Este documento describe los diferentes niveles de apoyo para personas con discapacidad intelectual. Explica que los apoyos son recursos y estrategias que promueven el desarrollo, educación e intereses de una persona. Luego clasifica los niveles de apoyo en intermitentes, limitados, extensos y generalizados dependiendo de la intensidad necesaria. Finalmente, indica que la frecuencia con que se brindan los apoyos depende de cuántas veces la persona necesita asistencia para realizar una tarea.

1. Niveles de apoyo
en la
Discapacidad
Intelectual
Margarett Zurich Corona Santos

2. ¿Qué son los apoyos?
Son recursos y estrategias que
persiguen promover el desarrollo,
educación, intereses y bienestar
personal de alguien y que favorecen el
funcionamiento individual. Los servicios
son un tipo de apoyo proporcionado por
profesionales y agencias.

3. ¿Cómo se clasifican los
tipos o niveles de apoyo
que existen?
Se clasifican en base a la intensidad de los apoyos
que la persona necesita para poder desenvolverse
con normalidad en su entorno. Esta depende de
distintas circunstancias en relación a las personas
concretas, las situaciones y etapas de la vida. Los
apoyos pueden variar en duración e intensidad.

4. Niveles de apoyo
Intermitentes
Se requiere de forma
regular durante un
periodo de tiempo corto
pero definido.
Por ejemplo: para ir de
casa al nuevo trabajo
Limitados
La necesidad de apoyo
es esporádica.
Extensos
Supone la necesidad de
apoyo de forma regular o
continua en algunos
ámbitos y entornos. Por
ejemplo: uso de muletas
para caminar, alimentar a
un bebito.
Generalizados
Se produce cuando la
necesidad de apoyo es de
forma constante y de alta
intensidad. Por ejemplo: el
uso de silla de ruedas y no
poder usarla por sí mismo.
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5. ¿Con qué
frecuencia
se brindan
estos
apoyos?
Se identificará considerando
el número de ocasiones en la
que la persona valorada
necesita apoyos personales
cuando está necesite realizar
una tarea. La graduación se
determina de la siguiente
manera:
- Casi nunca
- Alguna veces
- Bastantes veces
- La mayoría de las veces
- Siempre

6. —Someone Famous
“Si una persona no tiene competencia para
entender el entorno, el entorno ha de
modificarse todo lo necesario”

7. Bibliografía
http://www.plenainclusioncantabr
ia.org/discapacidad-intelectual-y-
desarrollo/
https://laraiz.org/discapacidad-
intelectual-apoyos-y-dimensiones/