Modelo de planificación
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El documento presenta una evaluación para docentes sobre la planificación de experiencias de aprendizaje y la construcción de instrumentos de evaluación. Solicita a los docentes centrarse en su experiencia profesional más reciente para trabajar de manera significativa y partir de sus propios conocimientos. Pide seleccionar un grupo conocido, describir sus características de aprendizaje relevantes y plantear información útil para la planificación educativa.
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Planificacionudpcienciasnaturales 130823181215-phpapp01
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Objetivos o Propósitos
La quinta fase del diseño curricular es establecer los objetivos o propósitos. Los objetivos representan las metas a alcanzar al final de la formación y se diseñan tomando en cuenta el perfil de egreso. Los objetivos generales y específicos deben redactarse usando verbos en infinitivo y estar alineados con el perfil de egreso y el plan de estudios.
Papel del docente y del estudiante.docx
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Cómo diligenciar su plan de asesoría
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Caso 5,6,7
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza que utiliza problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos. El ABP se centra en el estudiante y promueve el aprendizaje cooperativo mediante la solución de problemas cercanos a la realidad. Los objetivos del ABP incluyen generar estímulos para identificar necesidades de aprendizaje y desarrollar habilidades de búsqueda, análisis e jerarquización de la información.
NUEVAS PESPECTIVAS PARA EL APRENDIZAJE
El documento discute la necesidad de mejorar las habilidades de estudio de los estudiantes. Señala que los profesores deben estructurar secciones de aprendizaje para desarrollar estas habilidades y mejorar el rendimiento y uso del tiempo. También identifica factores como las aptitudes intelectuales, el éxito académico previo y las capacidades cognitivas como facilitadores del estudio, mientras que las dificultades para estudiar incluyen problemas cognitivos y de estilo de aprendizaje. Finalmente, presenta tres modelos para la en
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Aprender a aprender
Aprender a aprender es una de las ocho competencias básicas y requiere que los estudiantes construyan su conocimiento a partir de experiencias anteriores para aplicarlo en diferentes contextos. También requiere conciencia de las propias necesidades de aprendizaje, habilidades para superar obstáculos y buscar guía para adquirir nuevos conocimientos de manera exitosa. Además, es importante saber cómo motivar el aprendizaje propio y desarrollar hábitos que mejoren el aprendizaje.
Técnicas de estudio.
Las técnicas de estudio que se encuentran en esta presentación son las que me facilitan el proceso de aprendizaje.
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Este documento describe un método de estudio efectivo. Explica que cuando se estudia, es importante tener un objetivo y organizar la información de manera que se ajuste a las capacidades individuales. Luego, detalla siete pasos clave que incluyen pre-lectura, notas al margen, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. Además, enfatiza la importancia de elegir un entorno de estudio adecuado sin distracciones y contar con el tiempo necesario.
Cognitivo ausubeliano
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUNDO SEMESTRE
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
TIPOS DE PARADIGMAS
Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Define el ABP como una técnica didáctica basada en el diseño de problemas reales y en encontrar soluciones a través de habilidades como la comunicación, el trabajo en equipo y la investigación. Explica los pasos para aplicar el ABP, que incluyen la planificación, organización de grupos, presentación del problema, definición del problema, lluvia de ideas, investigación y evaluación. También describe el rol del catedrático en el ABP, como promover el pensamiento
Analisis basado en retos
El aprendizaje basado en retos es una metodología docente donde los estudiantes aprenden resolviendo proyectos. Los proyectos comienzan con preguntas que requieren pensamiento crítico para su resolución y ayudan a desarrollar habilidades como juzgar alternativas y revisar ideas. Al finalizar, los estudiantes reflexionan sobre cómo trabajaron en equipo y construyeron aprendizaje colectivo.
Organización y gestión del aprendizaje todo
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Pproducto v
El documento argumenta que la enseñanza tradicional se ha centrado en el contenido académico más que en las habilidades cognitivas. Propone que es mejor enseñar directamente habilidades como la solución de problemas, la creatividad y la metacognición para mejorar la inteligencia y el rendimiento escolar de los estudiantes. También sugiere que aprender a pensar de manera crítica, estudiar de manera efectiva, y enseñar a otros son formas importantes de aprender.
Busqueda del Tesoro
La búsqueda del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes resuelven una serie de preguntas que los conduce a descubrir la respuesta a un enigma final. Consiste en una serie de preguntas y direcciones a páginas web donde los estudiantes pueden encontrar las respuestas. Fomenta habilidades como buscar, analizar e integrar información de manera divertida y formativa para los estudiantes.
Mapa presentacion
Este documento presenta un curso para profesores que busca promover la construcción de saberes pedagógicos. El curso consta de tres módulos y tiene como objetivos desarrollar capacidades y actitudes para diseñar, implementar y evaluar procesos educativos. Se propone el aprendizaje autónomo y la problematización de conceptos mediante seminarios, trabajo colaborativo e investigación, evaluando el aprendizaje a través de un portafolio con evidencias.
TÉCNICAS PARA APUNTES
El documento define los apuntes como instrumentos para sacar ideas importantes, jerarquizar, sintetizar, recordar, asimilar y estructurar un tema. Explica que los apuntes permiten desarrollar el pensamiento a través de la abstracción de ideas y requieren atención, comprensión y expresión. Finalmente, proporciona ejemplos de tipos de apuntes como apuntes de clase, esquemas de profesores, fichas de resumen e índices de libros.
Cronograma pos 1º ciclo enero 2012 (2)
Este documento presenta el cronograma de actividades para el primer módulo de Ciencias Naturales de un posgrado. El módulo se llevará a cabo durante enero de 2012 e incluye talleres, presentaciones y discusiones sobre diversos temas de ciencias como seres vivos, ecosistemas, clima y cambios en la Tierra. El módulo concluirá con evaluaciones de planificaciones docentes y recursos didácticos diseñados por los estudiantes.
Martes 2013
Las fotografías tomadas el martes 15 de enero de 2013 documentan eventos ocurridos en esa fecha.
Reflexión pedagogica de ciencias naturales (1)
Este documento presenta una serie de tablas que un profesor debe completar para describir su conocimiento de las ciencias naturales y su práctica docente. La primera tabla incluye criterios disciplinares, didácticos, de evaluación, currículares y de pensamiento científico. Otras tablas piden al profesor que describa aspectos como su planificación, interacciones con estudiantes, y percepción del comportamiento y aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es que los profesores desarrollen habilidades de pensamiento metac
Jueves 17 enero
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Martes 15 de enero
El menú del día del martes 15 de enero incluye tres módulos sobre tipos de materiales y sus características, así como cambios al aplicar fuerza, luz, calor y agua. También incluye una presentación sobre los estados de la materia y talleres sobre diseño de actividades didácticas e implementación de blogs.
Programa ceincias natur enero 2012
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Pauta evaluación blogger.
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Nº 2 estados de la_materia
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Fotografias ciclo del agua
El ciclo del agua describe el movimiento continuo del agua entre la atmósfera, la tierra, los océanos y todos los seres vivos. El agua se evapora de los océanos y otras superficies acuáticas hacia la atmósfera, donde forma nubes que producen lluvia u otras precipitaciones que alimentan ríos y arroyos, los cuales desembocan nuevamente en los océanos, completando así el ciclo.
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Recursos naturales
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Tipos de energias
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Crearbloggermhdoc 1-121019215325-phpapp01-2
Para crear un blog en Blogger, primero se debe acceder a la página de Blogger y hacer clic en "crear tu blog ahora". Luego, se registra con una cuenta de Gmail, se asigna un nombre al blog y se elige una plantilla. Finalmente, se crean entradas publicando texto, imágenes y videos.
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Lunes 14 de enero fotografias
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Este documento describe la epidemia de obesidad en Chile. Factores demográficos, socioeconómicos y cambios en los estilos de vida han llevado a un aumento de la obesidad a lo largo del ciclo vital en Chile. La encuesta nacional de salud de 2010 encontró una prevalencia de obesidad del 25% en adultos, mayor en mujeres, personas mayores de 45 años y con menor educación. En niños menores de 6 años atendidos en el sistema público de salud, la prevalencia de obesidad es de aproximadamente el 9.7%,
Alumnas de la investigacion
Este documento lista 27 alumnas de entre 5o y 8o año básico que están siendo consideradas para una investigación. Se proporciona el nombre completo de cada alumna junto con su curso. La lista incluye información como los nombres, apellidos y curso de cada estudiante.
Alumnas de la investigacion
Este documento contiene una lista de 27 nombres de estudiantes de entre 5o y 8o año básico, así como el nombre de su profesora. Los nombres están ordenados y seguidos por la sección a la que pertenecen.
Formulario crecyt 2018
El documento presenta las instrucciones para completar el formulario de un proyecto de investigación en ciencias naturales para participar en el Congreso Regional Explora. Solicita información sobre el título del proyecto, los participantes, el informe escrito con secciones como introducción, metodología y resultados, y documentación de seguridad si se utilizan seres vivos. Todo debe estar en un formato estandarizado y no exceder 14 páginas.
Ss
Este documento presenta la pauta de evaluación para un proyecto de estudiantes sobre el diseño y creación de un circuito turístico, incluyendo 7 criterios a evaluar como el video terminado, creatividad, ortografía, inclusión de todos los puntos solicitados, claridad de imágenes e información, e puntualidad. Los criterios tienen diferentes ponderaciones totalizando 100 puntos.
3 fuerza
Las fuerzas son interacciones entre cuerpos que siempre actúan en pares. Producen efectos como mover un objeto, cambiar su velocidad o dirección, o deformarlo. Una fuerza también puede transformar una forma de energía en otra, como empujar una caja para darle energía de movimiento. El newton mide la fuerza, donde 1 newton es la fuerza para acelerar 1 kilogramo a 1 metro por segundo cada segundo.
3 actividaddecierre.fuerza
El documento describe diferentes situaciones que involucran fuerzas. Estas incluyen el agua cayendo en una cascada, jóvenes deslizándose en bicicletas y una bola deslizándose por el suelo para derribar palos.
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El documento describe la clasificación de los seres vivos según Woese (1990), dividiendo la vida en tres dominios: Eukarya, Bacteria y Arqueas. Eukarya incluye a todos los organismos eucariotas como animales, plantas y hongos. Bacteria y Arqueas son organismos procariotas como bacterias y arqueas respectivamente. Todas las células comparten elementos como ADN, membrana, citoplasma y ribosomas.
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Este documento presenta diferentes tipos de células, incluyendo células animales, células de mucosa bucal, células vegetales con cloroplastos, células de catáfilo de cebolla y células bacterianas con flagelos y fimbrias. Se incluyen seis figuras que ilustran las características distintivas de estas células, como la pared celular, el núcleo, el citoplasma y los orgánulos.
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R. Hooke observó por primera vez la estructura celular de la corteza de corcho usando un microscopio óptico en 1665 y acuñó el término "célula". Más tarde, A. Leeuwenhoek mejoró el microscopio y observó protozoos y glóbulos rojos. Luego, M. Schleiden observó células vegetales y concluyó que las plantas están formadas por células. Finalmente, T. Schwann verificó que tanto los animales como las plantas están formados por células al observar tejidos
Subir al blogger
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para un curso de ciencias naturales. Los objetivos incluyen planificar investigaciones experimentales sobre fuerzas como la gravitacional, de roce y elástica, explorar cualitativamente la presión y sus efectos, explicar el modelo de tectónica de placas y la deriva continental, explicar la actividad volcánica y su impacto, crear modelos sobre el ciclo de las rocas y su formación, y demostrar modelos sobre el clima dinámico de la Tierra. También incluye una lista de
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La masa de un objeto se mide con una balanza y no depende de la gravedad, mientras que el peso es la fuerza debida a la gravedad de un planeta y se mide con un dinamómetro. El peso de un objeto es el producto de su masa y la aceleración de gravedad del lugar, y está dirigido hacia abajo hacia el centro de la Tierra.
Education animalcell
The document lists 6 key organelles found within cells: the cell nucleus, cell membrane, ribosome, lysosome, Golgi apparatus, and mitochondrion. These organelles perform important functions like housing genetic material, enclosing the cell, producing proteins, breaking down waste, processing molecules, and generating energy. Together these organelles allow the cell to carry out its essential functions needed for life.
Hoy
Este documento lista 7 temas breves sobre cómo personalizar un blog en Blogger, incluyendo cómo subir imágenes gif, memes positivos, contadores de visitas, mensajes luminosos, texto, relojes y calendarios.
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Modelo de planificación
- 1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS NOMBRE DE LAS DOCENTE ______________________________________ ENERO 2013 La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos. 1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
- 2. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Recursos Profesor Objetivo General Inicio: Objetivo Especifico Desarrollo Habilidad del pensamiento científico. Cierre: