El documento discute la necesidad de adoptar nuevos paradigmas de aprendizaje ante los cambios sociales y tecnológicos, como aprender haciendo y enseñando, formar comunidades de aprendizaje, y valorar el pensamiento crítico y la creación de conocimiento. También enfatiza la importancia de estimular el aprendizaje invisible, flexible y de por vida más allá de las instituciones formales.

1. Capítulo V: Vox populi e in-conclusiones
Grupo 5
Marcos
Maguiña
Rosa Lira
Catherine
Lastra
Marisela
Torres
Carlos
Chavez

3. El A.I. se compone
de muchas ideas para
formar un nuevo
paradigma de
aprendizaje.
Ante cambios sociales y
tecnológicos es
necesario lograr un
“salto adelante de la
curva”
Es tiempo de
experimentar
“salir de la caja”.
Compartir contenido,
experiencias formar
“comunidades de
aprendizaje”
Cómo aprender y no
qué aprender.
Valorar el pensamiento
crítico, crear nuevos
conocimientos.

4. Estimular el aprender
haciendo y al aprender
enseñando,
Ser capaz de volver a
aprender.
Estimular actividades
extracurriculares.
Actualizar y expandir
constantemente son
nuestras capacidades
humanas.
No existen reglas para
seguir pasos para
estimular Aprendizaje
Invisible. El principio
es:“hazlo tu mismo”
Educación debe
entenderse como un
continuum que dura
toda la vida.

5. •Educación formal e informal.
Factor humano.
• A veces nos centramos sólo en
la tecnología y en los TICs por
ejemplo y se descuida el factor
humano.
-La educación informal es
muy rica, ambas se
potencian.
•Educación en las
escuelas , involucra
lugares de discusión,
compartir juegos y
proyectos, trabajo
colaborativo.
Complicaciones :
Status Quo,
stablishment

6. Habilidades y
competencias para
la innovación.
- Aprender a aprender.
- Formar gente que sea empleable
- Trabajar hacia fuera de la institución.
Innovación en el
aprendizaje
- Intercambiar conocimientos y compartir
experiencias. (aprendizaje social)
- Tecnología por sí sola no genera innovación.

7. INTEGRACIÓN

8. ● FLEXIBLES
● GLOBALES
● ABIERTAS

9. Plantea la ecología de la educación quiere la
existencia de diversidad y personalización
Nuevas formas de visibilizar lo invisible
Avance y proyección del Knowmad o nómada
del conocimiento
La capacidad de realizar diagnósticos

10. Conclusiones
● El aprendizaje invisible busca iluminar áreas
de conocimiento hasta ahora desatendidas.
● Se debe implementar sistemas de evaluación
donde se estimule la posibilidad de aprender
ya que actualmente, existen algunos sistemas
de evaluación donde se promueve la
repetición.
● No existen reglas para seguir pasos para
estimular Aprendizaje Invisible. El principio
es: “Hazlo tu mismo”.
o”

11. Bibliografía
Cobo, C., Moravec, J. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología
de la educación. Col·lecció Transmedia XXI.
El futuro es apasionante de Vodafone (1 de noviembre 2018) El niño de diez años que da charlas
TED sobre programación. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Q3kzI8hqK38
Ruiz, A. EDUCACIÓN PARA LA SOLIDARIDAD Otra mirada hacia la educación. Recuperado de
http://bit.ly/3pZoXLZ
TEDx Talks (26 de junio 2010) TEDxLaguna - Cristobal Cobo - Aprendizaje invisible: ¿Cómo
aprender a pesar de la escuela? [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=9E_BH00dkJk.