Este documento describe un modelo de evaluación de apoyos en 4 pasos para personas con discapacidad intelectual. El modelo evalúa la discrepancia entre las habilidades de una persona y los requisitos de su entorno para identificar áreas de apoyo como desarrollo, educación, vida comunitaria y empleo. Luego identifica actividades de apoyo para cada área y evalúa la intensidad de las necesidades de apoyo antes de crear un plan individualizado. El objetivo es facilitar la inclusión brindando apoyos que reduzcan limitaciones y permitan la participación

1. Modelo de
evaluación
apoyo a 4
pasos
Margarett Zurich Corona
Santos

2. Conceptos:
1. Modelo de evaluación: se entiende por
modelo de evaluación al conjunto de
postulados teóricos y teorías englobadas que
en sí procuran explicar epistemológica,
ontológica, axiológica y metodológicamente el
proceso de evaluación.
2. Apoyos: La propuesta de 2002 de la AAMR
plantea que "Los apoyos son recursos y
estrategias que pretenden promover el
desarrollo, educación, intereses y bienestar
personal de una persona y que mejoran el
funcionamiento individual.

3. Pasos para el modelo de evaluación:
01
Identificar las
áreas relevantes
de apoyo
03
Valorar el nivel o la
intensidad de las
necesidades de
apoyo
02
Identificar las
actividades de apoyo
relevantes para cada
una de las áreas.
04
Escribir el plan
individualizado de
apoyos que refleje
al individuo

4. Aspectos clave del modelo de apoyo
➔ Se basa en un enfoque
ecológico que lleva a
comprender que la conducta
depende de evaluar la discre-
pancia entre las capacidades y
habilidades de una persona y
las competencias y habilidades
adaptativas requeridas para
funcionar en un contexto.
➔ La discrepancia entre habilidades y requisitos
se evalúa en términos de nueve áreas de
apoyo potencial:
1. Desarrollo humano
2. Enseñanza y educación
3. Vida en el hogar
4. Vida en la comunidad.
5. Empleo
6. Salud y seguridad
7. Área conductual
8. Área social
9. Protección y defensa

5. Los apoyos tienen varias funciones que actúan reduciendo la
discrepancia entre una persona y los requisitos de su entor-
no. Estas funciones de apoyo son:
● Enseñanza
● Amistad
● Planificación financiera
● Ayuda en el empleo
● Apoyo conductual
● Ayuda en a vida en el hogar
● Acceso y uso de la comunidad
● Ayuda en lo referente a la salud
Los resultados personales deseados a
través del uso de los apoyos incluyen la
me- jora de la independencia,
relaciones, con- tribuciones,

6. objetivo
El modelo de apoyos es un aspecto clave en la
concepción actual de la discapacidad intelectual, y
de su puesta en marcha depende en gran manera
el que existan o no verdaderos cambios en el
sistema de atención a la población con limitaciones
intelectuales.
La meta de un enfoque basado en los apoyos es
facilitar la inclusión de las personas en la vida plena
de la comunidad. Los apoyos apropiados reducen las
limitaciones funcionales y les permiten participar y
contribuir en la vida comunitaria al mismo tiempo que
se da respuesta a sus necesidades en su contexto
social actual y futuro.
A+

7. Bibliografía
http://ocw.umh.es/ciencias-de-la-
salud/Atencion-al-alumnado-
con-necesidades-educativas-
especiales-459/materiales-de-
aprendizaje/unidad-8-alumnos-
con-discapacidad-
intelectual/analisis-discapacidad-
aarm-2002.pdf