El documento discute varios temas de morfología y gramática española, incluyendo: 1) la definición de morfema y ejemplos; 2) actividades culturales para practicar la morfología; 3) el uso de verbos en presente, pretérito e imperfecto; 4) el subjuntivo y sus usos; 5) clases de verbos y morfemas de persona y número. También analiza de dónde vienen los errores verbales comunes de estudiantes de español.

1. Morfología
Lingüística Aplicada 78-82

3. Neologismos
• Acortamiento:
• Profe. (España)
• stimmy

4. ¿Qué es un morfema?
• Unidad más pequeña de la lengua que comunica
información
• no puede dividirse en unidades significativas más
pequeñas
• flor
• flores
• florecer (producir flores)
• florero (contenedor, persona que vende)
• florido/a (que tiene flores)
• florear/floretear (decorar con flores)
• florista

5. Actividad cultural
• Haz algo diferente de antes:
• escucha una canción
• lee un artículo del periódico
• ve un programa/película (con subtítulos)
• Comenta en la morfología
• identificar raíz y morfemas derivativas de por lo
menos 5 palabras
• try to find new/interesting words
• perro – perros (whatever)
• perro – perruno (relating to dogs, doglike, canine
as adjective)
• Para el miércoles 31

6. Conversaciones con verbos

7. Conversación: presente
• Piensa en los verbos que usas.
• Describe a tu familia.
• ¿Cómo son las personas? (descripciones físicas
y de personalidad)
• ¿Dónde viven las personas? ¿Qué hacen?
• Habla de tu día normal.
• ¿Qué haces? ¿A dónde vas? ¿Qué comes?
• has preguntas de seguimiento (follow up)

8. Conversación: el pretérito
• ¿Qué comiste ayer? ¿Qué comieron otras
personas?
• ¿Cuál fue la última película que viste?
• ¿Cuándo conociste a tu mejor amigo/a?
• ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué hicieron tus amigos?
• ¿A dónde fuiste recientemente? ¿Qué hiciste
allí?
• ¿Compraste algo recientemente?

9. Conversación: imperfecto
• ¿Dónde vivías en el pasado?
• ¿Qué comías cuando eras joven?
• ¿Con quién jugabas?
• ¿Estudiabas mucho en la escuela secundaria?
• ¿Hacías actividades o jugabas deportes en la
escuela secundaria? Explica
• ¿Qué hacían tus amig@s en la escuela
secundaria?
• ¿Qué otras actividades hacías con frecuencia?

10. ¿Qué hacían cuando? –
acciones en progreso
• Nombra 3 eventos importantes en tu vida.
• Describe los detalles (dónde estabas, cómo eras,
que hacías, etc.)
• Yo estudiaba en UGA cuando conocí a Bonnie.
• Yo vivía en MN cuando mi hijo Malcolm nació.
• Yo comía la cena cuando escuché las noticias
importantes.

11. ¡El subjuntivo!
• Primero: El indicativo (la forma normal)
• Los estudiantes estudian mucho.
• Juan va a la fiesta.
• El hablante está indicando estas cosas
(describe el mundo como lo percibe).

12. ¡El subjuntivo!
• Espero que los estudiantes estudien mucho.
• Espero que Juan vaya a la fiesta.
• Es importante que los estudiantes estudien
mucho.
• Es importante que Juan vaya a la fiesta.
• Am I indicating that they do these things?

13. ¿Por qué es difícil?
• Parece que el subjuntivo no es necesario
• Es importante que los estudiantes estudien mucho.
• *Es importante que los estudiantes estudian mucho.
• Uno es incorrecto, pero no hay confusión.

14. ¡Subjuntivo!
• 1. ¿Qué esperas que pase este año?
• ¡Ojo! – necesitas otro sujeto
• Espero dormir mucho.
• Espero que mis hijos duerman mucho.
• 2. ¿Qué es necesario que los estudiantes
hagan para tener éxito en sus clases?
• 3. ¿Qué quieres que otras personas hagan?

15. Imperfecto del subjuntivo…
• Yo quiero que Malcolm
coma bien.
• Es importante que
estudies mucho.
• Espero que la comida la
cafetería sea rica.
• Ustedes quieren que yo
traiga chocolate a clase.
• Yo quería que Malcolm
comiera bien.
• Fue importante que
estudiaras mucho.
• Esperaba que la comida
de SCC fuera rica.
• Ustedes querían que yo
trajera chocolate a clase.

16. ¡Verbos!
• Todos los verbos españoles terminan en –r
(marca del infinitivo).
• La vocal que precede es la vocal temática: lavar,
perder, morir.
• La vocal temática se ve también en ciertas
formas del paradigma verbal: lav-a-n, tem-e-n
• lav-a-do, part-i-do
• pero no en otras: lav-o, tem-o, part-o.

17. ¿Cuántos verbos de cada clase?
• Según Diccionario de Frecuencias (palabras
más comunes), de los 1.500 verbos más
frecuentamente usados:
• 1a clase (-ar): 1211 verbos (77.5%)
• más productiva
• rankear
• instagramear
• 2a clase (-er): 178 verbos (11.4%)
• 3a clase (-ir): 169 verbos (10.8%)

18. ¿Qué singifican estos términos
• primera persona (first person)
• segunda persona (second person)
• tercera persona (third person)
• singular
• plural

19. ¿Qué singifican estos términos
• primera persona (first person)
• Yo (talking about número uno)
• segunda persona (second person)
• Tú (person I’m talking to)
• tercera persona (third person)
• él/ella (person I’m talking about)
• singular
• yo, tú, usted, él, ella
• plural
• nosotros, vosotros, ustedes, ell@s, nosotros

20. Morfemas persona-número
• -s
• morfema del segunda persona singular
• hablas
• tengas
• usabas
• has (comido)
• hablarás
• hablarías
• ¿Por qué se escucha/se dice “fuistes”?

21. Morfemas persona-número
• -mos
• primera persona plural
• hablamos
• tengamos
• usábamos
• hemos (comido)
• hablaremos
• hablaríamos

22. Morfemas persona-número
• -n
• tercera persona plural
• hablan
• tengan
• usaban
• han (comido)
• hablarán
• hablarían

23. Inglés
• I speak
• you speak
• we speak
• they speak
• she speaks
• Solo hay un morfema de persona-número
• -s tercera persona singular

24. • En tu opinión, ¿de dónde vienen los errores
verbales que los estudiantes de español
hacen? ¿Es la culpa de la transferencia
negativa del inglés o no?

25. • Profe: ¿Do you have a dog?
• Estudiante: Yes I have a dog?
• Profe: ¿Tienes un perro?
• Estudiante: Sí, tienes un perro.