Enlace de presentacion para trabajo final de mapa mental catedra : entorno virtuales

1. MODELO NEURO-
TECNO – PEDAGÓGICO
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
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2. CARACTERÍSTICAS DE ESTE MODELO
• OPORTUNIDAD
• ¿Es el momento óptimo para aplicar la herramienta digital?
• PERTINENCIA
• ¿La herramienta digital seleccionada, es la más propicia para potenciar los procesos de
enseñanza, aprendizaje y evaluación?
• RELEVANCIA
• ¿Los resultados obtenidos, reflejan su correcta selección y justificación de su utilización?
• ¿Cuál es propósito de implementar este Modelo Neuro – Tecno – Pedagógico?
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3. ¿ QUE ARTICULA ESTE MODELO ?
• Este modelo articula su implementación, a través de que los alumnos/estudiantes
puedan:
• APRENDER A PENSAR PARA APRENDER HACIENDO
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4. Cabe aclarar que en el presente modelo y en especial en el diseño de las actividades que
componen al dispositivo neuro – tecno – pedagógico, deberá tener en cuenta las variables del
CONTEXTO – SENTIDO – SIGNIFICANCIA
Recordando: Que el diseño de actividades relacionadas con los intereses y contexto de los
estudiantes, permite potenciar a los elementos mediacionales, los cuales empoderan los
aprendizajes.
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5. ¿EN QUÉ MODO OPERA EL MODELO NEURO – TECNO –
PEDAGÓGICO?
• El presente modelo se orienta más a trabajar en el Modo Pregunta y no tanto en
el Modo Respuesta, de esta manera, los alumnos/estudiantes potencian las
formas de aprendizaje mediante la generación de preguntas como consecuencia
de sus procesos cognitivos, promovidos y estimulados por el aprender a pensar.
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6. ¿A QUÉ NOS REFERIMOS CON EL CONCEPTO DE
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y QUE PROCESOS
INVOLUCRA?
• La mediación pedagógica se puede comprender como un conjunto de acciones o intervenciones,
recursos, estrategias y materiales didácticos, como un dispositivo neuro – tecno – pedagógico. El cual
está articulado por medio de componentes que intervienen en el hecho educativo, facilitando el proceso
de enseñanza y aprendizaje, bajo las bases y ventajas que ofrece hoy los principios neuroeducativos.
• Entre los procesos involucrados en la mediación pedagógica, se encuentran el diseño de actividades y la
elaboración y/o reutilización de los materiales y recursos educativos. Siendo sus principales
caracteristicas:
• Procesamiento Didactico, que consiste en intervenir a los materiales con propuestas reflexivas,
habilitando el proceso de comprensión al momento de usarse dichos materiales.
• Ejemplos de intervención pedagógica de los materiales:
• En un texto, video, sitio web, red social, se puede cada cierta cantidad de bloques y/o párrafos colocar
preguntas, imágenes, historietas que propongan a los estudiantes elaborar conclusiones, síntesis, análisis,
interpretaciones, descubrimientos, comparaciones, argumentaciones, etc. (ver cuadro de indicadores
cognitivos, Pág. 146 del libro Educación, Neurociencia y Nuevas Tecnologías – Dr. Gustavo de Elorza
Feldborg, 2021). QUINODOZ BRENDA AILEN
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7. • Por otro lado, la segunda característica de la mediación pedagógica, consiste en el
procesamiento de los materiales educativos, los cuales se encuentren expresados en
distintos formatos o modos semióticos, es decir:
• Los modos o medios semióticos los podemos entender como una estrategia, en
donde los seres humanos ponemos en juego la capacidad que presenta nuestro
cerebro al recibir información del exterior a través de los sentidos, es decir — las
imágenes, la escritura, el habla, los gestos, un video, entre otros— desarrollados como
apoyo para el aprendizaje permiten repetir con novedad un mismo tema, potenciando
de esta forma, el filtro de activación reticular de nuestro sistema nervioso, recibiendo
una misma información expresada en distintos formatos.
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