Este documento presenta un cuestionario de autodiagnóstico sobre la práctica docente de un maestro. En el cuestionario, el maestro indica que lo que más le gusta de ser maestro es formar parte del desarrollo profesional de sus alumnos. Lo que menos le gusta son los trámites burocráticos administrativos. Uno de los principales problemas que enfrenta es cuando le asignan una materia seriada que no fue concluida correctamente por el maestro anterior. El maestro se considera responsable, honesto y
una reflexión muy particular acerca del uso de la informática en la educación, espero sea de agrado y recuerden que es una apreciación personal, y basado en una anécdota podría decirse así..
propuesta de proceso de evaluación con intervención directa de las y los docentes en dos momentos:
observación áulica de 1o a 6o y cruce de 1o, 2o y 3o de primaria para conocer alcances de la apropiación de la lengua escrita.
una reflexión muy particular acerca del uso de la informática en la educación, espero sea de agrado y recuerden que es una apreciación personal, y basado en una anécdota podría decirse así..
propuesta de proceso de evaluación con intervención directa de las y los docentes en dos momentos:
observación áulica de 1o a 6o y cruce de 1o, 2o y 3o de primaria para conocer alcances de la apropiación de la lengua escrita.
Ficha de Lectura "¿Qué puede hacer un profesor como tú con una clase tan masi...Agustin Canet
Esta es una ficha de lectura sobre un texto de J. M. Campanario en donde se trata de ayudar a los docentes que se enfrentan a clases de gran numerosidad de alumnos.
PREGUNTAS QUE AYUDARÁN A PLANIFICAR TU ASIGNATURA Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE...Javier Torres Polo
Las ideas que se presentan a continuación a modo esquemático son de Ken Bain donde se realiza una reflexión sobre algunos elementos que podrían ayudar al profesor a planificar su asignatura.
Bain apuesta por un modelo pedagógico en el que la comunicación e interacción con el alumno sea permanente, en el que se despierte el interés del estudiante por la asignatura, y en el que el uso racional de las nuevas tecnologías ayude al profesor a guiar el aprendizaje del alumno.
La mejor manera de ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje es comenzar planteándose algunas preguntas que le ayuden a planificar la asignatura empezando por el final y yendo hacia el principio.
Debemos comenzar por lo que queremos que los estudiantes logren aprender, y sólo posteriormente utilizar la tecnología, (y la estrategia general de enseñanza) ajustándola de la mejor manera posible para alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados.
Se da feedback sobre tareas de primera semana y se comentan los recursos a utilizar y las tareas a realizar para lograr los resultados de aprendizaje para la asegunda semana.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Evidencia 1
1. Módulo 1
Transformación de la práctica docente y fundamentos de los
enfoques por competencias.
1.1. Autodiagnóstico de la práctica docente.
EVIDENCIA 1
CUESTIONARIO
Presenta:
M.R.T. Julio Aguilar Carmona
(julio.aguilarc@hotmail.com – http://baldr.tumblr.com)
Tutor:
L.I. María de los Ángeles Martínez Morales
San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca a 27 de Octubre de 2010
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INTRODUCCIÓN
Mi historia como docente es bastante corta, apenas 5 años. Inicié en las filas
Computación del Golfo, como docente en las carreras técnicas que ofrecen, ni bien
rebasaba el año y medio laborando en esa institución cuando tuve la oportunidad de laborar
en la Preparatoria de las Américas, bachillerato particular perteneciente al Colegio América
de esta ciudad. Un año después, sin dejar la preparatoria, ingreso a la Universidad Madero
campus Papaloapan como maestro Hora-Clase, al año siguiente me ofertan el puesto de
Responsable de sistemas, con el cual paso a la plantilla de tiempo completo, dejando de
laborar en la preparatoria; y hace poco menos de 2 meses se me invita a participar como
docente en esta Institución, lugar de mil recuerdos, donde comencé a amar mi carrera,
donde sin saberlo empezaba a forjar mi destino como docente al asesorar a mis
compañeros.
Desde mis primeros días como “facilitador de conocimientos” y hasta el día de hoy
he tomado en cuenta mis experiencias como estudiante, recordando las técnicas, actividades
y metodologías que emplearon mis maestros conmigo y tomando lo mejor de cada uno de
ellos y tratando de dejar de lado los vicios que detectaba en ellos, buscando siempre
impactar en la vida de mis alumnos, tratando de hacerles ver y experimentar lo que les
espera en su vida profesional a través de mis experiencias como administrador de redes y
sistemas. Si bien con esto no creo haber venido desempeñándome mal en esta labor, estoy
consciente que me falta mucho por aprender y perfeccionar, por lo que veo en este Curso-
Taller una gran oportunidad de superación profesional.
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CUESTIONARIO
A partir de tu experiencia docente, haz un autodiagnóstico, reflexiona sobre lo que estás
haciendo. Para elaborar esta actividad, contesta las siguientes preguntas, sin necesidad de
llevar a cabo el análisis de la lectura Curso en Formación Docente Basada en
Competencias.
1. ¿Qué es lo que más me gusta de ser maestro?
Muchas cosas son las que satisfacen de esta noble labor, y si tengo que escoger una
como la de mi mayor agrado, sin duda es el hecho de formar parte del desarrollo
profesional de jóvenes que prometen mucho para el desarrollo y sustento del país y
la región. El saber que algún ex-alumno se encuentra laborando en lo que siempre
ambicionó, o que se encuentra estudiando una maestría y que agradece tu labor
como docente es quizá el reconocimiento más grande que puede recibir un docente.
2. ¿Qué es lo que menos me gusta de ser maestro?
Sin pensarlo mucho, y es que pocas cosas en esta labor pueden hacer suficiente
mella como para llamarlas desagradables, la burocracia tras ciertos trámites
administrativos puede resultar bastante incomoda, sino es que algo más…
3. ¿Cuáles son los principales problemas a los que enfrento para ser
maestro?
Problemas siempre existen, en cualquier actividad laboral, y en cada etapa suelen
ser diferentes. Uno, que en mi caso particular ha sido recurrente en mi corta
trayectoria, ha sido cuando me asignan una materia seriada, de la cual la materia
antecesora fue llevada por otro docente. La diferencia de paradigmas, el hecho de
que por X o Y razón no se terminó el programa de la materia anterior, o
simplemente la resistencia al cambio por parte de los alumnos puede llegar a ser un
reto exija bastante de mí.
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4. Me considero un maestro…
Responsable, honesto, objetivo, preocupado por la superación propia y de mis
alumnos, deseoso de compartir y adquirir conocimientos profesionales, con espíritu
de ayuda a los demás.
5. Normalmente, en una sesión realizo las siguientes actividades:
Una breve exploración sobre los conocimientos base que deben tener los
alumnos para el dominio del tema del día.
Enfatizo la importancia del tema para los fines de la materia y de las actividades
laborales en las que aplique.
Comparto las bases teóricas del tema, complementada con ejemplos y casos de
uso.
Pido comentarios, colaboro a la realización de un debate y/o una sesión de
preguntas y respuestas, cuestiono sus puntos de vista, desarrollo ejercicios, y en
general todo lo necesario para comprobar que el tema fue entendido.
6. ¿Qué necesito aprender para ser mejor maestro?
Creo que sería más fácil responder “¿Qué NO necesito aprender?”. No hay día que
no aprenda algo nuevo dentro o fuera del aula que me permita desempeñar mejor mi
papel de docente. Con ello me doy cuenta que dentro de nuestra labor no podemos
darnos el lujo de dejar de aprender, y menos en un área como lo es la de Sistemas
Computacionales, donde cada día ven la luz tecnologías nuevas. Un área en
particular donde considero debo aumentar mi acervo de conocimientos es en la parte
pedagógica, ya que al no contar con esa formación desconozco muchas técnicas y
actividades que podrían contribuir a una mejor enseñanza. Al día de hoy he
sobrellevado esa falta de formación normalista gracias al consejo y apoyo de la
familia pedagoga de la que provengo.