El documento describe diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional que se enfoca en la transmisión de información del maestro al alumno, el modelo conductista que intenta moldear la conducta del estudiante, y el modelo constructivista donde el estudiante construye activamente su propio conocimiento. También menciona el modelo histórico-cultural que busca formar personas críticas y creativas a través de actividades que promueven la reflexión y solución de problemas.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Tema:
Modelos Pedagógicos.
Integrantes:
Benjamín Escobar
Jonathan Encarnación
Liliana Granda
Nancy Ganazhapa
DOCENTE: Ing. Lena Ruiz
FECHA:17/04/2012
LOJA-ECUADOR

2. MODELOS DE DOCENCIA
CONCEPTO
Entendemos por formación, el proceso
permanente de adquisición, estructuración
y reestructuración de conductas
(conocimientos, habilidades, valores) para
el desempeño de una determinada función

3. CLASIFICACION DEL
MODELO
MODELO DIDACTICO MODELO PEDAGOCICOS
DIDACTICO TRADICIONAL TRADICIONAL
DIDACTICO TECNOLOGICO CONDUCTISTA
DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA-ACTIVISTA CONSTRUCTIVISTA
DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS O MODELO HISTORICO
INTEGRADORES CULTURAL
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
MODELOS COGNITIVOS

4. DIDACTICO TRADICIONAL
El modelo didáctico tradicional pretende
formar a los alumnos dándoles a conocer
las informaciones fundamentales de la
cultura vigente.

5. DIDACTICO TECNOLOGICO
Conlleva la incorporación a
los contenidos escolares de
aportaciones más recientes
de corrientes científicas, o Proporciona formación
incluso de algunos moderna y eficaz
conocimientos no
estrictamente
disciplinares, más
vinculados a problemas
sociales y ambientales de
actualidad.

6. DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA- Se que el alumno
ACTIVISTA
aprenda a observar
considera más
importante
Tiene como finalidad
educar al alumno
inculcar de la realidad
que le rodea
Se evalúa los
contenidos
relativos a
procedimientos
Realidad ha de ser
“descubierta” por el
alumno

7. El profesor/a, lo que se considera
DIDÁCTICOS como el mecanismo más adecuado
ALTERNATIVOS O para favorecer la “construcción” del
INTEGRADORES conocimiento
Modelo Modelo
Modelo activo- Aprendizaje para contextual colaborativo
situado el dominio Actividad de
El educador enseñar como una
Se apoya en el dispone de una práctica
principio de Aprovechamiento rica interactiva.
actividad y en la real y profundo pluralidad, ante la Compromiso de
naturaleza que cada persona que ha de actuar acción integral de
formativa de las hace de su tiempo. desde una sí mismo y de la
tareas. aceptación crítica comunidad.
Superar las tareas de su justificada en y mejora
identidad cultural.

8. Finalidad alejar a la juventud de los problemas
propios de la época y de la edad, ofreciendo
una vida metódica en su interior.
Magistrocentrismo
Enciclopedismo
Verbalismo y
Pasividad

9. La escuela no debe ser
Hay que preparar al
un medio artificial
alumno para la vida y
separado de la vida, sino
familiarizarse con el
un pequeño mundo
medio social.
real, práctico.
ESCUELA NUEVA
Principio pedagógicos son:
La individualización
La socialización
La globalización de la
enseñanza
La autoeducación

10. MODELOS COGNITIVOS
Incluye ideas, constructos personales
imágenes, creencias, expectativas, etc.
Este es un proceso intelectual sino a patrones
complejos de significado en los que participan
emociones, pensamientos y conductas.

11. Modelos pedagógicos
Meta:
Formar el carácter de una
persona.
Aprendizaje: Relación Vertical
Transmisión de informaciones TRADICIONAL Maestro: Trasmisor
escogidas por el maestro. Alumno: Receptor pasivo.
Método:
Memorización de los aprendizajes
o contenidos.

12. Modelos pedagógicos
Meta:
Modela miento
de la conducta
del alumno.
Relación Maestro
- Alumno
Aprendizaje:
Estimulo CONDUCTISTA El maestro es un
intermediario
Respuesta y transmite
Reforzamiento. información
parcialmente.
Método:
Fijación y control
de los objetivos, y
transmisión
parcial de los
saberes técnicos.

13. Modelos pedagógicos
Meta:
Desarrollo personal
del estudiante que
se han críticos.
Relación Maestro
– Alumno:
El Profesor se
convierte en un
facilitador del
conocimiento y el
Aprendizaje:
CONSTRUCTIVISTA Alumno se vuelve
activo.
Los aprendizajes
son significativos.
Método:
Recopilación de
información
necesaria y luego
interpretarla.

14. Modelos pedagógicos
Meta:
Formar personas pensantes
críticas, y creativas.
Relación Maestro –
Aprendizaje: Alumno
HISTOTICO
EL Maestro es un mediador
El estudiante construye sus CULTURAL apoya al estudiarte a
aprendizajes y desarrolla
sus habilidades. desarrollar sus habilidades
y destrezas.
Método:
Actividades que exijan
problematización
intelectual, ejercitación y
reflexión constantes, a través
del uso de la lectura y escritura.