El documento describe las variables clave que los docentes deben considerar al planificar sus lecciones. Estas variables incluyen metas y objetivos, contenido, tareas y actividades, materiales, participación de estudiantes, organización del espacio y evaluación. El documento explica cada variable y argumenta que considerar todas estas áreas lleva a una planificación más completa y efectiva de la enseñanza.

1. TEMA: UN MODELO BÁSICO.
AUTOR: Gvirzt, Silvina y Palamidessi, Mariano.

2. En qué consiste.
El tema de “Un modelo básico”, nos desarrolla, en su contenido, los
diferentes puntos o rasgos o, mejor dicho, variables que se ven implicadas en
la elaboración de nuestro plan para trabajar en las clases, es decir, como lo
señala en la lectura, nuestro diseño de enseñanza. Estas variables son las
cosas o aspectos de la realidad en las que como docentes debemos pensar si
queremos planificar y desarrollar dicha actividad sistemática de enseñanza.
Características.
El titulo de la lectura se llama “Un modelo básico”, es decir, como aquello que
vamos a retomar como ejemplo para realizar o llevar a cabo, en nuestro
ámbito, nuestras planeaciones.
La lectura desglosa y describe cada una de las variables con las que el
docente debe trabajar para diseñar la enseñanza; estas variables son: las
metas, objetivos o expectativas de logro, la selección del/de los contenidos,
las tareas y actividades, la selección de materiales y recursos, la participación
de los alumnos, la organización de escenario y la evaluación de los
aprendizajes.

3. Cómo se hace.
La lectura nos menciona que la
planificación de la enseñanza,
se hace en base a enumerarles
cuestiones o variables, que
guiaran, de cierta manera,
correctamente nuestro
procedimiento de redacción de
dicha planificación, para
después llevarla lógicamente a
la práctica. Estas variables son
muy importantes para que el
docente trabaje con su diseño
de enseñanza.
Cuándo se hace.
Estas variables, se realizan de
manera anticipada en la
planeación de nuestra actividad
de enseñanza.
Cuando estamos próximos a
nuestras jornadas de practica
docente, es de suma
importancia que estos aspectos
ya los hallamos trabajado, pues
son la base de la elaboración
de nuestras planeaciones.

4.  Para qué sirve.
En general es un tema que nos da un
panorama de los diferentes aspectos que
estamos tratando, dicho anteriormente, en
nuestras planeaciones. Por lo tanto, el
conocer mas a fondo, sobre cada una de
estas variables implica un mejor panorama
de lo que se va a realizar y mas que nada el
de adentrarnos al conocimiento más
implícito de su practica, redacción y
elaboración.

5.  Principales postulados.
 Las variables que describe la lectura son las siguientes:
 Las metas, objetivos o expectativas de logro: aluden a la intención
con las que se llevan a cabo las acciones. Las metas y objetivos
suelen aludir aspiraciones más concretas y puntuales, más relativas
a la tarea cotidiana del docente, mientras que las finalidades y los
propósitos en cambio se refieren a aspiraciones amplias, mas
generales y por lo tanto mucho más básicas.
 La selección del/de los contenidos: para realizar la selección de los
contenidos, los docentes deben tener conocimiento profundo de los
mismos. El docente antes de seleccionar un contenido, debe
investigar, leer, profundizar acerca de lo que va a incluir como objeto
de su enseñanza.

6.  La organización y secuenciación del/de los contenido/s: es un tema
complejo, ya que muchos saberes o técnicas tienen su origen en
campos de conocimiento por especialidad.
 Es decir la organización del contenido puede ser por disciplinas, por
actividades e intereses y por temas o proyectos.
 Las tareas y actividades: formas en como los alumnos entran en
contacto con los contenidos.
 La selección de materiales y recursos: soportes sobre los que los
alumnos realizaran las actividades.
 La participación de los alumnos: promover el compromiso, la
concentración y la disciplina, en el estudiante, que se requieren para
realizar una actividad.
 La organización de escenario: la actividad de enseñanza ocurre
dentro de este, definido por el tiempo y el espacio de
desenvolvimiento.
 La evaluación de los aprendizajes: exigencia esencial de control en
toda institución educativa. Forma en que el docente puede ir
obteniendo información sobre el estado en que se encuentran los
alumnos.

7. Ventajas.
Las ventajas que implica el conocer
teóricamente mas a fondo de estas
variables, se basan en el mejor
entendimiento de la acción que se
realiza al ponerlas en practica al
realizar nuestro plan de clase, es
decir, a la hora de redactarlo y tomar
en cuenta todos estos aspectos,
podemos englobar otros puntos que
ya son conocibles para mi debido a
la información proporcionada por
dicha lectura.
Desventajas.
De cierta manera, desventaja por
parte de la información que
proporciona dicho tema, no la hallo,
pues más que desventaja, es un
beneficio informarnos sobre cada
uno de los aspectos que
desarrollamos, es decir, conocer el
objetivo que conlleva dicha variable
para realizar y ejecutar una mejor
actividad en clase.
Opinión personal: Esta lectura, en lo personal, la información que contiene
me parece muy interesante y útil, mas que nada, para poder realizar mis
planes de clase, pues cita aspectos de una manera mas clara, que de cierta
forma desconocía y no tenia tan claros. Esto me da un panorama más
general de lo que realmente tengo que tratar en cada punto, rescatar de
cada aspecto y que datos importantes no tengo que olvidar. Pues para
obtener buenos resultados en mi práctica, debo tener bien planteado lo que
quiero hacer, y esto lo veo reflejado principalmente en lo que respecta a mis
planeaciones.