Este documento describe diferentes métodos de lectoescritura para personas con discapacidad intelectual. Presenta el método silábico/analítico, el método global/sintético, el método mixto, y el método de escritura basado en el reconocimiento de objetos. También discute brevemente el método fónico y proporciona ventajas y desventajas de los diferentes enfoques. El objetivo es explorar formas de potenciar la autonomía a través de la alfabetización teniendo en cuenta el nivel cognitivo de

1. Métodos de lecto
escritura para D.I
Margarett Zurich Corona Santos

2. La lectoescritura es uno de los aprendizajes que más
potencia la autonomía de las personas pero con un nivel
de abstracción muy alto, que hace que este proceso sea
más costoso para personas con discapacidad intelectual

3. CONCEPTOS
Método: Algunos autores definen el método como un procedimiento concreto qu
se emplea, de acuerdo con el objeto y con los fines de la investigación, para
propiciar resultados coherentes.
Es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática, organizad
y/o estructurada. Hace referencia a una técnica o conjunto de tareas para
desarrollar una tarea.
Lectoescritura: es el proceso por el cual un alumno aprende el proceso tanto d
leer y tener la competencia de interpretar un texto como de escribir usando un
alfabeto.

4. 1. Silábico/Analítico Es el método de lectura en
el que el niño aprenderá
inicialmente el abecedario
y las vocales y
posteriormente a
combinar sílabas y a
aprender su sonido,
usualmente se usan libros
de silabarios o ejercicios
de sílabas, letras y
vocales, pueden ser para
colorear y leer y para
reconocer sonidos

5. Ventajas
● Responden al proceso natural de percepción.
● Muy motivadores por su significatividad y
funcionalidad.
● Socializadores: requieren una intensa relación
DESVENTAJAS:
● No permiten una gradación sistemática.
● Dificultan el aprendizaje de palabras nuevas.
● Lentitud en el proceso de aprendizaje.
● Requieren una gran especialización docente.

6. 2. Global/Sintético
Es un método de escritura que abarca más que un
proceso memorístico del abecedario, sílabas y
letras, además de sonidos en general, es el
proceso en que el niño mira las palabras
constantemente y les da un significado en la vida
real, es común ver en los jardines de infancia y
lugares destinados a niños que todo tiene un
nombre, por ejemplo: si hay una pizarra en el área
debajo dirá pizarra, si hay una papelera, la misma
dirá: papelera, todos los objetos tendrán un
significado para el niño, ese significado lo
relaciona con una palabra que el nombre común
de ese objeto.

7. ● Eficaces con el aprendizaje del código.
● Favorecen la articulación.
● Permiten una graduación del aprendizaje.
● Favorecen el aprendizaje individualizado.
● No responden a los intereses infantiles.
● Requieren conocer la estructura del lenguaje
en sus elementos más simples.
● Dificultan la comprensión en sus inicios.
VENTAJAS DESVENTAJAS

8. 3. Mixto
Se trata de una representación de los dos métodos de
lectura combinados, el global y el silábico, algunos
maestros piensan que ambos métodos son efectivos y
entonces combinan ambos para lograr que el pequeño
aprenda a leer y comience a escribir sus primeras
palabras simples. A nivel mundial es método más
efectivo usado por miles de maestros, adultos y tutores
para alcanzar el objetivo de enseñanza y el aprendizaje
del niño.

9. 4. Método escritura
La técnica de escritura básica conocida como el
reconocimiento de los objetos que tienen un
significado en el medio ambiente es el más usado
por maestros y adultos en la escritura, esta técnica
de escritura no caligráfica (proceso que se logrará
después) consiste en que el niño observé
gráficamente o de la vida real un objeto, lo
reconozca y pueda escribir el nombre que le
corresponde.
Para el logro de una escritura más avanzada o
caligráfica más allá de una sola palabra a frases se
necesitará madurar las etapas previas de lectura y
escritura.

10. Método fónetico
Este método es más sencillo porque el
enlace de los sonidos y se evita el deletreo ,
pero ir de lo particular a lo abstracto va en
contra de los procesos mentales del niño y
ocasiona una falta de comprensión de lo
que lee, al tener que centrarse en descifrar
cada sonido ( Guevara,2005)

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BIBLIOGRAFÍA