El documento presenta el plan de trabajo para la semana 5 en las asignaturas de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética para el grupo 2 B. Los temas a tratar incluyen el análisis de una fábula, el uso correcto de palabras con h y k, la identificación de partes de un cuento, sumas y restas, la localización de lugares en un mapa, una alimentación saludable y las personas con discapacidad. Las actividades propuestas son analizar

1. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
Proyecto y/o eje:
Que los alumnos:
Analicen el significado de algunas palabras y expresiones con apoyo del diccionario o con base en el contexto de la fábula, para mejorar su comprensión lectora.
Comprendan los sucesos de la fábula para que la narren a sus compañeros y familiares.
Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fábula leída.
Analicen situaciones narradas en la fábula y expresen sus opiniones en forma justificada.
Participen en una discusión exponiendo opiniones.
Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas palabras con “h”, partiendo de sus dudas al respecto.
Comprenda un texto mediante expresiones.
Identificar los significados de las palabras sólo y solo.
Comprensión y uso de la segmentación de palabras en la escritura.
Reconozcan el valor sonoro convencional de la “k” y su empleo en palabras del español.
Imaginar una historia, leer oraciones con verbos adecuados, crear y planificar un cuento.
Día de la
semana
Recursos
didácticos/bibliográficos
Actividades Páginas Vinculación
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Libro SEP
Libro Norma
Libro Norma
Complemento
Libro Lecturas SEP
Cuaderno
 Analizar una fábula, investigar en el cuaderno y
comentar en clase.
 Uso del diccionario realizar apunte acerca de cómo
utilizar el diccionario e investigar palabras de
acuerdo a las actividades del libro SEP español.
 Comentar y describir la fábula “la cigarra y al
hormiga”.
 Complementar el tema de la fábula con las
actividades que el libro norma contiene.
 Investigar y analizar el uso de la “h” y “rr” en la
fábula así como ampliar el vocabulario por medio de
Libro SEP español
páginas 27 y 28
Libro SEP español
páginas: 29,30,31
Libro Norma páginas:
30,31,32 ,33 y 34.
Libro SEP español
páginas:32 y 33
Libro SEP español
Exploración de la
Naturaleza y la
sociedad.
Formación cívica y ética
Observaciones

2. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
ejercicios en cuaderno enlistando palabras e
ilustrando.
 Realizar las actividades del libro “Acento en las
cuales se hace mención en el uso de la “rr”.
 Reconocer los tiempos verbales y el significado por
medio de ejemplos claros y acciones ilustrativas.
 Uso de los artículos en las oraciones
 Palabras con bl, br y con v.
Identificar las partes del cuento y sus características
principales
páginas: 34 y 35
Libro acento páginas 20
y 21
Libro Norma Avanza
complemento Pagina: 7
Libro de lecturas “solo
los hombre lloran”
páginas 38 y 39
Libro SEP español
página:
36,37,38,39,40,41,42,43,44
Libro de lecturas SEP
“El tianguis” páginas : 40
a la 57.
Libro SEP español
paginas 45,46,47 y 48
Adecuación curricular
de acuerdo ritmo de
trabajo de los alumnos.

3. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
Matemáticas
Proyecto y/o eje:
Que los alumnos:
Complementen mentalmente sumas y vinculen el proceso con las restas asociadas a ellas.
Usen la suma iterada como paso previo a la multiplicación.
Expresen sumas de sumandos iguales como la idea de completar o acercarse lo más posible a una cantidad dada.
Construyan figuras compuestas a partir de la descripción verbal de estas.
Construyan figuras compuestas y realicen una comparación
Busquen recursos para medir y comparar la duración de diversas actividades
Busquen argumentos para determinar el orden en que se realiza un conjunto de actividades mostradas a través de dibujos.
Día de la semana
Recursos
didácticos/bibliográficos
Actividades Páginas Vinculación
Lunes
Miércoles
Jueves
Viernes
Libro SEP
Libro Norma
Libro Norma Complemento
Cuaderno
Figuras de colores
Tangram
Un reloj
 Construir un repertorio de resultados de sumas
y restas que facilite el cálculo mental
(descomposiciones aditivas de los números,
complementos a 10, etc).
 Resolver problemas que involucren sumas
iteradas o repartos mediante procedimientos
diversos.
 Identificar semejanzas y diferencias entre
composiciones geométricas.
 Utilizar el tangram y formar figuras.
Libro Desafíos SEP
página : 27 y 28
Libro Norma
páginas: 26,27,28 y
29.
Libro Norma
páginas: 30,31,32 y
33
Libro Desafíos SEP
página 29
Exploración de la
Naturaleza y la sociedad.
Formación cívica y ética
Observaciones

4. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
 Pegar figuras en la libreta.
 Comparar el tiempo para realizar dos o más
actividades. Medición del tiempo de una
actividad con diferentes unidades arbitrarias.
 Utilizar un reloj y describir actividades de
acuerdo al tiempo así como situaciones en las
que se requiere medir el tiempo.
Libro Desafíos SEP
pagina 30,31 y 32
Libro Desafíos SEP
página: 33y 34
Libro norma
páginas: 34,35,36 y
37
Libro norma
páginas: 38,39 y 40
Adecuación curricular de
acuerdo ritmo de trabajo
de los alumnos.

5. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
Proyecto y/o eje:
Que los alumnos:
Mi regreso a la escuela
Comparen los cambios que han tenido ahora que se encuentran en segundo año, así como la escuela, salón etc.
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Reconozcan cual es la ruta de camino a la escuela
El lugar donde vivo está en México
Localicen y ubiquen el lugar donde viven
La defensa del castillo de Chapultepec
Identifiquen el suceso, características principales.
Día de la semana
Recursos
didácticos/bibliográficos
Actividades Páginas Vinculación
Martes
Jueves
Libro SEP Exploración de
la Naturaleza
Cuaderno
Croquis
Investigación
Mapa
 Elaborar un dibujo en el cual describa los
cambios que han observado personales y de la
institución.
 Realizar un croquis de camino a la escuela,
partiendo de su casa, remarcando lugares
importantes que recorren a diario.
 Localizar en el mapa características importantes
e identificar el lugar donde viven y el nombre
que reciben.
 Investigar y describir la defensa del castillo de
Chapultepec. Ilustrar acerca de lo sucedido y
comentar acerca de los conocimientos previos
Libro SEP
Exploración
páginas: 24 y 25
Libro SEP
Exploración
páginas: 26 y 27
Libro SEP
Exploración
Exploración de la
Naturaleza y la sociedad.
Formación cívica y ética
Observaciones

6. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
que tengan sobre el tema.
 Elaborar apuntes previos a los temas antes
mencionados con una breve explicación escrita.
páginas 28 y 29
Libro SEP
Exploración
Páginas 30 y 31
Adecuación curricular de
acuerdo ritmo de trabajo
de los alumnos.

7. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
Proyecto y/o eje:
Que los alumnos:
Una alimentación correcta
Aprendan a cuidar su alimentación para mantenerse sanos, prevenir enfermedades y riesgos, y a contribuir en la creación de ambientes seguros saludables.
Personas con discapacidad
Aprendan a describir las características físicas y culturales que tienen en común con los integrantes de los grupos de los que forman parte.
Día de la semana
Recursos
didácticos/bibliográficos
Actividades Páginas Vinculación
Jueves
Viernes
Libro SEP Formación
Cívica y Ética
Cuaderno
 Identificar los alimentos que nos hacen daño y
perjudican la salud.
 Ilustrar en el cuaderno acerca de estos
alimentos.
 Pegar alimentos sanos y chatarra y ver las
diferencias nutricionales que tienen así como las
aportaciones a nuestro cuerpo.
 Introducir al tema de la discapacidad con un
video acerca de ella,
 Realizar un juego en el que cada integrante
tendrá una discapacidad física y así de manera
diferente realicen las actividades que requiere el
Libro SEP páginas:
24,25,26 y 27
Libro SEP páginas:
29,30 y 31
Exploración de la
Naturaleza y la sociedad.
Formación cívica y ética
Observaciones

8. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________
juego.
 Realizar apuntes previos acerca del tema con
ejemplificaciones e ilustraciones.
Adecuación curricular de
acuerdo ritmo de trabajo
de los alumnos.

9. Grado y Grupo: ___2 B_____ Asignatura: _________Español_____________
Semana No: _5__ Fecha: 28 al 2 de septiembre/octubre del 2015_____ Bloque: __I__
Nombre del docente: ____Adriana E. Lagunes Gasca____________