El documento describe una lección para estudiantes de 5-6 años sobre el uso de números en situaciones que involucran agregar y quitar objetos. Los estudiantes jugarán un juego con canicas y dados para practicar sumas y restas simples, reconociendo la cantidad restante después de agregar o quitar canicas. La lección también incluye actividades complementarias con boliches numéricos en inglés y la creación de fósiles con materiales como plastilina y yeso.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura: Educación Preescolar
Jardín De Niños: Francisco Gabilondo Soler
Campo Formativo:
Pensamiento matemático.
Aspecto: Número
Transversalidad: Lenguaje y expresión oral.
Competencia:
Utiliza los números
en situaciones
variadas que
implican poner en
práctica
Aprendizaje esperado:
Utiliza estrategias de conteo, como la
organización en fila, el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados,
añadir objetos o repartir uno a uno los elementos
por contar, y sobre conteo (a partir de un número
dado en una colección, continúa contando: 4, 5,
6).
Propósito: Que los alumnos mediante un juego puedan realizar añadiendo o quitando
objetos de una cantidad y reconozcan el número de elementos restantes.
Recursos:
Canicas
Máquina de toma
todo
Recursos extras:
Boliches
Plastilina, Yeso,
Agua, Aceite
Tiempo Requerido: Edad:
30-40 minutos 5-6 años
Situación Didáctica
Inicio: Al comenzar con la clase primero cuestionare a los alumnos si ¿Han jugado
alguna vez él toma todo?, ¿Han agregado o quitado objetos en una cantidad?, ¿hasta
qué número pueden o saben contar? respecto a sus respuestas les explicare como es
el juego, pero que esta vez se les presentara de una manera diferente. Se les
explicara de qué forma será y que participaran respetando los turnos de cada
compañero.
Argumentación: Se comenzara la actividad de tal manera que uno pueda reconocer

2. si el alumno es capaz de seguir indicaciones y con qué conocimientos cuentan sobre
el conteo.
Desarrollo: El material didáctico se colocara en el centro de las mesas de los niños.
Para que puedan observarlo todos. A continuación de los 8 alumnos a cada uno le
otorgare un lugar para participar. el juego comenzara con 5 canicas en la máquina y el
primer alumno que participe se le darán 5 canicas, y tomara el dado del “toma todo” lo
tirará al centro (cada uno tendrá derecho a dos tiros) y respecto a lo que salga,
realizara la operación (ejemplo: toma 2 o pon 3, de las 5 que hay primero tomara 2 o
pondrá 3) y responderá cuantas canicas quedaron en la maquina (sin saberlo el niño
se estará adentrando al tema de la suma y resta).
Argumentación: Se espera que el alumno pueda realizar la operación correctamente
añadiendo los objetos o quitándolos utilizando cada uno sus propias estrategias de
conteo.
Cierre: Concluyendo la actividad se cuestionara si les agrado o no la actividad, si les
pareció fácil o difícil, y se les dará una breve explicación de lo que es la suma y la
resta.
Argumentación global: La actividad que se realizará con los alumnos se presenta
esperando que los niños hayan entendido lo que es la suma, resta y que no es tan
difícil como tal vez lo pensaron y que sin saberlo ellos realizaron esta operación por
medio del juego.
Actividades complementarias de fortalecimiento: Se les presentara un Juego de
boliches con los números del 1 al 10 en inglés. Se les repartirá material (plastilina,
agua, yeso, aceite) para que los niños realicen un fósil.
Adecuación curricular: Durante el momento en que se realicen las actividades el
alumno ayudara a repartir el material a utilizar a cada compañero, siendo participe.
Indicadores de evaluación.
Lo hace. Lo hace con ayuda. Lo intenta.
Utilizoalguna
estrategiade conteo.
Agregoelementos.
Quitoobjetos.
Reconociólacantidad
restante.