El documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 5 años sobre loncheras nutritivas. La actividad incluye una canción, una discusión sobre las plantas en la jardinera de la clase y el desarrollo de un proyecto para organizar y ambientar el aula donde los niños proponen posibles actividades. El objetivo es que los niños conozcan qué alimentos deben incluir en sus loncheras.

1. Actividad de Aprendizaje
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Edad: 5 años
1.2. Aula: Construcción Turno: Tarde
1.3. Directora: Diana Atoche Chunga
1.4. Profesora: Katherine Sánchez Palacios
1.5. Fecha: Martes 11 de octubre de 2022
1.6. Nombre de la actividad: Negociamos nuestro proyecto
II.- APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA:
“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDAD:
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
.
DESEMPEÑO
Participa en conversaciones,
diálogos o es - cucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar,
escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido con la
intención de obtener
información.
RETO DEL DIA
¿Todos los alimentos que envía
mamá en las loncheras son
nutritivos?
CRITERIO:
Participa en conversaciones diálogos relacionados a las loncheras y
pregunta qué alimentos debe consumir.
ESTANDAR
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
PROPOSITO
Qué los niños y las niñas conozcan qué alimentos debe tener su
lonchera nutritiva

2. vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dice
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD
Momentos Estrategias RECURSOS
Inicio Invitamos a los niños a sentarse en asamblea, teniendo en cuenta el distanciamiento respectivo.
La docente motiva a los niños con una canción “Semillita ”
-Los niños dialogan sobre la canción ¿De que trata canción ? ¿Quién lo llamaba? ¿Por dónde saltaba
pepe? ¡Pepe hacia caso?¿qué le podía pasar a Pepe si no hacía caso?
Desarrollo - La docente les invita a los niños a observar las jardineras.
-Dialogamos sobre lo que observan en ellas
¿De qué color son las plantas?
¿Alguien sabe cómo se llama las plantas?
¿De qué tamaño son las plantas?
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
¿Cómo cuidamos las plantas?
Luego la docente Anotamos el propósito de la actividad: Iniciaremos un proyecto de aprendizaje para
organizar y ambientar nuestra aula
Luego la docente muestra el cuadro de planificación de nuestro nuevo proyecto y los motivamos a
plantear las posibles actividades que desean realizar.
-La docente anota todas las ideas que ellos plantean en el cuadro de planificación.
QUE HARE COMO LO HARE QUE NECESITARE
Docente
Niños
Hojas/Colores
Cierre Los niños en asamblea comentan lo que realizado.
¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos? ¿Les gustó lo que hemos trabajado? ¿Les gustó la actividad?
¿Todos participaron en la actividad? ¿Qué más le hubiese gustado hacer?
APLICACIÓN
DE
LO
APRENDIDO
ASEO Y REFRIGERIO
Los niños en forma ordenada se dirigen a los servicios higiénicos para lavarse las manos, regresan y se
sientan en las sillas, realizan una oración luego consumen los alimentos.
RECREO

3. EN OTRA
SITUA
CION.
Los niños realizan juegos libres en el patio
En forma ordenada regresan al aula y continúan con el desarrollo de la clase.
Actividades de salida
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS/
MATERIALES
TIEMPO
Despedida.
 (Canción).
 Cierre: Todos sentados expresan lo que aprendieron en el día y sus deseos para el día
siguiente.
 Oración y despedida.
 Ordenan sus cosas, Se preparan para la salida.
 Profesora evalúa a los niños utilizando ficha de evaluación.
Material
didáctico
utilizado en
sectores.
Lonchera
10 min