Este documento presenta el plan semanal de una unidad de español para un grado escolar. Detalla los objetivos, estándares, actividades y materiales para cada día de la semana, con un enfoque en destrezas como la comprensión auditiva, lectura, expresión oral y escritura. El plan busca integrar diferentes estrategias de enseñanza como la lectura guiada, trabajo cooperativo y uso de tecnología a lo largo de la semana.

1. Materia: Plan semanal Grado:
Tema de la unidad:
Duración: ________ Semana: _____ Fecha: ____ al ____ de __ _______________ de ______
Estrategia Reformadora: Meta Nacional:
Día de la semana lunes martes miércoles jueves viernes
Estándares (PRCS)
( ) Comprensión Auditiva
& Expresión Oral
( ) Comprensión de lectura textos literarios
( ) Comprensión de textos informativos
( ) Dominio de la lengua
( ) Escritura & Producción
de textos
( ) Comprensión Auditiva
& Expresión Oral
( ) Comprensión de lectura textos literarios
( ) Comprensión de textos informativos
( ) Dominio de la lengua
( ) Escritura & Producción
de textos
( ) Comprensión Auditiva
& Expresión Oral
( ) Comprensión de lectura textos literarios
( ) Comprensión de textos informativos
( ) Dominio de la lengua
( ) Escritura & Producción
de textos
( ) Comprensión Auditiva
& Expresión Oral
( ) Comprensión de lectura textos literarios
( ) Comprensión de textos informativos
( ) Dominio de la lengua
( ) Escritura & Producción
de textos
( ) Comprensión Auditiva
& Expresión Oral
( ) Comprensión de lectura textos literarios
( ) Comprensión de textos informativos
( ) Dominio de la lengua
( ) Escritura & Producción
de textos
Expectativa(s)/
Indicador(es)
8.AO.PC.7 8.AO.PC.7 8.AO.PC.7 8.AO.P
Objetivos Específicos
(persona, situación general,
acción observable
Niveles de profundidad
(N. Web)
 Memorístico (I)
 Procesamiento (II)
 Estratégico (III)
 Extendido (IV)
 Memorístico (I)
 Procesamiento (II)
 Estratégico (III)
 Extendido (IV)
 Memorístico (I)
 Procesamiento (II)
 Estratégico (III)
 Extendido (IV)
 Memorístico (I)
 Procesamiento (II)
 Estratégico (III)
 Extendido (IV)
 Memorístico (I)
 Procesamiento (II)
 Estratégico (III)
 Extendido (IV)
Integración o conexión con
otras materias
Español Matemáticas Ciencias Inglés
Estudios Sociales Salud Educación física
Bellas Artes  Otros:
Español Matemáticas Ciencias Inglés
Estudios Sociales Salud Educación física
Bellas Artes  Otros:
Español Matemáticas Ciencias Inglés
Estudios Sociales Salud Educación física
Bellas Artes  Otros:
Español Matemáticas Ciencias Inglés
Estudios Sociales Salud Educación física
Bellas Artes  Otros:
Español Matemáticas Ciencias Inglés Estudios Sociales Salud
Educación física Bellas Artes  Otros:
Temas transversales ( ) Identidad cultural,
( ) Educación cívica y ética
( ) Educación para la paz,
( ) Educación ambiental,
( ) Tecnología y educación
( ) Educación para el trabajo
( ) Identidad cultural,
( ) Educación cívica y ética
( ) Educación para la paz,
( ) Educación ambiental,
( ) Tecnología y educación
( ) Educación para el trabajo
( ) Identidad cultural,
( ) Educación cívica y ética
( ) Educación para la paz,
( ) Educación ambiental,
( ) Tecnología y educación
( ) Educación para el trabajo
( ) Identidad cultural,
( ) Educación cívica y ética
( ) Educación para la paz,
( ) Educación ambiental,
( ) Tecnología y educación
( ) Educación para el trabajo
( ) Identidad cultural,
( ) Educación cívica y ética
( ) Educación para la paz,
( ) Educación ambiental,
( ) Tecnología y educación
( ) Educación para el trabajo
Actividades de Aprendizaje Trilogía de la lectura/ECA
( ) Antes ( ) Exploración
( ) Durante ( ) Conceptualización
( ) Después ( ) Aplicación
Trilogía de la lectura/ECA
( ) Antes ( ) Exploración
( ) Durante ( ) Conceptualización
( ) Después ( ) Aplicación
Trilogía de la lectura/ECA
( ) Antes ( ) Exploración
( ) Durante ( ) Conceptualización
( ) Después ( ) Aplicación
Trilogía de la lectura/ECA
( ) Antes ( ) Exploración
( ) Durante ( ) Conceptualización
( ) Después ( ) Aplicación
Trilogía de la lectura/ECA
( ) Antes ( ) Exploración
( ) Durante ( ) Conceptualización
( ) Después ( ) Aplicación
Inicio
__Actividad de rutina / saludo
__ Repasar la clase anterior
__ Introducción al tema o
destreza
__ Discusión de la asignación
__ Discusión de una noticia
__Actividad de rutina / saludo
__ Repasar la clase anterior
__ Introducción al tema o
destreza
__ Discusión de la asignación
__ Discusión de una noticia
__Actividad de rutina / saludo
__ Repasar la clase anterior
__ Introducción al tema o
destreza
__ Discusión de la asignación
__ Discusión de una noticia
__Actividad de rutina / saludo
__ Repasar la clase anterior
__ Introducción al tema o
destreza
__ Discusión de la asignación
__ Discusión de una noticia
__Actividad de rutina / saludo
__ Repasar la clase anterior
__ Introducción al tema o
destreza
__ Discusión de la asignación
__ Discusión de una noticia

2. __ Reflexión __ Preguntas abiertas
__ Conversación socializada
__ Torbellino de ideas
__Otro:___________________
__ Reflexión __ Preguntas abiertas
__ Conversación socializada
__ Torbellino de ideas
__Otro:___________________
__ Reflexión __ Preguntas abiertas
__ Conversación socializada
__ Torbellino de ideas
__Otro:___________________
__ Reflexión __ Preguntas abiertas
__ Conversación socializada
__ Torbellino de ideas
__Otro:___________________
__ Reflexión __ Preguntas abiertas
__ Conversación socializada
__ Torbellino de ideas
__Otro:___________________
Desarrollo
__ Presentación del vocabulario
__ Definición del vocabulario
__ Presentación de ejemplos
__ Prueba corta
__ Trabajo en grupo
__ Uso de texto pág. 29-31
____Repaso para examen
__ Uso de tecnología / manipulativos
__ Examen/ Prueba corta
___Otro:_____________________
__ Presentación del vocabulario
__ Definición del vocabulario
__ Presentación de ejemplos
__ Prueba corta
__ Trabajo en grupo
__ Uso de texto pág. 29-31
____Repaso para examen
__ Uso de tecnología / manipulativos
__ Examen/ Prueba corta
___Otro:_____________________
__ Presentación del vocabulario
__ Definición del vocabulario
__ Presentación de ejemplos
__ Prueba corta
__ Trabajo en grupo
__ Uso de texto pág. 29-31
____Repaso para examen
__ Uso de tecnología / manipulativos
__ Examen/ Prueba corta
___Otro:_____________________
__ Presentación del vocabulario
__ Definición del vocabulario
__ Presentación de ejemplos
__ Prueba corta
__ Trabajo en grupo
__ Uso de texto pág. 29-31
____Repaso para examen
__ Uso de tecnología / manipulativos
__ Examen/ Prueba corta
___Otro:_____________________
__ Presentación del vocabulario
__ Definición del vocabulario
__ Presentación de ejemplos __ Prueba corta
__ Trabajo en grupo
__ Uso de texto pág. 29-31 ____Repaso para examen
__ Uso de tecnología / manipulativos
__ Examen/ Prueba corta
___Otro:_____________________
Cierre
__ Resumen de la clase
__ Discusión de ejercicios
__ Trabajo en la libreta/portafolio
__ Instrucciones para el día
siguiente
__ Técnica de avalúo
__ Aclarar dudas
__Otro:______________________
__ Resumen de la clase
__ Discusión de ejercicios
__ Trabajo en la libreta/portafolio
__ Instrucciones para el día
siguiente
__ Técnica de avalúo
__ Aclarar dudas
__Otro:______________________
__ Resumen de la clase
__ Discusión de ejercicios
__ Trabajo en la libreta/portafolio
__ Instrucciones para el día
siguiente
__ Técnica de avalúo
__ Aclarar dudas
__Otro:______________________
__ Resumen de la clase
__ Discusión de ejercicios
__ Trabajo en la libreta/portafolio
__ Instrucciones para el día
siguiente
__ Técnica de avalúo
__ Aclarar dudas
__Otro:______________________
__ Resumen de la clase
__ Discusión de ejercicios
__ Trabajo en la libreta/portafolio
__ Instrucciones para el día
siguiente
__ Técnica de avalúo
__ Aclarar dudas
__Otro:______________________
Conceptos y destrezas
Estrategia académica  Lectura en voz alta
 Lectura guiada
 Lectura compartida
 Trabajo cooperativo
 Enseñanza individualizada
 Integración tecnológica
 Otra:____________________
 Lectura en voz alta
 Lectura guiada
 Lectura compartida
 Trabajo cooperativo
 Enseñanza individualizada
 Integración tecnológica
 Otra:____________________
 Lectura en voz alta
 Lectura guiada
 Lectura compartida
 Trabajo cooperativo
 Enseñanza individualizada
 Integración tecnológica
 Otra:____________________
 Lectura en voz alta
 Lectura guiada
 Lectura compartida
 Trabajo cooperativo
 Enseñanza individualizada
 Integración tecnológica
 Otra:____________________
 Lectura en voz alta
 Lectura guiada
 Lectura compartida
 Trabajo cooperativo
 Enseñanza individualizada
 Integración tecnológica
 Otra:____________________
Estrategias de instrucción
diferenciada
 adaptación de la tarea o ejercicio
 tiempo adicional
 atención individual
 ubicación del pupitre
 fragmentar trabajo
 instrucciones simples
 letra grande
 completar prueba salón recurso
 tutoría entre pares
 uso de diccionario bilingüe
otra____________________
 adaptación de la tarea o ejercicio
 tiempo adicional
 atención individual
 ubicación del pupitre
 fragmentar trabajo
 instrucciones simples
 letra grande
 completar prueba salón recurso
 tutoría entre pares
 uso de diccionario bilingüe
otra____________________
 adaptación de la tarea o ejercicio
 tiempo adicional
 atención individual
 ubicación del pupitre
 fragmentar trabajo
 instrucciones simples
 letra grande
 completar prueba salón recurso
 tutoría entre pares
 uso de diccionario bilingüe
otra____________________
 adaptación de la tarea o ejercicio
 tiempo adicional
 atención individual
 ubicación del pupitre
 fragmentar trabajo
 instrucciones simples
 letra grande
 completar prueba salón recurso
 tutoría entre pares
 uso de diccionario bilingüe
otra____________________
 adaptación de la tarea o ejercicio
 tiempo adicional
 atención individual
 ubicación del pupitre
 fragmentar trabajo
 instrucciones simples
 letra grande
 completar prueba salón recurso
 tutoría entre pares
 uso de diccionario bilingüe
otra____________________
Conexión a la literatura

3. Materiales/ recursos
educativos
( ) Marco curricular de Español
( ) Proyecto de Renovación Curricular (2003)
( ) Mapa curricular UBD:________
( ) Guía de Español, páginas ___
( ) Creyones y/o marcadores
( ) Texto de Español, páginas 29-31
( ) Tijera y/o pega
( ) Cuaderno de Español, páginas _
( ) Periódicos y/o revistas
( ) Estándares de Excelencia
( ) Transparencias
( ) Expectativas del grado
( ) Diversidad de láminas
( ) Manipulativos y/u objetos educativos
( ) Franjas de vocabulario
( ) Carteles o artificios instruccionales
( ) Diccionarios
( ) Papel fotocopiado o impreso
( ) Fotografías
( ) Otros: ____________________
( ) Marco curricular de Español
( ) Proyecto de Renovación Curricular (2003)
( ) Mapa curricular UBD:________
( ) Guía de Español, páginas ___
( ) Creyones y/o marcadores
( ) Texto de Español, páginas 29-31
( ) Tijera y/o pega
( ) Cuaderno de Español, páginas _
( ) Periódicos y/o revistas
( ) Estándares de Excelencia
( ) Transparencias
( ) Expectativas del grado
( ) Diversidad de láminas
( ) Manipulativos y/u objetos educativos
( ) Franjas de vocabulario
( ) Carteles o artificios instruccionales
( ) Diccionarios
( ) Papel fotocopiado o impreso
( ) Fotografías
( ) Otros: ____________________
( ) Marco curricular de Español
( ) Proyecto de Renovación Curricular (2003)
( ) Mapa curricular UBD:________
( ) Guía de Español, páginas ___
( ) Creyones y/o marcadores
( ) Texto de Español, páginas 29-31
( ) Tijera y/o pega
( ) Cuaderno de Español, páginas _
( ) Periódicos y/o revistas
( ) Estándares de Excelencia
( ) Transparencias
( ) Expectativas del grado
( ) Diversidad de láminas
( ) Manipulativos y/u objetos educativos
( ) Franjas de vocabulario
( ) Carteles o artificios instruccionales
( ) Diccionarios
( ) Papel fotocopiado o impreso
( ) Fotografías
( ) Otros: ____________________
( ) Marco curricular de Español
( ) Proyecto de Renovación Curricular (2003)
( ) Mapa curricular UBD:________
( ) Guía de Español, páginas ___
( ) Creyones y/o marcadores
( ) Texto de Español, páginas 29-31
( ) Tijera y/o pega
( ) Cuaderno de Español, páginas _
( ) Periódicos y/o revistas
( ) Estándares de Excelencia
( ) Transparencias
( ) Expectativas del grado
( ) Diversidad de láminas
( ) Manipulativos y/u objetos educativos
( ) Franjas de vocabulario
( ) Carteles o artificios instruccionales
( ) Diccionarios
( ) Papel fotocopiado o impreso
( ) Fotografías
( ) Otros: ____________________
( ) Marco curricular de Español
( ) Proyecto de Renovación Curricular (2003)
( ) Mapa curricular UBD:________
( ) Guía de Español, páginas ___
( ) Creyones y/o marcadores
( ) Texto de Español, páginas 29-31
( ) Tijera y/o pega
( ) Cuaderno de Español, páginas _
( ) Periódicos y/o revistas
( ) Estándares de Excelencia
( ) Transparencias
( ) Expectativas del grado
( ) Diversidad de láminas
( ) Manipulativos y/u objetos educativos
( ) Franjas de vocabulario
( ) Carteles o artificios instruccionales
( ) Diccionarios
( ) Papel fotocopiado o impreso
( ) Fotografías
( ) Otros: ____________________
Equipo educativo
( ) Televisor
( ) V C R y/o
( ) D V D
( ) Radio / C D
( ) Proyector vertical
( ) Proyector Digital- video data
( ) Computadora y sus periferales
( ) Impresora
( ) Fotocopiadora y/o Duplicadora
( ) Uso del Internet
( ) Televisor
( ) V C R y/o
( ) D V D
( ) Radio / C D
( ) Proyector vertical
( ) Proyector Digital- video data
( ) Computadora y sus periferales
( ) Impresora
( ) Fotocopiadora y/o Duplicadora
( ) Uso del Internet
( ) Televisor
( ) V C R y/o
( ) D V D
( ) Radio / C D
( ) Proyector vertical
( ) Proyector Digital- video data
( ) Computadora y sus periferales
( ) Impresora
( ) Fotocopiadora y/o Duplicadora
( ) Uso del Internet
( ) Televisor
( ) V C R y/o
( ) D V D
( ) Radio / C D
( ) Proyector vertical
( ) Proyector Digital- video data
( ) Computadora y sus periferales
( ) Impresora
( ) Fotocopiadora y/o Duplicadora
( ) Uso del Internet
( ) Televisor
( ) V C R y/o
( ) D V D
( ) Radio / C D
( ) Proyector vertical
( ) Proyector Digital- video data
( ) Computadora y sus periferales
( ) Impresora
( ) Fotocopiadora y/o Duplicadora
( ) Uso del Internet
Asignaciones
() Práctica,
( ) Preparación
( ) Elaboración
() Práctica,
( ) Preparación
( ) Elaboración
( ) Práctica,
( ) Preparación
( ) Elaboración
() Práctica,
( ) Preparación
( ) Elaboración
() Práctica,
( ) Preparación
( ) Elaboración
Reflexión sobre la praxis __ Se cumplió con el plan
__ Necesidad de re-enseñanza
__ Extensión del plan
__ Maestra se ausentó a la clase
__ Reunión profesional
__ Otros: _______ _ _ _ __
__ Se cumplió con el plan
__ Necesidad de re-enseñanza
__ Extensión del plan
__ Maestra se ausentó a la clase
__ Reunión profesional
__ Otros: _______ _ _ _ __
__ Se cumplió con el plan
__ Necesidad de re-enseñanza
__ Extensión del plan
__ Maestra se ausentó a la clase
__ Reunión profesional
__ Otros: _______ _ _ _ __
__ Se cumplió con el plan
__ Necesidad de re-enseñanza
__ Extensión del plan
__ Maestra se ausentó a la clase
__ Reunión profesional
__ Otros: _______ _ _ _ __
__ Se cumplió con el plan
__ Necesidad de re-enseñanza
__ Extensión del plan
__ Maestra se ausentó a la clase
__ Reunión profesional
__ Otros: _______ _ _ _ __