Busqueda del Tesoro
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La búsqueda del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes resuelven una serie de preguntas que los conduce a descubrir la respuesta a un enigma final. Consiste en una serie de preguntas y direcciones a páginas web donde los estudiantes pueden encontrar las respuestas. Fomenta habilidades como buscar, analizar e integrar información de manera divertida y formativa para los estudiantes.
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Webquest
Un WebQuest es un proceso de aprendizaje orientado a la investigación en el que los estudiantes obtienen la mayor parte de la información de Internet. Consiste en una tarea en la que los estudiantes deben buscar, analizar y comparar información en Internet para desarrollar habilidades como el pensamiento crítico. Un WebQuest típicamente incluye secciones como la presentación, introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
foto Novela
La fotonovela es un medio fácil para introducir el estudio de imágenes en el aula a través del cómic o historieta, que combina imágenes y texto breve para contar historias de forma narrativa. Puede ser un elemento motivador e interdisciplinario, especialmente si los estudiantes participan en su creación. La fotonovela debe tener imágenes que puedan combinarse en diferentes historias y usar más imágenes que texto breve de uno o dos párrafos por escena.
Mapas Conceptuales
Este documento describe los mapas conceptuales, que son una estrategia de aprendizaje que permite esquematizar conceptos de manera jerárquica para facilitar la comprensión. Los mapas conceptuales son una herramienta sencilla pero poderosa para ayudar a estudiantes y profesores a aprender y organizar material de manera conceptual. Ofrecen ventajas educativas como centrarse en el estudiante, desarrollar habilidades más allá de la memorización, y promover un aprendizaje holístico.
Mapas Mentales
Un mapa mental es un diagrama que representa palabras, ideas y conceptos relacionados dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave central. Tony Buzan lo define como la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre el cerebro y el exterior. Para crear un mapa mental, se coloca la idea principal en el centro y se generan ideas relacionadas alrededor, utilizando líneas, colores, imágenes y palabras mayúsculas. Los mapas mentales pueden usarse para organizar información, solucionar problemas, estudiar, mejor
Taller para Crear un Blog
El documento describe los pasos para crear una cuenta en Blogger y luego crear un blog propio en la plataforma. Inicialmente se elige un nombre de usuario, contraseña y correo electrónico. Luego se establece un título y URL para el nuevo blog.
Blog
Este documento define los blogs como diarios personales en línea que se actualizan constantemente y que permiten la publicación instantánea de entradas sin necesidad de conocimientos de HTML. Explica que los blogs tienen ventajas educativas como estimular la escritura en los estudiantes, promover el trabajo colaborativo y mejorar los contenidos académicos. También incluye lineamientos para la publicación de blogs como formular oraciones completas y mostrar respeto hacia los demás.
Mediación Tecnológica
El documento describe la mediación en el aprendizaje y la función del docente como mediador. La mediación se refiere a que los estudiantes construyen el conocimiento a través de la intervención de otros como docentes, compañeros y materiales educativos. El docente juega un papel fundamental al seleccionar y organizar la información para los estudiantes. La tecnología permite nuevas formas de mediación educativa al eliminar las barreras de tiempo y espacio. El docente debe utilizar las herramientas tecnológicas adecuadas para facilitar
Materiales educativos
El documento presenta una campaña para fomentar el diseño de materiales educativos visuales para la enseñanza presencial y no presencial. Ofrece recomendaciones para crear presentaciones PowerPoint legibles, didácticas y consistentes mediante el uso de técnicas como texto grande, pocos elementos por diapositiva, diagramas visuales, ilustraciones apropiadas, sonido cuando sea necesario y colores de alto contraste.
Creatividad
Este documento discute varios conceptos clave relacionados con la creatividad y el pensamiento creativo, incluida la fluidez del pensamiento, la percepción sensorial y mental, la expresión corporal y gráfica, y la visualización creativa. Define la fluidez del pensamiento como la capacidad de generar un gran número de ideas o soluciones en un período de tiempo determinado, y la percepción sensorial como la comprensión del medio ambiente a través de los cinco sentidos. También describe la expresión corporal como un lenguaje que integra los aspect
Actividad 6
La actividad 6 pide a los estudiantes realizar una WebQuest sobre una de las asignaturas que dictan, incluyendo recursos aprendidos en Mediación Tecnológicas. La WebQuest debe presentarse en clase el 12 de julio a las 10 am y puede desarrollarse usando herramientas como Flash, PHP WebQuest o WebQuest Creator. La actividad es individual.
Actividad 5
Se pide realizar una foto novela individual sobre un tema de una de las asignaturas que se dictan, para presentar en clase el 28 de junio a las 10 am usando Power Point. La actividad tiene una ponderación del 20% de la nota.
Actividad 5
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Actividad 4
Este documento describe la actividad 4, la cual es crear un mapa mental clasificando los recursos tecnológicos que pueden usarse en la enseñanza y el aprendizaje. El mapa mental debe publicarse en Flickr y enviarse con un enlace al correo jgvoaged@hotmail.com antes del 20 de junio de 2014 a las 23:55. Se pueden usar herramientas como PowerPoint, FreeMind, MindMap o Prezi para crear el mapa mental.
Actividad 3
El documento describe una actividad para crear un blog en equipos de hasta tres personas sobre la utilidad pedagógica de las estrategias tecnológicas. Los estudiantes deben subir textos, imágenes, videos, enlaces y comentarios al blog y presentarlo en clase el 14 de junio, explicando su perspectiva. También deben enviar un enlace al blog a un correo electrónico.
Actividad 2
La actividad 2 pide a los estudiantes realizar una búsqueda del tesoro relacionada con la evolución de las TICs en equipos de hasta tres personas, explicando cada elemento en el aula el 7 de junio a las 10 am. Los estudiantes pueden usar herramientas tecnológicas como Flash, Visual Basic o PHP para crear la búsqueda del tesoro.
Actividad 1
Este documento describe una actividad que requiere que los estudiantes creen un álbum multimedia de 10 diapositivas máximo sobre el aprendizaje constructivista en el aula. El álbum debe publicarse en Slideshare y el enlace enviarse por correo electrónico antes del 29 de mayo de 2014 a las 23:55. La actividad debe realizarse de manera individual.
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Busqueda del Tesoro
- 2. Es una actividad basada en la resolución de una serie de preguntas que conducirán al esclarecimiento de un enigma. Permite a los alumnos investigar libremente, ampliando así sus conocimientos. Definición Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una gran pregunta al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridos en el proceso. Adell (2003)
- 3. Fomentar actitudes y habilidades relacionadas con buscar, identificar, analizar, relacionar y comprender la información. Son fáciles de crear y las búsquedas interactivas que deben realizar los alumnos son divertidas y formativas. Se pueden utilizar como actividades que impliquen a toda la clase, en grupos o de forma individual. Rompen los límites del aula tradicional ,mejoran el hábito de lectura y revaloran en gran medida el texto escrito y la destreza mental Ventajas Educativas
- 4. Elección del tema y de los objetivos Introducción PreguntasRecursos La gran pregunta Estructura
- 5. Creación Introducción: Describe la tarea y las instrucciones a realizar. Se debe despertar el interés de los alumnos por investigar las respuestas a las preguntas. Preguntas: Es recomendable hacer preguntas no sólo sobre el qué, sino también sobre el por qué (implica análisis), sobre el cómo (implica solución de problemas) y sobre el qué hacer (implica toma de decisiones). Recursos: Se deben listar los títulos y URLs de las páginas a consultar para encontrar las respuestas a las preguntas o realizar las actividades. La gran pregunta: Cuya respuesta dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido durante la búsqueda de las respuestas. Idealmente, debería coincidir con un objetivo curricular y puede incluir aspectos tanto valorativos como de opinión personal sobre el tema buscado. Debe centrarse en un único aspecto del tema analizado para que los alumnos puedan contestarla con precisión.