El resumen del documento es el siguiente: 1) Se describe un MOOCafé que tuvo lugar en una cafetería de Alcoy entre miembros de la comunidad educativa. Dos asistentes habían participado previamente en un curso sobre Aprendizaje Basado en Proyectos. 2) Los asistentes compartieron su experiencia en el curso, la cual fue muy enriquecedora a pesar de algunos problemas técnicos. Motivaron a otros compañeros a participar en cursos futuros. 3) Se discutieron cuestiones como los factores que

1. MOOCafé en la Cafeteria la Placeta Alcoy:
Los participantes de este MOOCafé son miembros de la comunidad educativa Carmelitas de
Alcoy. Dos de los asistentes hemos participado en el curso ABP y los demás o bien se han
ofrecido como socios de nuestros proyectos o bien les interesaría saber algo más sobre el ABP.
El MOOCafé tendrá lugar en la cafetería donde tomamos café diariamente, ya que Carmen, la
dueña nos ha preparado una mesa y unos cafés para la reunión con mucho gusto.
1. Presentación de los asistentes:
 Paloma Requena:
i. Nick en twitter: @requena_paloma
ii. Asignatura: Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Informática,
Valenciano.
 Rosana Matarredona:
i. Nick en twitter: @RosanaRadu
ii. Asignatura: Educación física, Inglés
iii. Cargo: Jefa del Departamento de artística
 Aitana Rico:
i. Asignatura: Tecnología, Informática
ii. Cargo: Jefa del Departamento T.I.C.
 María Arques:
i. Asignatura: Ciencias de la Naturaleza, Física y Química, Biología y
Geología, Instrumental, Matemáticas.
ii. Cargo: Jefa del Departamento de ciencias.
 Carlos Valls:
i. Nick en twitter: @carlosvalls69
ii. Asignatura: Lengua y Literatura española, Instrumental
iii. Cargo: Jefe del Departamento de Lenguas
 Pepe Cabanes:
i. Asignatura: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Francés
De todos los asistentes, hemos participado en el curso ABP Rosana y Paloma. Del curso MOOC
nos hemos enterado a través del director del centro.
2. Experiencia en el curso:
La experiencia en el curso ha sido muy enriquecedora y motivadora, en resumen, ha sido una
experiencia memorable. Nos ha gustado mucho y hemos aprendido mucho; Rosana y yo
estamos convencidas de que repetiremos la experiencia. Además tras el MOOC_café hemos
motivado a algunos compañeros que seguro que en el próximo curso participan
El único problema que hemos encontrado es que en algún momento hemos tenido problemas
con el uso de las nuevas tecnologías, y parecía más un curso de T.I.C que de ABP.
3. Trabajar Proyectos:
 ¿Puede haber centros que favorezcan o dificulten el aprendizaje basado en
proyectos? ¿En qué medida y de qué manera?

2. Sí, hay centros que pueden dificultar el ABP, sobre todo en centros privados ya
que en ellos se elige una línea clara de educación y es bastante difícil que a un
profesor se le deje hacer algo diferente y novedoso. Y si le dejan hacerlo todo
va bien fantástico, pero si no va bien todo va a ser muy negativo.
En cambio los centros públicos, parece que en los centros se tenga más
libertad de cátedra, y sea más fácil desarrollar una asignatura basándose en
proyectos. Además como los públicos quieren estar a la moda en educación es
más fácil que haya una mayor aceptación hacia los cambios tanto por parte del
claustro como por parte de los padres.
 ¿Cuáles son las principales dificultades para la puesta en marcha y la gestión
de proyectos de aprendizaje?
Dificultades para la puesta en marcha:
- Búsqueda de socios
- Búsqueda de la socialización rica
- Aceptación por parte de los padres, alumnos y profesores
- Posible inexperiencia de los socios del proyecto
- Ausencia de libros de texto
- Falta de recursos materiales
Dificultades para la gestión:
- Falta de recursos humanos
- Falta de tiempo de reuniones para coordinación
 ¿Cómo podemos solucionarlas?
Mediante la preparación de un Proyecto Mínimo Viable para presentar tanto a
los socios del proyecto, como al claustro, padres y miembros de la
socialización rica. Este PMV tendrá que estar bien preparado y justificado para
que no haya problemas a la hora de conseguir socios, aceptación por la
comunidad educativa, padres y organismos externos así como posible
financiación para disponer de suficientes recursos materiales.
 ¿Cuáles son las claves para que un centro educativo pueda aspirar a enseñar
por proyectos?
- El observar que la clase puede ser un reflejo de todo lo que
pasa fuera de ella y en la cual todos nos relacionemos de
forma cooperativa.
- El hacer que los alumnos aprendan de una forma activa y
motivadora mediante experiencias y sin necesidad de
memorizar.
- Fomentar el gusto por el aprendizaje acercando a los alumnos
a la lectura, a la visita de museos, asociaciones, ONGs…
- El fomentar un aprendizaje multidisciplinar en lugar de ser
estanco.

3. 4. Nuestros proyectos:
 Proyecto de Rosana Matarredona: Ha realizado un proyecto en el cual
participan tres asignaturas: Ciencias Sociales, Tecnología y Educación física.
Consiste en el conocimiento de los puentes de Alcoy y su historia mediante la
realización de una gymkana. En Educación Física se realizará una gymkana con
diferentes pruebas físicas para ir descubriendo los puentes de Alcoy desde
otro punto de vista. En Tecnología se realizarán dibujos de las estructuras de
los puentes y se realizará una maqueta de un puente. En Sociales los puentes
serán el motivo para el estudio de la Revolución Industrial en Alcoy y en
España. Finalmente se hará un blog expositivo de las actividades realizadas en
el proyecto.
 Proyecto de Paloma Requena: He realizado un proyecto en el cual participan
las siguientes asignaturas: Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Tecnología,
Plástica, Música, Educación física y Lengua Española. Se trabaja Grecia, Roma y
el Sistema solar a través de muchas actividades, uno de los productos finales
será la realización de un teatro benéfico. (Para más información consulta en
las entradas de este blog).