El documento presenta información sobre competencias profesionales. Resume que es importante distinguir entre conocimiento, competencia y desempeño. Luego describe cuatro dimensiones clave de la competencia profesional: técnica, metodológica, social y participativa. Finalmente, proporciona algunas conclusiones sobre la importancia de la innovación y el desarrollo de la competencia profesional.

1. Motivación y Desarrollo Profesional. Nuevas Jornadas para Técnicos
en Diagnóstico, Medicina Nuclear
y Radioterapia
Los Valores como Orientación de la
La Manga del Mar Menor.
Formación de Competencias 12 junio 2010
Miguel Angel De la Cámara Egea
TSID. Hospital de Zafra
Zafra.
Número de colegiado: EX06TR0038
Colegio Profesional de TSID de Extremadura
COPTESIDEX

2. Introducción
• Conviene distinguir entre
conocimiento, competencia (es
decir, habilidad para la realización
de una tarea) y desempeño (es
decir, hacer lo que es necesario
en el contexto de la profesión).
• Competencia también es
incumbencia y eficacia en el
desempeño

3. • Competencia y desempeño exigen
más que la posesión de
conocimientos: ejercitación de
habilidades técnicas y son
influenciadas por actitudes y valores
adquiridos en el transcurso de la
formación

4. CULTURA DE GESTIÓN
EVIDENCIA VALORES
RECURSOS

5. COMPETENCIAS - FUNCIONES
• Las Competencias Profesionales
señalan los saberes y actitudes que
permiten desarrollar las tareas
correspondientes a las funciones
profesionales que se describen

6. ORIGEN COMPETENCIA
PROFESIONAL
• GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE
LOS RECURSOS HUMANOS
• CRISIS DE LOS SISTEMAS
FORMATIVOS

7. COMPETENCIA
PROFESIONAL
Capacidad de desempeñar efectivamente una
actividad de trabajo movilizando los
conocimientos, habilidades, destrezas y
comprensión necesarios para lograr los
objetivos que tal habilidad supone.
El trabajo competente incluye la movilización
de atributos del trabajador como base para
facilitar su capacidad para solucionar
situaciones contingentes y problemas que
surjan durante el ejercicio de su trabajo.
(CINTERFOR/OIT).

8. TIPOS DE
COMPETENCIAS
• COMPETENCIAS BÁSICAS
• COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPORTAMIENTOS LABORALES
COMUNES
• COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
COMPORTAMIENTOS EXCLUSIVOS DE
CADA OCUPACIÓN

9. TIPOLOGÍA DE CAPACIDADES
PROFESIONALES
• BÁSICAS Adquiridas en la Educación Básica
• GENÉRICAS Desempeños comunes a varias
ocupaciones
• ESPECÍFICAS Conocimientos Técnicos
ocupación específica
• PERSONALES Actitudes, valores…
• TÉCNICAS Uso de herramientas, operación
de sistemas
• TÉCNICA Conocimientos y destrezas en
trabajo
• SOCIAL Colaboración en el grupo
• METODOLÓGICA Resuelve situaciones y
encuentra soluciones
• PARTICIPATIVA Participa en la organización
de su trabajo.

10. CARACTERIZACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS
• SER CAPAZ :“SABER HACER”
“SABER ESTAR”
• LAS COMPETENCIAS SÓLO
SON DEFINIBLES EN LA
ACCIÓN
• EXPERIENCIA
• CONTEXTO

11. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
• SABER Conocimientos
• SABER HACER Habilidades y destrezas
• SABER ESTAR Actitudes e intereses
• QUERER HACER Motivación
• PODER HACER Capacidad personal y/o
del medio

12. Proceso de Enseñanza
Tiempo Contenidos
• Esquema de valoración actual

14. COMPETENCIA DE ACCIÓN. BUNK
Competencia
Técnica
Competencia
Competencia Dimensiones Participativa
Social
Competencia
Metodológica

15. Dimensiones Competencia
Profesional
Competencia técnica
Se considera que posee competencia técnica aquel que
domina como experto las tareas y contenidos de su
ámbito de trabajo y los conocimientos y destrezas
necesarios para ello (CEDEFOP, Bunk).

16. Dimensiones
Competencia Profesional
Competencia metodológica o de respuesta a las
contingencias
Se considera que posee competencia metodológica
aquella persona que sabe reaccionar aplicando el
procedimiento adecuado a las tareas encomendadas y a
las irregularidades que se presenten, que encuentra de
forma independiente vías de solución y que transfiere
adecuadamente las experiencias adquiridas a otros
problemas de trabajo (CEDEFOP, Bunk).

17. Dimensiones Competencia
Profesional
Competencia social
Saber colaborar con otras personas de forma
comunicativa y constructiva, y muestra un
comportamiento orientado al grupo y al entendimiento
interpersonal

18. Dimensiones Competencia
Profesional
Competencia participativa, cooperación y relación
con el entorno
Se considera que posee competencia participativa aquel
que sabe participar en la organización de su puesto de
trabajo y también de su entorno de trabajo, es capaz de
organizar y decidir, y está dispuesto a aceptar
responsabilidades (CEDEFOP, Bunk).

19. Competencia Competencia Competencia Competencia
técnica metodológica social participativa
Continuidad Flexibilidad Sociabilidad Participación
Conocimientos, Procedimientos Formas de Formas de
destrezas, comportamiento organización
aptitudes
Trasciende los Procedimiento Individuales: Capacidad de
límites de la de trabajo disposición al coordinación, de
profesión variable trabajo capacidad organización, de
Relacionada Solución de adaptación relación, de
con la profesión adaptada a la capacidad de convicción, de
Amplía la situación intervención decisión, de
profesión resolución de Interpersonales: responsabilidad, de
Relacionada problemas disposición a la dirección.
con la empresa Pensamiento, cooperación
trabajo, honradez, rectitud,
planificación, altruismo, espíritu
realización y de equipo
control
autónomo
Capacidad de
adaptación
COMPETENCIA DE ACCIÓN

21. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
“Conjunto de
competencias profesionales
con significación para el empleo
que pueden ser adquiridas mediante
formación modular u otros tipos de
formación,
así como a través de
la experiencia laboral”.
(RD 1128/2003 , de 5 de septiembre)

22. Organización del
Catálogo: Niveles
Operario.
Nivel 1:
No se requiere formación /preparación
previa.
Técnico de grado medio.
Nivel 2:
Conocimientos iniciales de E. S. O.
Nivel 3: Técnico de grado superior.
Conocimientos iniciales de Bachillerato.
Nivel 4: Diplomado / licenciado universitario.
Conocimientos iniciales de Bachillerato.
Nivel 5: Estudios de postgrado. Doctorado,
master…
Conocimientos iniciales universitarios.

23. Características de los
niveles de Cualificaciones
no Universitarias
Características Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
/Criterios
Nivel de E.S.O. Bachillerato / FP
conocimientos Limitados
De alternativa
Iniciativa: toma Limitada a la limitada a Relativas a
de decisiones elección de medios, procedimientos,
alguna variable instrumentos, ... recursos y técnicas
Autonomía: El trabajo propio El trabajo externo
El trabajo propio
organización y/o del equipo (ejem. Inspección)
control trabajo dependiente
Complejidad Baja Media Media - alta

24. ¿Dónde estamos?
ciencia
tecnología Técnica

25. Niveles de Cualificación
Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro
de procesos normalizados.
Conocimientos y capacidades limitados.
Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse
con autonomía.
Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.
Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad
del proceso.
Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se
ejecutan con autonomía.
Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.
Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las
actividades y del proceso.
Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.
Diversidad de contextos con variables técnicas científicas,
económicas u organizativas.
Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de
recursos.
Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar
proyectos, procesos, productos o servicios.
Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas
ejecutadas con gran autonomía.
Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles.
Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o
servicios.
Responsabilidad en dirección y gestión.

26. Futuro de la Valorización del
APRENDIZAJE
Desempeño
Promoción de
Comunicación INNOVACIÓN
la Salud
Contenidos y Competencias
COMPETENCIA DESEMPEÑO APRENDIZAJE

27. CULTURA DE
GESTIÓN
evidencia valores
recursos
INNOVACION

28. Informe sespas 2007
• Perfiles y competencias profesionales en
los Libros Blancos en el espacio
académico para el desarrollo
interdisciplinario de la salud pública en
España.
• Medicina, Farmacia, Enfermería, Nutrición
humana y Dietética, Óptica y Veterinaria

29. Informe sespas 2007
• Analizar la situación de salud de la comunidad
• Emitir juicios y decisiones basados en
valoraciones integrales y evidencias científicas
• Gestionar servicios y programas. Liderazgo,
gestión y trabajo en equipo: garantizar la calidad
en los cuidados a las personas, las familias y las
colectividades
• Disponer de habilidades para intervenciones y
actividades para proporcionar cuidados:
intervenciones ligadas a la Educación y la
Promoción de la Salud

30. Conclusiones
1º.- Innovación
2º.- Exprimir la Cualificación profesional: el conjunto de
competencias profesionales con significación para el empleo que
pueden ser adquiridas mediante formación Orgánica 5/2002.
3º.- Aumentar la Competencia profesional: el conjunto de
conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la
actividad profesional conforme a las exigencias de la producción
y el empleo.

31. PROPUESTAS
1º.- COMUNICACIÓN CON EL PACIENTE
2º.- PROMOCIÓN DE LA SALUD
3º.- INNOVACIÓN. Estrategias

32. COPTESIDEX
COLEGIO PROFESIONAL DE TTSSID –TÉCNICOS
RADIÓLOGOS DE EXTREMADURA
Esta obra está visada por la Secretaría Técnica de
la Comisión de Formación y Pedagogía con el
nº20100007 y dado el visto bueno por el Decanato
Obra y se custodia copia en la Secretaría del
Colegio Profesional de Técnicos Superiores en
Imagen para el Diagnóstico –Técnicos Radiólogos
de Extremadura.
Es obra original propiedad de
D. Miguel Ángel de la Cámara Egea.
Colegiado EX06TR00038
COPTESIDEX no se responsabiliza de las
opiniones vertidas por el autor, así como de los
contenidos no científicos de esta obra. Se exime de
toda responsabilidad en caso de plagio del autor.
Visado el 01-06-2010 con nº ut supra
www.coptesidex.es
Luis Jaime Rubio del Pozo
Vicedecano

33. Bibliografía
- Curso sobre Evaluación Tecnología Sanitarias y Servicios de Salud. Enero
2010. Impartido por la Fundación para Formación de la Organización Médica
Colegial (OMC).
-INCUAL
- Ministerio Educación
- Ministerio Sanidad
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio (BOE 20.06.02), de las Cualificaciones y de la
Formación Profesional.
Ley de las Cualificaciones y la Formación Profesional (Ley /2002),
Real Decreto 1128/2003, que define el catalogo de las cualificaciones profesionales,
Real Decreto 1506/2003, por el que se establecen las directrices de los certificados
de profesionalidad,
Real Decreto 295/2004, por el que se establecen determinadas cualificaciones
profesionales
Real Decreto 362/2004, por el que se establece la ordenación general de la
Formación Profesional Específica
-- Informe Sespas 2007

34. Si, me hice una mamografía
hoy.
¿Por qué me lo preguntas?

35. Gracias por vuestra atención
Miguel Angel De la Cámara Egea
delacamaraegea@yahoo.es
www.tecnicosradiologia.com