Identifique su(s) canal(es) principal(es) de aprendizaje. Con base en esto, tome decisiones que le permitan sacar mayor provecho de este(os) en su práctica académica.
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Describe la relación que tiene el cerebro con el proceso de aprendizaje y, además, ofrece las técnicas, procedimientos y métodos efectivos que puede usar el maestro para lograrlo en el aula.
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Fuente: Emeric Amyot d'Inville, C.M. "Anunciar la Buena Nueva de la Salvación siguiendo las huellas de San Vicente", Vincentiana: Vol. 41: No. 4, Artículo 7.
A. ¿Qué es la soledad?
• En el Antiguo Testamento la palabra hebrea que más se utiliza para “solitario” es shamem, que significa “desolado”.
• En el Nuevo Testamento la palabra griega eremos significa “lugares desiertos”.
• La soledad es el estado emocional de tristeza causado por sentirse solo, aislado o alejado de los demás.
• Una persona puede sentir la falta de cercanía con otros aún cuando estén en su presencia.
• David exclamó al Señor en tiempo de soledad:
“Mírame, y ten misericordia de mí, porque estoy solo y afligido”.
(Salmos 25:16)
B. ¿Qué significa estar solo?
• En el Antiguo Testamento, la palabra hebrea que se traduce solo es badad, que significa “estar con uno mismo”.
• En el Nuevo Testamento, la palabra griega monos denota “sin compañía, solo, solitario”.
• Estar solo es la condición de estar sin compañía, separado de otros.
• Con frecuencia, Jesús buscó estar a solas. Se apartaba de los demás para poder tener comunión con el Padre.
“Despedida la multitud, subió al monte a orar aparte; y cuando llegó la noche, estaba allí solo”.
(Mateo 14:23)
C. ¿Cuál es la diferencia entre estar a solas y sentir soledad?
• La soledad se refiere al estado emocional (por sentirse rechazado y desolado).
• Estar a solas se refiere al estado físico (el estado de estar separado de los demás).
• La soledad generalmente es una experiencia negativa (que va acompañada de un sentimiento de desesperanza).
• Estar a solas puede ser una experiencia positiva (convirtiéndola en un momento de creatividad y comunión con el Señor).
D. Ejemplos bíblicos de soledad
DAVID EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR EL RECHAZO.
“Mira a mi diestra y observa, pues no hay quien me quiera conocer;
No tengo refugio, ni hay quien cuide de mi vida”.
(Salmos 142:4)
JOB EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR SUS AMIGOS DESLEALES.
“El atribulado es consolado por su compañero; aun aquel que abandona el temor del Omnipotente. Pero mis hermanos me traicionaron como un torrente; pasan como corrientes impetuosas”.
(Job 6:14–15)
ELÍAS EXPERIMENTÓ SOLEDAD PORQUE TEMIÓ LA IRA DE DIOS.
“Viendo, pues, el peligro, se levantó y se fue para salvar su vida, y vino a Beerseba, que está en Judá, y dejó allí a su criado. Y él se fue por el desierto un día de camino, y vino y se sentó debajo de un enebro; y deseando morirse, dijo: Basta ya, oh Jehová, quítame la vida, pues no soy yo mejor que mis padres”.
(1 Reyes 19:3–4)
E. Ejemplos bíblicos de estar solo
PABLO ESTUVO SOLO CUANDO SUS AMIGOS LO ABANDONARON.
“En mi primera defensa ninguno estuvo a mi lado, sino que todos me desampararon; no les sea tomado en cuenta. Pero el Señor estuvo a mi lado, y me dio fuerzas, para que por mí fuese cumplida la predicación, y que todos los gentiles oyesen. Así fui librado de la boca del león”.
(2 Timoteo 4:16–17)
JOB ESTUVO SOLO CUANDO
Diseña una experiencia de aprendizaje sobre lectura y escritura como
herramientas de aprendizaje transversal integrando recursos digitales.
La experiencia se debe planear en el formato 1 y luego, se socializa en
una presentación Power Point y se sube a un Slide Share, Issu u otro
recurso que genere un enlace para su visualización.
1. Modos de
Aprendizaje y
Planificación de
Talleres
Presentado por Juan Carlos Moreno, M.A.
– Director Asociado de la Oficina de Evangelización y
Catequesis
3. Todos aprendemos de
diferentes maneras
• Cada persona aprende
de diferente manera-el
conjunto de métodos o
estrategias son los
estilos de aprendizaje
• El estar consientes de
esto nos permite hacer
el mejor uso de
nuestro tiempo de
aprendizaje y el
proceso se vuelve mas
eficaz
4. Por que son importantes los
estilos de aprendizaje?
• En diversas ocasiones y bajo diferentes
formas Dios habló a nuestros padres por
medio de los profetas, hasta que en estos
días, que son los últimos, nos habló a
nosotros por medio del Hijo, a quien hizo
destinatario de todo, ya que por él dispuso
las edades del mundo.
• Hebreos 1,1-2
5. Diferentes maneras de
acercarnos a Jesus
• A gritos: “Jesus Hijo
de David, ten
compasión de
mi!”(Lc 18,38)
• Tímidamente: la
mujer con el flujo de
sangre (Lc 8,43-48)
6. Tres Modos de Aprendizaje
• Visual
• Auditivo
• Kinestésico
7. El Aprendiz Visual
• Como identificarlo:
-ignora direcciones verbales
-puede tener problemas en
distinguir palabras similares al
escucharlas
-puede que demuestre
habilidad para organizar
material
8. Técnicas de Enseñanza para el
Aprendiz visual
• Agregue ayudas
visuales a su sesión
• Use gestos
especialmente al dar
instrucciones
• Fomente tomar notas
• Escriba direcciones en
la pantalla/pizarra
• Facilite un ambiente
claro, con buena luz y
silencioso
9. El Aprendiz Kinestetico
• Como indentificarlo:
-se para con frecuencia
-suele escribir las cosas una y
otra vez
-quiere tocar y toca todo lo que
le rodea
-generalmente tiene un buen
sentido de los movimientos del
cuerpo y es bueno para los
deportes
-tiene destreza manual
10. Técnicas de Enseñanza para el
Aprendiz Kinestésico
• Corrija, afirme o frene al
alumno tocándolo, no solo
hablando
• Asigne trabajos que
impliquen organizar,
clasificar, poner en orden
recursos y materiales
• Use dramatizaciones y
simulaciones en la clase
• Aceptar que el moverse
por todas partes es una
actividad de aprendizaje,
no una interrupción
11. El Aprendiz Auditivo
• Como identificar al aprendiz
auditivo:
-puede que hable mucho
-recuerda el material que se
discutió en clase o pequeños
grupos
-nota las cosas nuevas que se
agregan al ambiente
-se aburre o se pone inquieto
cuando esta callado o mirando
material visual
12. Técnicas de Enseñanza para el
Aprendiz Auditivo
-las instrucciones escritas
deben de repetirse
oralmente
-incluya evaluación verbal
cuando evalué el nivel de
aprendizaje
-evite asignaciones largas de
lápiz y papel y lecturas
mentales
-el uso de canciones, rimas y
melodías puede también ser
una técnica útil
14. Siete Clases de Inteligencias
• 1983 Howard
Gardner, psicologo
de la Universidad de
Harvard identifica
siete clases de
inteligencias
• Inteligencias
• Verbal
• Musical
• Numerica
• Pictorica
• Corporal
• Social
• Personal
16. Inteligencia Verbal
Técnicas:
• Lluvia de ideas
• Preguntar unos a
otros
• Juegos de
palabras/rompecabez
as
• Memorización de
oraciones o pasajes
bíblicos
20. Inteligencia Numérica (lógica –
matemática)
Técnicas:
• Significado religioso
de algunos números
• Calcular distancia de
ciertos viajes
mencionados en la
Biblia
• Relacionar nuevo
aprendizaje con lo ya
aprendido
28. Inteligencia personal
Técnicas:
• Cuando escuches el
material de una
leccion no perder de
vista los sentimientos
que sucita
• Salir de si y observar
fuera de tus
pensamientos,
sentimientos y
estado de animo
-Lo primero que tenemos que reconocer es que todos aprendemos de distintas maneras. Cuando nos desempenamos como catequista, si no reconocemos esto, vamos simplemente a favorecer nuestro propio estilo
-No podemos vivir en los dias del pasado, donde el maestro se paraba en frente de la clase a leer del libro…que aburrido!
-Para conectar con los visuales, envíales imágenes, tanto en tus descripciones verbales como mediante los elementos gráficos que proyectas sobre la pantalla. Ojo: una transparencia llena de texto no es un elemento visual, me estoy refiriendo en especial a formas geométricas sencillas, como triángulos, círculos y cuadrados, así como gráficos, diagramas, fotografías, vídeos, etc. Cuanto más simple y más variado, mejor.