Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre medios de comunicación para un curso de 5o grado. El módulo busca que los estudiantes comprendan de manera crítica la información de la prensa y radio, reconozcan las categorías gramaticales del idioma, y valoren textos literarios medievales españoles. El cronograma incluye actividades como ver y comparar videos, analizar textos periodísticos en grupos, y presentar conclusiones con la guía del docente.

1. MODULO DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1 Docente: Blanca Ximena Vargas Zapana
1.2 Grado y Sección: 5º grado
1.3 Duración:
II.- NOMBRE DEL MODULO: MEDIOS DE COMUNICACIÓN
JUSTIFICACION:
¿Son los medios de comunicación de masa tan influyentes como creemos?
CAPACIDADES:
- Valorar la importancia de la lengua en el proceso comunicativo.
- Comprender textos orales y escritos procedentes de los medios de comunicación.
- Comprender y valorar de manera crítica y selectiva la información aportada por la
prensa y la radio.
- Conocer las causas que contribuyen a la formación, transformación y adaptación de las
lenguas habladas en nuestro país y la realidad plurilingüe de España.
- Reconocer las categorías gramaticales o clases de palabras que configuran la estructura
de nuestra lengua.
INDICADORES:
- Reconoce la importancia de la importancia que tiene los medios de comunicación.
VALORES:
- Valorar, conocer y comprender textos literarios procedentes de la literatura medieval
española.

2. AREAS PROCESO CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
Y MEDIOS
CRONOGRAMA
INICIO
- La prensa
1.textos
informativos
2. textos de opinión
-Géneros
periodísticos
1. noticia
2.reportaje
3.critica
4. artículo de
opinión
5. la columna
-Partes de la
noticia
-la entrevista
-la radio
-los programas
radiofónico.
-Vemos videos haciendo
comparaciones acerca de los
videos que se presenta en el aula.
- se les entrega revistas,
periódicos.
LAPTOP,
DATA
PROCESO
-EXPLORACION: (saberes previos)
A través de interrogantes
¿Qué observamos en cada una de LOS
VIDEOS? ¿Qué diferencias
encuentran en los videos?
Realizan un listado de las diferencias
que se encuentran en cada uno de los
materiales que se les presenta.
Elaboran un glosario de términos.
-OBSERVACIÓN:
Los adolescentes trabajan
grupalmente.
Se les entrega el material con el cual
cada grupo debe de trabajar.
-CUADERNO
DE APUNTES
LAPICEROS
COLORES.
-TEXTOS,
REVISTAS,
SEPARATAS

3. SALIDA
-Organizador gráfico
-Práctica o aplicación.
Cada grupo expone el tema que se
le asigno.
Con ayuda del docente se ayuda a
entender mucho mejor el tema.
-metacognición
¿Qué aprendimos hoy?
¿En qué he fallado? ¿Por qué?
¿He participado en grupo? ¿Qué
debe hacer para mejorar?
LAMINAS,
PAPELOTES,
PLUMONES
DE COLORES,
REGLAS,
APUNTES.
FICHAS DE
APLICACIÓN
CUADERNO