La misión de la carrera de enfermería de la Universidad Técnica de Ambato es formar profesionales líderes y competentes con visión humanista que apliquen el conocimiento para responder a las necesidades del país. Su visión es convertirse en un centro de formación de excelencia con proyección nacional e internacional. Los valores incluyen el desarrollo del conocimiento científico, la calidad, la honestidad y el liderazgo social.

1. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERÍA
MODELO EDUCATIVO UTA
ASIGNATURA: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL
Estudiantes:
 Zulina Campaña  Valeria Pilatuña
 Andrea Soria  Alexander Tenecota
Semestre:
Séptimo “B”
Docente:
Lic. Mg. Roció Peñafiel
Ambato – Ecuador
2018

2. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
DESARROLLO
Curriculum
Es una propuesta político educativa que define el tipo de ser humano y profesional que se quiere
formar para un determinado tipo de sociedad. Es el nexo o puente entre teorías pedagógicas y
psicológicas, además de supuestos
ideológicos.
Enfoque del desarrollo humano
integral
Se inscribe dentro de un marco teórico
de analisis que articula una serie de
concepciones innovadoras relacionadas
con lo social. Esta posición sirve como
base epistemológica y metodológica del
diseño del currículo por competencias.
Perspectiva del pensamiento complejo
Posibilita un método de construcción de saberes que tienen en cuenta el entretejido de saberes,
la construcción de relaciones. El pensamiento complejo religa componentes opuestos pero a la
vez complementarios de una realidad.
Esta perspectiva de conocimiento permite un conocimiento pertinente y dialectico del fenómeno
que nos da la oportunidad de aprender el tejido de la vida humana.
Formacion por competencias integradas
Se planea formar profesionales que siempre estén desaprendiendo, aprendiendo y reaprendiendo
para responder con idoneidad al cambio de época a una realidad compleja.

3. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
El perfil del egresado articula dos ejes de competencias:
 Competencias genéricas: Comunes a varias ocupaciones
 Competencias específicas: Propias de una determinada profesión
Gestión de calidad
La calidad educativa no es un fruto de
la improvisación; se sustenta en una
filosofía de calidad educativa reflejada
en; una planificación estratégica de
modelo educativo y evaluación
potenciadora.
Evaluación potenciadora
Es potenciadora del talento humano hacia su desarrollo integral, esto implica un proceso de
investigación de los desempeños vinculados con la formación de los estudiantes, que sirve para
la reflexión comunitaria, generación de juicios de valor en base a parámetros epistemológicos.
Teorías de Aprendizaje
Articulamos el pensamiento de algunos autores:
Ausubel
El aprendizaje se entiende como un proceso de reconstrucción personal de cada uno de los
nuevos aprendizajes y de cada nuevo contenido a partir de los conocimientos previos; con lo
cual se centra en el aprendizaje significativo lo que reside en las ideas expresadas
simbólicamente de modo no arbitrario.
ENFOQUE CURRICULAR
La formación por competencias en la Universidad Técnica de Ambato se inscribe
dentro de un marco teórico de análisis que articula una serie de concepciones
innovadoras relacionadas con lo social, lo económico, lo educativo, lo cultural,
lo político, los avances científico-técnicos...

4. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
La propuesta de formación parte de una reflexión crítica sobre la Era de la
Planetarización, la misma que es interpretada desde la perspectiva del Pensamiento
Complejo; esta posición sirve de base epistemológica y metodológica al diseño de un
currículo por competencias, que al concretarse a nivel de aula, se sustenta en la
Pedagogía de la Pregunta.
Componentes, interrelaciones e interacciones de la propuesta curricular de la
universidad técnica de ambato
Era de la planetarización
Perspectiva del pensamiento complejo

5. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
Esta perspectiva supera al pensamiento determinista, de causalidad lineal,
reduccionista, fragmentario, aislado y rígido. El Pensamiento Complejo
reconoce y religa componentes opuestos pero a la vez complementarios de una
realidad: las partes y el todo, lo cuantitativo y lo cualitativo, el análisis y la síntesis, lo
abstracto y lo concreto, la teoría y la práctica, la certeza y la incertidumbre, la
vida y la muerte. Esta perspectiva de pensamiento permite un conocimiento pertinente
y dialéctico del fenómeno de la Planetarización, nos da la posibilidad de aprehender el
tejido de la vida humana, de la educación y del trabajo
Vinculación: educación, sociedad y trabajo
Las instituciones formadoras de profesionales deben actuar conjuntamente con la
colectividad a la que sirven, y en particular con el ámbito correspondiente de trabajo,
para que los egresados puedan desempeñar de acuerdo con un proyecto ético de
vida personal y de nación, a través del ejercicio idóneo de la profesión, con visión
local y planetaria.
La formación por competencias facilitará que los profesionales resuelvan (en el
ámbito de su incumbencia) con responsabilidad, autonomía, creatividad, seguridad,
precisión y oportunidad los problemas del contexto; solución que permitirá
satisfacer las necesidades de la colectividad e impulsar su desarrollo
Formación por competencias integradas
Desde la perspectiva del pensamiento complejo, se planea formar
profesionales que siempre estén desaprendiendo, aprendiendo y
reaprendiendo para responder con idoneidad al cambio de época, a una realidad

6. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
compleja, aceleradamente cambiante, turbulenta a ratos, con incertidumbre y
sorpresas que certezas.
PERSPECTIVA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
El pensamiento complejo posibilita un método de
construcción de saberes que tiene en cuenta el
entretejido de las partes, la construcción de relaciones, el
caos, el cambio la incertidumbre.
Esta perspectiva supera al pensamiento determinista, de
causalidad lineal, reduccionista, fragmentario, aislado y
rígido. El Pensamiento Complejo reconoce y religa
componentes opuestos pero a la vez complementarios de
una realidad: las partes y el todo, lo cuantitativo y lo
cualitativo, el análisis y la síntesis, lo abstracto y lo concreto, la teoría y la práctica, la
certeza y la incertidumbre, la vida y la muerte. Esta perspectiva de pensamiento permite
un conocimiento pertinente y dialéctico del fenómeno de la Planetarización, nos da
la posibilidad de aprehender el tejido de la vida humana, de la educación y del trabajo.
¿Qué son las competencias?
Desde la perspectiva del modelo de la
Universidad Técnica de Ambato, se
concibe a las competencias: como un
conjunto integrado de capacidades y
saberes (saber pensar, saber hacer, saber
vivir en comunidad, saber emprender),
que permite resolver problemas y
proponer soluciones creativas en un
contexto determinado, motivado por
valores y la utilización del potencial de personalidad (inteligencias, aptitudes, actitudes,
rasgos...) orientados al ( ” crecimiento de los seres humanos en comunidad (saber ser).
Fundamentación psicopedagógica
Para profundizar sobre estos aspectos es importante plantearse algunas preguntas claves
sobre aprendizaje y enseñanza.
¿Qué concepción de aprendizaje orienta los procesos educativos?

7. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
 El aprendizaje es el proceso de cambios y transformaciones en las condiciones
internas y en la conducta del sujeto, que se produce como producto de la
apropiación de la experiencia histórico-social.
¿Qué es enseñanza?
• Es un proceso desarrollador que
plantea exigencias crecientes al sujeto (que
le estimulen al aprendizaje, que generen
contradicciones que se constituyen en
fuerzas motrices del desarrollo psíquico.
• Cuando estas exigencias son muy
bajas, no despiertan en el estudiante la
necesidad de aprender desestimulan al
sujeto y lo mantienen en una situación de
estereotipia e inercia en un desarrollo.
• No puede lograrse un cambio si el sujeto no siente necesidad de cambiar.
• No se puede obligar a aprender lo que no se desea o no se necesita.
• El método a través del cual se aprende es aquel que lleva de la práctica a la
abstracción y de ésta a la praxis transformadora.
Andragogía
• El proceso de aprendizaje de los adultos, debe tomar en cuenta los fundamentos de
la Andragogía.
• El adulto es autodirectivo.
• Posee valiosas experiencias previas.
• Le interesa la aplicabilidad del conocimiento.
• Avanzan de acuerdo con su propio ritmo de aprendizaje.
• Es actor y protagonista de la resolución de problemas profesionales.
Piaget:
En la epistemología genética de Piaget se encuentra la
primera formulación científicamente fundamentada,
sobre el carácter constructivo del conocimiento.
Situado en el campo de la epistemología y de la
psicología, una de sus formulaciones ha tenido gran
repercusión en la pedagogía; es (ésta: el conocimiento
no se da nunca en un sujeto pasivo; la adquisición de
conocimientos supone la ejecución de actividades del
sujeto.
Sin embargo, el aporte piagetiano de mayor

8. MISIÓN
Formar profesionales líderes, competentes con visión
humanista y pensamiento crítico, a través de la docencia,
la investigación y la vinculación, que apliquen,
promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a
las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo con
proyección nacional e internacional.
VALORES
•Científicos: Desarrollo del conocimiento, investigación, creatividad,
innovación y criticidad.
•Humanísticos: Calidad, servicio, honestidad, solidaridad, responsabilidad,
ética, justicia, equidad, libertad y respeto.
•Sociales: Liderazgo, interculturalidad, comunicación y sentido ecológico.
incidencia en la educación ha sido su teoría de los estadios del desarrollo, que se da
según él, en un proceso escalonado de:
• Asimilaciones: cuando el individuo incorpora nueva información haciéndola parte
de su conocimiento
• Acomodaciones: que hace el individuo transforme la información que ya tenía en
función de la nueva
 Referencias
 Consejo Universitario