El documento presenta las ideas centrales de un grupo de estudiantes sobre la evaluación del aprendizaje. Discuten que la evaluación busca recoger y organizar información para mejorar los aprendizajes a través de la retroalimentación. También señalan que la evaluación se ha centrado en resultados y ha sido cuantitativa, pero que ahora evoluciona a ser más participativa y cualitativa en la educación superior.

2. Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Taller 1 – Análisis sobre los fundamentos de la evaluación

3. Grupo 3: ¿Cómo evaluamos?
Integrantes:
● Diana Huachaca Reyes- E20000086@postgradoutp.edu.pe
● Dottie Martinez Muñoz - E20200406@postgradoutp.edu.pe
● Kevin Alcántara Salvatierra- E19000603@postgradoutp.edu.pe
● Johanna Ponce Condori - E20200377@postgradoutp.edu.pe

4. IDEAS FUERZA
¿Qué buscamos con
la evaluación?
02
● Busca recoger, organizar e
interpretar la información
obtenida para poder mejorar los
aprendizajes
● Este proceso se da a través de la
retroalimentación
Ha sido de enfoque
prioritariamente
cuantitativo
01
● Se centra en el resultado y no
necesariamente en el proceso u
otros factores personales,
sociales o culturales
● Predominantemente basado en
el paradigma positivista.

5. IDEAS FUERZA
Características de la
evaluación
04
● Proceso transparente, abierto y
sin ningún misterio que oculte su
intencionalidad
● Docentes y estudiantes puedan
reconocerse y reconocer sus
acciones
Carácter netamente
formativo
03
● Reconocer lo que sus
estudiantes hacen y cómo lo
hacen
● Seguimiento constante al
aprendizaje del estudiante.

6. ● En la educación superior la evaluación de hoy ha ido
evolucionando a ser más participativa, enfocado en analizar
casos y trabajar bajo un enfoque práctico.
● Se ha introducido en la evaluación el proceso de
retroalimentación. El seguimiento al estudiante.
● La evaluación en la actualidad es más personalizada y
responde a las necesidades de los estudiantes, indicando
sus aspectos de mejora y sus fortalezas.
ASPECTO POSITIVO DE LA EVALUACIÓN EN
NUESTRA REALIDAD

7. RETO POR MEJORAR EN LA EVALUACIÓN
Cambio de la currícula
educativa, orientada
más a una evaluación
cualitativa.
Brindar horas dentro de la
jornada laboral para la
evaluación de los
estudiantes.
La evaluación debería ser
contínua y no realizarse de
manera bimestral o
semestral..
Implementación de Tutorías Académicas
para los alumnos, con el fin de brindar
apoyo en las diversas actividades que se
presenten en su proceso educativo.

8. CONCLUSIONES:
Es necesario hacer una reforma del
modelo de evaluación en todos los niveles
de la educación, tener un enfoque no sólo
cuantitativo sino también cualitativo, pero
además que se eliminen las evaluaciones
al finalizar el tema ha un modelo de
evaluación continua, integrando diversas
técnicas de acuerdo a las habilidades de
los estudiantes
En la actualidad se debe tener en cuenta
la importancia de la retroalimentación
para nuestros estudiantes, teniendo en
cuenta que esta debe ser personalizada,
además de valorar el progreso de los
estudiantes, con el propósito de mejorar
tanto el proceso individual y colectivo de
los mismos,

9. BIBLIOGRAFÍA:
Barbosa, R. H., & Cardozo, S. M. M. (2007). La evaluación cualitativa: una práctica compleja. Educación y
educadores, 10(2), 215-223.
https://www.redalyc.org/pdf/834/83410215.pdf
Córdova Gómez, F. J. (2006). La evaluación de los estudiantes: una discusión abierta. Revista
iberoamericana de educación, 39(7), 4.
http://chamilo.cut.edu.mx:8080/chamilo/courses/HACIAUNAEVEQUITATIVAYREFLEXIVA16/do
cument/2.-_Evaluacion_Formativa/Evaluacion_de_los_estudiantes.pdf
Informes Institucionales. (s. f.). ¿Cómo evaluar? Métodos de evaluación en el aula y estrategias para realizar
una evaluación formativa: Vol. Capítulo 3. educrea. https://educrea.cl/wp-
content/uploads/2018/03/DOC1-como-evaluar.pdf
Navarro Mosquera, Narda Gisela, Falconí Asanza, Aldo Vinicio, & Espinoza Cordero, Jessica. (2017). EL
MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA. Revista Universidad y Sociedad, 9(4), 58-69. Recuperado en 28 de agosto de
2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-
36202017000400008&lng=es&tlng=es.