Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la literatura del virreinato. La sesión busca que los estudiantes realicen un organizador gráfico sobre este tema. La docente explicará brevemente la literatura virreinal y los estudiantes leerán y resumirán la información provista. Luego, trabajarán en grupos para elaborar un organizador visual y uno de cada grupo expondrá. Al final, los estudiantes evaluarán su desempeño y aprendizaje.

1. MariscalEloy G. Ureta”
UGEL 01 - LIMA SUR
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE RECUPERACION 2017
Docente: SOLEDAD PERALTA TAPIA Grado: 4TO GRADO SECCIONES: A,B,C,D,E
Área: COMUNICACIÓN. Fecha: 22- 09- 17
TÍTULO DELASESIÓN
“Literatura del virreinato”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
escritos.
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Construye organizadoresgráficos (cuadros
sinópticos, mapas mentales, esquemas,
redessemánticasyresumeelcontenido del
texto de estructura compleja.
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO ( 25 minutos)
La docente saluda a los estudiantes y se les recuerda las normas de convivencia a
tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
La docente presenta un texto a los estudiantes para determinar de qué época
estamos hablando.
Luego la docente hará las siguientes preguntas:
¿Qué hechos se dieron durante la época virreinal?
¿Qué sucedió en ese tiempo con los virreyes?
¿Qué sucesos se dieron en la literatura?
Los alumnos responderán mediante lluvia de ideas, la docente les encamina para
anunciar el propósito de la sesión de aprendizaje y las competencias y
capacidades.
E

2. Propósito: que los estudiantes realicen un organizador grafico de la literatura de
virreinal.
DESARROLLO (90 minutos)
La docente entrega a los estudiantes información sobre la literatura del virreinato
Luego explica la docente el tema brevemente.
Se les indica a los estudiantes que lean todo el tema aplicando las técnicas de
comprensión lectora como subrayado, sumillado.
Luego los estudiantes organizan su información a través de resúmenes
luego se les indica que se organicen en grupo para elaborar un organizador visual
en un papelote.
La docente orienta su trabajo de los estudiantes haciendo algunas aclaraciones
frente a sus dudas de los estudiantes.
La docente acompañara durante el desarrollo de su trabajo aclarando algunas
dudas.
Luego se les pedirá que un representante de cada grupo salga a exponer su trabajo.
CIERRE (15minutos)
La docente luego de ver la participación activa de los estudiantes.
Contestaran la práctica calificada y Realizará la meta cognición
¿Cómo me desempeñé?
¿Qué logros tuve?
¿Qué estrategias usé?
¿Qué necesito reforzar?
¿Lo aprendido me será útil? ¿En qué ocasiones?
EVALUACIÓN:
CAPACIDAD INDICADORESDE DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Reorganiza información de
diversos textos escritos
Construye organizadores gráficos
(cuadros sinópticos, mapas
mentales, esquemas, redes
semánticas yresume el contenido
del texto de estructura compleja.
Ficha de observación
Practica calificada.

3. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Investigar todas las obras de los escritores de la literatura del
virreinato.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones
Imágenes
Pizarra
Páginas web
Computadoras
Ficha de observación(anexo)
OTROS.
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V°B SDFG SOLEDAD PERALTA TAPIA
DOCENTE RESPONSABLE

4. LITERATURA DEL VIRREINATO:
CONTEXTO HISTÓRICO:
-Organización según disposiciones españolas.
-Sustitución de la actividad agrícola por la minería.
-Nueva forma de organización política y social: clases privilegiadas y clases indígenas.
-Imposición de una lengua español y una religión cristianismo.
CARACTERÍSTICAS:
•Dependencia española
•Valor histórico
•Retoricismo
•Estilo satírico
•Imitación de estilos europeos
PERIODOS DE LA PRODUCCIÓN LITERARIA:
-RENACENTISTA:
•Siglo XVI
•Influencia clásica (grecolatina)
• Traducción de escritos imitación del tono tema e influencia griega.
Representantes:
•Diego de Hojeda autor de la cristiada (tema religioso).
BARROCO:
•Siglo XVII
•Influencia de Luis Góngora en el uso recargado de figuras literaria (metáfora hipérbole).
Representantes:
•Alonso Carrio de la Vandera
•Juan del valle y Caviedes
•Amarilis
-NEO-CLÁSICO:
•Siglo XVIII
•Retorno de lo clásico en cuanto a brusquedad de equilibrio y armonía
•Literatura con finalidad pedagógica (educar)
Representante:
•Pedro peralta y barnuevo (lima fundada).

5. Ficha de observación.
COMPETENCIA: Comprende textos escritos
CAPACIDAD: Reorganiza información de diversos textos escritos
criterios
Puntualidad
en la
entrega
La
presentación
f ue correcta
Orden
lógico en la
secuencia
de la
inf ormación
Utilizo
palabras de
enlace en la
f orma
correcta
Demostró
capacidad
de
análisis y
síntesis
La
redacción
y
ortograf ía
son
correctas
Hubo
creativ idad
Y
originalidad
Apellidos y nombres 0-2 0-3 0-5 0-3 0-3 0-2 0-2