no el
grado en que se comparte
• Social implica subjetividad compartida.
De ser así. . . Subjetividad Compartida
• La Ciencia Social debe abordar, desde • Si lo más fundamental de los fenómenos
una perspectiva muy fundamental, 3 sociales es que son aquellos fenómenos
preguntas interrelacionadas: que generan subjetividades compartidas
– ¿Cuáles son los elementos de subjetividad entre dos o más personas. . .
que se comparten? • . . . entonces, ¿cuáles serían las
– ¿Cómo se llegaron a compartir? dimensiones más básicas que podríamos
– ¿Cuáles son las consecuencias de que sean utilizar para pensar nuestros objetos
compartidas? preliminares?
13
14. Para intentar una respuesta
La Dimensión Subjetividad
preliminar. . .
• ¿A qué se puede atribuir aquello que se ha
• Debemos pensar sobre este Objeto de incorporado dentro de la subjetividad?
Estudio desde sus dimensiones más – A los procesos internos a esa subjetividad
básicas: – A los procesos externos a esa subjetividad
– La relación entre lo interno al sujeto y lo
externo al sujeto en cuanto a sus aportes
relativos a la generación de subjetividades Polo Polo
individuales. Intra- Extra-
– Los factores condicionantes y emergentes Subjetivo Subjetivo
que se vinculan a la forma en que esas
subjetividades individuales tengan
elementos en común, a ser compartidas.
La Dimensión Compartir
• ¿En qué aspecto del compartir radica mi interés
en el objeto preliminar?
– En los aspectos que condicionan el compartir ¿Si cruzamos las dos
– En los aspectos que emergen del compartir dimensiones?
Polo Polo
Trans- Inter-
Subjetivo Subjetivo
14
15. Polo Extra-Subjetivo Polo Extra-Subjetivo
El
Polo Polo Polo Plano Alfa Polo
Trans- Inter- Trans- del Inter-
Subjetivo Subjetivo Subjetivo Subjetivo
Objeto de
Estudio Social
Polo Intra-Subjetivo Polo Intra-Subjetivo
Polo Extra-Subjetivo ¿Y si lo llevamos al plano de
los Objetos de Estudio
Sociedad Cultura Sociológicos?
Polo Polo
Trans- Inter-
Subjetivo Subjetivo
Psiquis Ideas
Polo Intra-Subjetivo
15
16. Polo Extra-Subjetivo Nótese por favor. . .
Sociología • Todas las grandes aproximaciones sociológicas
Estructural Sociología están representadas en un mismo plano. . .
(funcional y Interaccionista • . . . ninguna es mejor o peor que otra a priori. . .
Polo conflicto) Polo
Trans- Inter- • . . . dentro de cada área en particular se pueden
Subjetivo Subjetivo encontrar variadas posturas que a menudo son
vistas como incompatibles.
Sociología Sociología – Por ejemplo, el funcionalismo y el marxismo clásico
Conductista Fenomenológica se ubican en el mismo cuadrante porque ambos se
(Intercambio) ocupan de objetos (preguntas) similares, no porque
sus respuestas sean similares.
Polo Intra-Subjetivo
Polo Extra-Subjetivo
Sociología Sociología
Estructural Interaccionista
Sociedad Cultura
Sociología Sociología
Conductista Fenomenológica
Polo Polo
Trans- Inter-
Subjetivo Subjetivo
Psiquis Ideas
Polo Intra-Subjetivo
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