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Ámbito
familiar
1. Introducción.
2. ¿Qué es la familia?
3. Funciones de la familia.
3.1. Necesidades que cubren.
3.2. Funciones.
3.3. Características.
4. Tipos de familia.
5. Estilos educativos.
6. Familia como potenciadora o limitadora de procesos.
7. Estructura familiar.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
En este trabajo vamos a estudiar el ámbito familiar:

  - los tipos de familias, los diferentes estilos y los
  aspectos que potencian o limitan la familia a sus
  hijos/as.

  - la importancia que tiene la familia en el desarrollo del
  niño/a y de su personalidad.

   - los tipos de comunicación que se establecen entre las
  familias.
Según la RAE:
FAMILIA grupo de personas
 emparentadas entre sí que viven juntas.
 Nos guía, establece nuestros valores y
 nos orienta. Primer medio de
 comunicación en el que se desarrolla el
 niño/a desde el momento de nacer.
3.1. Necesidades que cubren:
• Económica.

• Social.

• Afectiva.

• De apoyo.
3.2. Funciones:
• Funciones respecto a sus miembros:
  crianza y manutención de los
  hijos/as, asignación de valores, desarrollo
  personal de sus hijos/as,…

• Funciones sociales: según Palacios:
  asegurar la supervivencia de los
  hijos/as, mantenimiento, apoyo, estimulaci
  ón, apertura a la hora de tomar
  decisiones.
3.3. Características:
- Control: poner orden en la familia. Cada
  familia tiene sus propias reglas.

- Asignación de roles: cada miembro de la
  familia tiene un papel cumplir.

- Resolución de conflictos: es importante que
  la familia sepa resolver los conflictos.

- Desarrollo personal: base para el futuro
  desarrollo de la familia de los hijos/as.
• Familia tradicional: diferencias de sexo y
  edad. El cabeza de familia es el padre y
  es el que trabaja fuera del hogar, y la
  madre se dedica a las tareas domésticas
  y a la crianza de los hijos/as.

 Autoridad familiar  Padre.
• Familia moderna:
  Autoridad  compartida por ambos
  cónyuges, dando lugar a la relación de
  igualdad entre ambos sexos.
  Toma de decisiones  conjunta (en equipo).
  Estrecha vinculación afectiva  padres-hijos.
  Tipos: familia de doble cara (ambos trabajan
  fuera de casa) y familia semitradicional (la
  mujer trabaja fuera de casa aunque con las
  mismas funciones).
• Familia nuclear:
  Formada por madre, padre e hijos que
  viven con ellos. (España más habitual).

 Tipos: familia con un hijo/a, familia
 numerosa (+3) y familia nuclear simple
 (sin hijos/as solteros).

 *Las familias con hijo/a único tendrán
 problemas diferentes a los de la familia
 numerosa.
• Familia Extensa:
  Tipos: polinuclear (conviven varias generaciones) y
  ampliada (se añaden otros parientes: tíos, sobrinos,
  primos,..).

• Familia agregada: parejas que viven juntas pero no se
  ha legalizado el matrimonio (parejas de hecho).

• Familia monoparental: un
  solo progenitor se encarga
  del cuidado y educación de
  los hijos/as (madres o
  padres solteros/as,
  divorcios, viudos/as,
  migraciones,…).
• Familia educadora: acogida familiar por la
  protección de un menor.

• Familia monofilial: hijos/as adultos y
  conviven con los padres.

• Familia reconstruida: nueva relación de
  uno de los dos cónyuges después de un
  divorcio. Mayor numero de hijos/as que en
  familias nucleares o monoparentales.
• Familia homosexual: relación entre dos
  personas del mismo sexo. Hijos/as fruto de
  intercambios, adopciones o procreación
  asistida.




• Familia de cónyuges solos: cuando se
  emancipan los hijos/as o las que no tienen
  descendencia.
ESTILO AUTORITARIO: centrado en los         ESTILO DEMOCRÁTICO: establecimiento
padres.                                     de normas en conjunto, respeto por los
Alto nivel de control y exigencias de       derechos del niño/a.
madurez.                                     Alto nivel de control y exigencias de
Bajo nivel de comunicación y de afecto.     madurez.
Niños/as: obedientes, ordenados, poco        Alto nivel de comunicación y de afecto.
agresivos, tímidos, poco afectivos, baja    Niños/as: confianza en sí mismos,
autoestima,..                               autocontrol, alta autoestima, alta
Causas: castigos, amenazas,…                sociabilidad, …
                                            Causas: respeto mutuo, cooperación,
                                            deberes recíprocos,…
ESTILO PERMISIVO: se basa en la             ESTILO NEGLIGENTE:
tolerancia.                                  Bajo nivel de control y exigencias de
Bajo nivel de control y exigencias de       madurez.
madurez.                                     Bajo nivel de comunicación y de afecto.
 Alto nivel de comunicación y de afecto.     Niños/as: con problemas emocionales y
 Niños/as: inmaduros, escaso autocontrol,   afectivos, bajos logros escolares,
poco responsables,…                         trastornos psicológicos,…
Causas: cumplimiento de todos los           Causas: despreocupación por parte de los
deseos, sobreprotección, tolerancia ante    padres, no se preocupan, no muestran
los impulsos e ira,…                        cariño,…
La familia, a veces, potencia una serie de
hábitos, valores o normas, y otros aspectos que
lo limitan.

              PROCESOS EDUCATIVOS:
• Hábitos:
Hábitos que potencian la formación del niño/a:
  horarios establecidos, hábitos de higiene, interés por
  su educación,….

 Hábitos que limitan la formación del niño/a: los que no
 colaboran al desarrollo del niño/a.
• Valores:
Valores que potencian la formación del niño/a
  (son aquellos que educan):
  solidaridad, respeto, compañerismo, igualdad,…

Valores que limitan la formación del niño/a:
 violencia, indiferencia, odio, envidia,…

• Normas:
Actitudes que tiene la familia dependiendo de
los factores anteriormente nombrados. Deben ser
democráticas, comprensivas, con mucho cariño,…
PROCESOS DE APRENDIZAJE:
• Expectativas: son muy diferentes
  dependiendo de los tipos de familia y el estilo
  educativo del núcleo familiar.

• Modelos y recursos de aprendizaje: depende
  de la cultura, niveles económicos y recursos.

• Estimulación: papel muy importante. Valorar
  cualquier logro conseguido por el niño/a de
  la misma forma que cuando se equivoque
  habrá que corregirlo y explicarle que no pasa
  nada porque haya fayado.
TIPOS:
Rol de la Conyugalidad: poder compartido
  entre ambos cónyuges.

Rol de paternidad: desempeñado por el
 padre (cabeza de familia) y da lugar a una
 familia patriarcal.

Rol de la maternidad: desempeñado por la
 madre (representa
 seguridad, precaución, prudencia,..). Rol
 expresivo y emocional.
• El silencio: se utiliza para dar tiempo al
  interlocutor para analizar, asimilar, buscar
  respuesta, eliminar tensión…

• La palabra: puede usarse de manera
  apelativa, expresiva, normativa y catártica.
• El diálogo: método de
  comunicación, sirve para
  solucionar problemas.
  Bases: aceptación del otro, el
  amor, respeto y libertad, y la
  comprensión.
Ámbito familiar  fundamental para el
  desarrollo del niño/a.
Dependiendo de:
- Estilo de educación.
- Modelo de familia.




       PERSONALIDAD DEL NIÑO/A
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  • 2. 1. Introducción. 2. ¿Qué es la familia? 3. Funciones de la familia. 3.1. Necesidades que cubren. 3.2. Funciones. 3.3. Características. 4. Tipos de familia. 5. Estilos educativos. 6. Familia como potenciadora o limitadora de procesos. 7. Estructura familiar. 8. Conclusión. 9. Bibliografía.
  • 3. En este trabajo vamos a estudiar el ámbito familiar: - los tipos de familias, los diferentes estilos y los aspectos que potencian o limitan la familia a sus hijos/as. - la importancia que tiene la familia en el desarrollo del niño/a y de su personalidad. - los tipos de comunicación que se establecen entre las familias.
  • 4. Según la RAE: FAMILIA grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. Nos guía, establece nuestros valores y nos orienta. Primer medio de comunicación en el que se desarrolla el niño/a desde el momento de nacer.
  • 5. 3.1. Necesidades que cubren: • Económica. • Social. • Afectiva. • De apoyo.
  • 6. 3.2. Funciones: • Funciones respecto a sus miembros: crianza y manutención de los hijos/as, asignación de valores, desarrollo personal de sus hijos/as,… • Funciones sociales: según Palacios: asegurar la supervivencia de los hijos/as, mantenimiento, apoyo, estimulaci ón, apertura a la hora de tomar decisiones.
  • 7. 3.3. Características: - Control: poner orden en la familia. Cada familia tiene sus propias reglas. - Asignación de roles: cada miembro de la familia tiene un papel cumplir. - Resolución de conflictos: es importante que la familia sepa resolver los conflictos. - Desarrollo personal: base para el futuro desarrollo de la familia de los hijos/as.
  • 8. • Familia tradicional: diferencias de sexo y edad. El cabeza de familia es el padre y es el que trabaja fuera del hogar, y la madre se dedica a las tareas domésticas y a la crianza de los hijos/as. Autoridad familiar  Padre.
  • 9. • Familia moderna: Autoridad  compartida por ambos cónyuges, dando lugar a la relación de igualdad entre ambos sexos. Toma de decisiones  conjunta (en equipo). Estrecha vinculación afectiva  padres-hijos. Tipos: familia de doble cara (ambos trabajan fuera de casa) y familia semitradicional (la mujer trabaja fuera de casa aunque con las mismas funciones).
  • 10. • Familia nuclear: Formada por madre, padre e hijos que viven con ellos. (España más habitual). Tipos: familia con un hijo/a, familia numerosa (+3) y familia nuclear simple (sin hijos/as solteros). *Las familias con hijo/a único tendrán problemas diferentes a los de la familia numerosa.
  • 11. • Familia Extensa: Tipos: polinuclear (conviven varias generaciones) y ampliada (se añaden otros parientes: tíos, sobrinos, primos,..). • Familia agregada: parejas que viven juntas pero no se ha legalizado el matrimonio (parejas de hecho). • Familia monoparental: un solo progenitor se encarga del cuidado y educación de los hijos/as (madres o padres solteros/as, divorcios, viudos/as, migraciones,…).
  • 12. • Familia educadora: acogida familiar por la protección de un menor. • Familia monofilial: hijos/as adultos y conviven con los padres. • Familia reconstruida: nueva relación de uno de los dos cónyuges después de un divorcio. Mayor numero de hijos/as que en familias nucleares o monoparentales.
  • 13. • Familia homosexual: relación entre dos personas del mismo sexo. Hijos/as fruto de intercambios, adopciones o procreación asistida. • Familia de cónyuges solos: cuando se emancipan los hijos/as o las que no tienen descendencia.
  • 14. ESTILO AUTORITARIO: centrado en los ESTILO DEMOCRÁTICO: establecimiento padres. de normas en conjunto, respeto por los Alto nivel de control y exigencias de derechos del niño/a. madurez. Alto nivel de control y exigencias de Bajo nivel de comunicación y de afecto. madurez. Niños/as: obedientes, ordenados, poco Alto nivel de comunicación y de afecto. agresivos, tímidos, poco afectivos, baja Niños/as: confianza en sí mismos, autoestima,.. autocontrol, alta autoestima, alta Causas: castigos, amenazas,… sociabilidad, … Causas: respeto mutuo, cooperación, deberes recíprocos,… ESTILO PERMISIVO: se basa en la ESTILO NEGLIGENTE: tolerancia. Bajo nivel de control y exigencias de Bajo nivel de control y exigencias de madurez. madurez. Bajo nivel de comunicación y de afecto. Alto nivel de comunicación y de afecto. Niños/as: con problemas emocionales y Niños/as: inmaduros, escaso autocontrol, afectivos, bajos logros escolares, poco responsables,… trastornos psicológicos,… Causas: cumplimiento de todos los Causas: despreocupación por parte de los deseos, sobreprotección, tolerancia ante padres, no se preocupan, no muestran los impulsos e ira,… cariño,…
  • 15. La familia, a veces, potencia una serie de hábitos, valores o normas, y otros aspectos que lo limitan. PROCESOS EDUCATIVOS: • Hábitos: Hábitos que potencian la formación del niño/a: horarios establecidos, hábitos de higiene, interés por su educación,….  Hábitos que limitan la formación del niño/a: los que no colaboran al desarrollo del niño/a.
  • 16. • Valores: Valores que potencian la formación del niño/a (son aquellos que educan): solidaridad, respeto, compañerismo, igualdad,… Valores que limitan la formación del niño/a: violencia, indiferencia, odio, envidia,… • Normas: Actitudes que tiene la familia dependiendo de los factores anteriormente nombrados. Deben ser democráticas, comprensivas, con mucho cariño,…
  • 17. PROCESOS DE APRENDIZAJE: • Expectativas: son muy diferentes dependiendo de los tipos de familia y el estilo educativo del núcleo familiar. • Modelos y recursos de aprendizaje: depende de la cultura, niveles económicos y recursos. • Estimulación: papel muy importante. Valorar cualquier logro conseguido por el niño/a de la misma forma que cuando se equivoque habrá que corregirlo y explicarle que no pasa nada porque haya fayado.
  • 18. TIPOS: Rol de la Conyugalidad: poder compartido entre ambos cónyuges. Rol de paternidad: desempeñado por el padre (cabeza de familia) y da lugar a una familia patriarcal. Rol de la maternidad: desempeñado por la madre (representa seguridad, precaución, prudencia,..). Rol expresivo y emocional.
  • 19. • El silencio: se utiliza para dar tiempo al interlocutor para analizar, asimilar, buscar respuesta, eliminar tensión… • La palabra: puede usarse de manera apelativa, expresiva, normativa y catártica. • El diálogo: método de comunicación, sirve para solucionar problemas. Bases: aceptación del otro, el amor, respeto y libertad, y la comprensión.
  • 20. Ámbito familiar  fundamental para el desarrollo del niño/a. Dependiendo de: - Estilo de educación. - Modelo de familia. PERSONALIDAD DEL NIÑO/A