Listado de los mitos de la Sociedad de la Información

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Mitos de la sociedad de la información
● Modelo democrático de educación: educación para todos
⇢ Definición:
ü Las nuevas tecnologías nos facilitan la comunicación y gran cantidad de
información a muchas personas de diferentes países, ayudando a las personas
con escasos recursos.
ü Se daría la posibilidad de los “ciberprofesores” para las personas que,
interesadas en estudiar a través de la red, por lo que se eliminaría la figura
del profesor actual.
⇢ Análisis:
ü El peligro de este mito es que no todo el mundo tiene las mismas
oportunidades de estar conectado.
ü Discrimina a las personas que no tienen recursos económicos por la zona
geográfica en la que viven.
● Libertad de expresión e igualdad de participación
⇢ Definición:
ü El acceso libre a la red hace que las personas puedan expresarse libremente,
aliviando las limitaciones personales.
⇢ Análisis:
ü No por tener información en la red, significa tener conocimiento.
ü Tener acceso a internet no hace que cambien las diferentes culturas.
● Amplitud de la información
⇢ Definición:
ü Se puede acceder a todos los contenidos sin límites.
⇢ Análisis:
ü Los alumnos están enseñados para que sepan evaluar y discriminar la
información de Internet.

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● Valor “per se” de las TIC
⇢ Definición:
ü Las TIC son, para la institución, elementos cambiantes y diferentes.
⇢ Análisis:
ü El cambio no es en la tecnología, sino en las variables curriculares.
ü El cambio tecnológico no es suficiente, hace falta un cambio de mentalidad
para influir en las TIC.
● Neutrales y axiológicamente asépticas
⇢ Definición:
ü Los efectos dependen de las personas que la utilizan.
ü Las TIC se “estropean” con el uso de las personas.
⇢ Análisis:
ü Las TIC transmiten información y además propagan actitudes y valores, que
no se ven a simple vista.
ü Transmiten diferentes culturas haciendo que no sean asépticas.
● Posibilidades interactivas
⇢ Definición:
ü Ofrece que las personas se llenen de información.
⇢ Análisis:
ü Las TIC son poco interactivas, aunque las empresas hagan saber que son muy
interactivas.
ü Los alumnos, la función que le dan a las TIC, es imprimir la información. Y no
tienen mucha interacción con estas.
ü La hipertextualidad, tiene una serie de limitaciones para los alumnos, aunque
la vendan como la solución de todos los problemas.

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● Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”
⇢ Definición:
ü Fuerte determinismo que resolverá los problemas educativos.
⇢ Análisis:
ü Las TIC es capaz de llegar a muchas personas, sin modificar la calidad de la
información.
ü Lo importante para los alumnos no es como le llega la información sino lo que
hace con ella.
• Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
⇢ Definición:
ü Las TIC tiene un papel que no es el suyo, la variedad de información puede
hacer que tenga consecuencias en la reducción del tiempo en la enseñanza.
⇢ Análisis:
ü Las TIC es una elevación de costes, por la necesidad de las inversiones iniciales
y por el material educativos.
● Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
⇢ Definición:
ü Facilitar a un mayor número de personas la posibilidad de poder usar las
nuevas tecnologías.
⇢ Análisis:
ü Es necesario que se le de a la sociedad la posibilidad de aprender a utilizar las
nuevas tecnologías, para así poder saber qué hacer con la información que
éstas proporcionan.
● Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas
⇢ Definición:
ü Idea utilizada por los medios de comunicación para poder evolucionar la
violencia.
⇢ Análisis:
ü La influencia de los medios de comunicación en las personas no es directa,
por lo que éstos no se convierten en medios potenciadores de violencia.
ü A veces puede haber relaciones entre el tiempo que una persona ve la tele y
las acciones violentas que realiza, pero una consecuencia no deriva de la otra.

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● Cultura deshumanizante y alienante
⇢ Definición:
ü Todo está atribuido a lo humano
ü El único modelo de comunicación natural es el “cara a cara”.
⇢ Análisis:
ü La tecnología fue fabricada por seres humanos.
ü No se tiene en cuenta que la sociedad es producto de una época en la que
existen características geográficas, climáticas, tecnológicas, etc.
● Existencia de la supertecnología
⇢ Definición:
ü Es el mejor instrumento como método de aprendizaje.
⇢ Análisis:
ü El primer instrumento es la televisión, permitiendo diferentes puntos de vista
entre los estudiantes.
ü En segundo lugar, es el ordenador, además de dar diferentes opiniones, podrá
tomar decisiones para su propio aprendizaje.
● Sustitución del profesor
⇢ Definición:
ü La enseñanza podría ser impartida sin la ayuda de un profesor, ya que sería
sustituido por las nuevas tecnologías.
ü Esta nueva forma sería igual de eficaz y más económica.
⇢ Análisis:
ü Los profesores no van a ser reemplazados por las nuevas tecnologías, pero sí
se van a tener que ir adaptando a los nuevos tiempos. Por lo que hay que
actualizar roles y actividades.
● Construcción compartida del conocimiento
⇢ Definición:
ü Creación de redes con las diferentes formas de ser de las personas.
ü Las tecnologías no hacen que dialoguen las personas, sino que se utilizan más
para guardar o buscar información.

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⇢ Análisis:
ü En la comunidad virtual, no todas las personas utilizan las redes sociales. Las
que lo usan imparten sus conocimientos.
ü Dos formas de comunidad virtual, la privada y la pública.
● Consideración de las TIC como la panacea
⇢ Definición:
ü Las tecnologías tienen componentes curriculares.
⇢ Análisis:
ü Lo importante está en las cuestiones, en las respuestas y en la investigación
de la enseñanza en las TIC.