Guion de contenido mitos

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
MITOS​ ​DE LA​ ​SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
➢ MITO 1​: ​MODELO DEMOCRÁTICO DE EDUCACIÓN
❏ Definición: Se propone una educación de calidad a los lugares más
alejados, independientemente de la falta de recursos, humanos y materiales,
existentes en el lugar donde viva la persona, siempre que tenga la
oportunidad de estar conectado a Internet.
❏ Análisis: ​En la realidad, no todo el mundo tiene esa oportunidad de estar
conectado a la red. Por ende, puede causar en vez de una democratización
de la educación, una discriminación de los alumnos, ya sea porque sus
recursos económicos o la zona donde vivan, no permitan tener acceso a
estas nuevas herramientas.
➢ MITO 2​: ​LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y LA PARTICIPACIÓN IGUALITARIA DE
TODOS
❏ Definición: ​El hecho de no ver a la otra persona produce en nosotros una
disminución de las limitaciones sociales y personales para comunicarnos con
los demás. Además, pensamos que tener acceso a la información significa
tener conocimiento.
❏ Análisis: ​Tener todos la posibilidad de estar conectados no significa que
desaparezca las diferencias culturales, sobre todo si no sabemos qué
tenemos que demandar, y cómo utilizaremos lo solicitado
➢ MITO 3​: ​LA AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN Y EL ACCESO ILIMITADO A
TODOS LOS CONTENIDOS
❏ Definición: ​Las nuevas tecnologías permite una gran extensión de
información, así como el acceso ilimitado a ella.
❏ Análisis: ​Esta supuesta amplitud no es tan amplia cuando nos referimos a
sitios educativos. En la actualidad, es necesario que los alumnos aprendan a
evaluar y discriminar la información localizada, para que siga en relación con
su tema de estudio.
➢ MITO 4​: ​VALOR “PER SE” DE LAS TECNOLOGÍAS
❏ Definición: ​Se le otorga a las nuevas tecnologías la definición de elemento
de cambio y transformación de la institución educativa. Estas crean unos
entornos específicos para la información que pueden ser más atractivos y
con diferentes posibilidades que las tradicionales.

2. ❏ Análisis: ​El valor de la transformación y la significación que se alcance con
ellas no dependerá de la tecnología en sí misma, si no de cómo somos
capaces de relacionarlas con el resto de variables curriculares y cómo
aplicamos sobre las mismas estrategias didácticas específicas.
➢ MITO 5​: ​NEUTRALES Y AXIOLÓGICAMENTE ASÉPTICAS.
❏ Definición: ​Mito muy asumido en nuestra sociedad que hace referencia a
cómo son las tecnologías, pues los efectos positivos y negativos no
dependen de ellas, sino de las personas que la aplican y utilizan y de los
objetivos que se persiguen en su aplicación.
❏ Análisis: ​La Tecnología no sólo transmite información, sino que al mismo
tiempo transfiere valores y actitudes, algunas veces incluso no perceptibles
por las personas. Cabe destacar que las tecnologías no son asépticas, sino
que arrastran los valores de la cultura que las han desarrollado,y esto puede
tener aspectos positivos y negativos.
➢ MITO 6​: ​POSIBILIDADES INTERACTIVAS
❏ Definición: ​Una de las ventajas de las Tics, que ofrecen y posibilitan que el
usuario se convierta en un procesador activo y consciente de información.
❏ Análisis: La realidad es que existe menos interactividad en las TIC de lo que
se nos quiere hacer creer y vender por la industria. Ya que muchas veces la
única interactividad que se nos permite, es el movimiento que realizamos con
el dedo al pulsar sobre uno de los botones del ratón o teclado.
➢ MITO 7​: ​MITO DE LOS “MÁS”: “MÁS IMPACTO”, “MÁS EFECTIVO”, Y “MÁS FÁCIL
DE RETENER”
❏ Definición: Es otro de los mitos que inundan el planteamiento de las TIC y
es consecuencia directa de un fuerte determinismo que las han puesto como
elementos mágicos todos poderosos que resolverán los problemas
educativos.
❏ Análisis: El conocimiento que adquiera un estudiante es el resultado de su
interacción cognitiva y social con la información, en un momento y en un
contexto dato. De forma que lo importante muchas veces no es cómo le llega
la información sino qué hace con la información y cómo la procesa.

3. ➢ MITO 8​: ​REDUCCIONES: “REDUCCIÓN DEL TIEMPO DE APRENDIZAJE” Y
“REDUCCIÓN DEL COSTE”
❏ Definición: ​Pertenece al mito de las ampliaciones y se le atribuye a la
tecnología un papel que no es el suyo, por ahora los estudios no han
confirmado que el hecho de trabajar en la red, o de ofrecerle al estudiante un
contexto más variado, por la diversidad de medios y sistemas simbólicos que
puede llegar a movilizar, tenga unas consecuencias inmediatas sobre la
reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
❏ Análisis: ​Las tecnologías suponen, al menos inicialmente una elevación de
los costos, por una parte, por la necesidad de realizar inversiones iniciales
para la adquisición de la infraestructura necesaria, y por otra porque la
producción de material educativo de calidad, conlleva un esfuerzo económico
y temporal significativo.
➢ MITO 9​: ​“AMPLIACIONES”: “A MÁS PERSONAS” Y “MÁS ACCESO”
❏ Definición: ​Se dice de aquel cuya información se puede distribuir a un mayor
número de personas y más contextos. Además también garantiza mayor
acceso a personas con mayor rango económico.
❏ Análisis: ​No es suficiente que en los centros, o en los espacios domésticos,
se faciliten las conexiones y los recursos necesarios, sino también que se
propicie una alfabetización tecnológica para que todas las personas tengan
las actitudes y aptitudes para desenvolverse en ellas.
➢ MITO 10​: LAS TECNOLOGÍAS COMO MANIPULADORAS DE LA ACTIVIDAD
MENTAL
❏ Definición: ​Los medios de comunicación tienen influencia sobre las actitudes
de las personas para desarrollar la agresividad y la violencia. A veces se
relacionan el número de horas que la persona pasa viendo la televisión y el
número de acciones violentas, pero eso no significa que sea consecuencia
directa de la otra.
❏ Análisis: ​Las tecnologías no sólo transmiten información, sino que también
desarrollan habilidades cognitivas específicas. Éstas pueden servir como
elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca ser las
determinantes directas de actitudes y conductas.

4. ➢ MITO 11​: ​EL MITO DE LA CULTURA DESHUMANIZADORA Y ALIENANTE
❏ Definición: ​Atribución de todo lo humano y con comunicación "cara a cara"
como natural, y al resto de modalidades de comunicación como artificial,
deshumanizada y en contra de los valores y principios que deben regir la
humanidad.
❏ Análisis: ​Se podrá argumentar sobre su eficacia o ineficacia, o se podrá
esgrimir sobre su pertinencia, pero lo que no podrá ponerse en duda es su
carácter y condición humana, ya que se elabora y potencia para mejorar las
condiciones naturales de vida del ser humano tratando de adecuar el entorno
a sus necesidades.
➢ MITO 12​: ​LA EXISTENCIA DE UNA ÚNICA TECNOLOGÍA. LA
SUPERTECNOLOGÍA
❏ Definición: ​Existencia de una única tecnología, que pueda aglutinar a todas
las demás y sea la más potente y, por tanto, más significativa para conseguir
metas y objetivos de aprendizaje.
❏ Análisis: Para nosotros no existen medios mejores que otros, no existe el
supermedio, y menos aún si para su concreción nos apoyamos en sus
características técnicas y estéticas.
➢ MITO 13​: ​MITO DE LA SUSTITUCIÓN DEL PROFESOR
❏ Definición: ​La escuela desaparecerá y se sustituirán los profesores porque
se cree que la tecnología es más eficaz y más económica para que el
alumnado aprenda.
❏ Análisis:​Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías por
muy potentes que sean,pero los profesores tendrán que cambiar los roles y
las actividades que desempeñan.
➢ MITO 14​: ​MITO DE LA CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO
❏ Definición: ​Las redes han creado comunidades específicas de comunicación
❏ Análisis:​No se realizan actividades puramente comunicativas y de
interacción, sobre todo la red ha evolucionado como almacén y exposición de
información.La red ha ido evolucionando, actualmente se centra más en
almacenar,buscar la información y recuperarla que en el acto comunicativo

5. entre las personas.Además comparte conocimiento pero no se hace de la
manera adecuada.
➢ MITO 15​: ​LAS TECNOLOGÍAS COMO LA PANACEA QUE RESOLVERÁ TODOS
LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS​.
❏ Definición:​La tecnología tiene el poder de resolver todos los problemas
educativos que se presenten
❏ Análisis: ​La tecnología son solo elementos curriculares, su sentido está
relacionado con los efectos del curriculum, el poder no lo tiene la tecnología
si no las preguntas y respuestas que nos hacemos sobre ella para diseñar y
utilizarla en investigación en la enseñanza.