Este documento analiza el proyecto MATTECENTRUM, una red de apoyo creada en Suecia para ofrecer de manera presencial y online ayuda gratuita para aprender matemáticas de forma divertida. El proyecto opera después del horario escolar a través de sesiones presenciales y contenido en línea. Un análisis DAFO muestra que tiene más fortalezas que debilidades, como que es gratuito y se adapta a cada alumno. También fomenta el desarrollo de competencias clave como aprender a aprender

1. Red de apoyo de aprendizaje de matemáticas
Fomento de vocaciones STEM
Este trabajo se enmarca dentro de la asignatura de Complementos para la Formación
Disciplinar de Tecnología e Informática del Máster de Educación Secundaría, donde se
analiza una iniciativa educativa relacionada con las competencias STEM.
Para ello primeramente se realiza una breve introducción sobre el proyecto, a
continuación se aplica la metodología DAFO para identificar las debilidades, amenazas,
fortalezas y oportunidades de la iniciativa, y se recogen las conclusiones derivadas del
análisis realizado.
Autora: Miren Iriarte

2. Hoy en día, la gran mayoría de alumnos de secundaría asisten a clases extraescolares
para mejorar su rendimiento en la escuela, siendo en las asignaturas de ciencias en las
que más apoyo necesitan.
clases de apoyo por la situación económica de las familias.
Ante este contexto, y después de analizar distintas iniciativas educativas re
con el fomento de las vocaciones STEM, se selecciona el proyecto MATTECENTRUM
porque es una iniciativa que da respuesta a la problemática planteada.
Es una red
manera
matemáticas
conocimiento y el interés por
La red de apoyo opera después del horario lectivo y lo hace a través
presenciales de tutoría gratuita
en el que el alumno tiene la
En cuanto al aprendizaje en línea,
lecciones en vídeo que han sido vistas más de
online unida a una App educativa.
En cuanto a los resultados de la iniciativa, d
niños/as en Suecia para aumentar su
 Más de 150.000 veces
decir, el 17% de niños
 4.000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio.
 Más de medio millón de personas han estudiado en línea
Google Analytics).
 La iniciativa ya se ha
FOMENTO DE VOCACIONES STEM
INTRODUCCIÓN
Hoy en día, la gran mayoría de alumnos de secundaría asisten a clases extraescolares
para mejorar su rendimiento en la escuela, siendo en las asignaturas de ciencias en las
que más apoyo necesitan. Cabe destacar, que no todos los alumnos pueden acceder a
lases de apoyo por la situación económica de las familias.
espués de analizar distintas iniciativas educativas re
con el fomento de las vocaciones STEM, se selecciona el proyecto MATTECENTRUM
es una iniciativa que da respuesta a la problemática planteada.
Es una red de apoyo creada en Suecia, para ofrecer de
manera presencial y online, ayuda gratuita para aprender
matemáticas de forma divertida y así
nocimiento y el interés por dicha materia.
La red de apoyo opera después del horario lectivo y lo hace a través
presenciales de tutoría gratuita y en línea a través de su web. Se crean grupos reducidos
en el que el alumno tiene la libertad de elegir a su mentor
En cuanto al aprendizaje en línea, el sitio web incluye teorías, ejemplos
lecciones en vídeo que han sido vistas más de 4 millones, y se usa la programación
line unida a una App educativa.
En cuanto a los resultados de la iniciativa, durante los seis años ha ayudado a miles de
os/as en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemáticas.
ás de 150.000 veces alumnos estudian a través de este proyect
os/as entre 9-19 años de edad.
.000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio.
Más de medio millón de personas han estudiado en línea (se pueden medir por
La iniciativa ya se ha expandido a Dinamarca.
Hoy en día, la gran mayoría de alumnos de secundaría asisten a clases extraescolares
para mejorar su rendimiento en la escuela, siendo en las asignaturas de ciencias en las
que no todos los alumnos pueden acceder a
espués de analizar distintas iniciativas educativas relacionadas
con el fomento de las vocaciones STEM, se selecciona el proyecto MATTECENTRUM
para ofrecer de
ayuda gratuita para aprender
y así aumentar el
La red de apoyo opera después del horario lectivo y lo hace a través de sesiones
grupos reducidos
ejemplos, fórums y 800
se usa la programación
ayudado a miles de
umnos estudian a través de este proyecto cada mes, es
.000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio.
(se pueden medir por

3. FOMENTO DE VOCACIONES STEM
DAFO
A continuación se muestra el análisis DAFO con el objetivo de de identificar sus puntos
fuertes y débiles, y analizar las amenazas y oportunidades de nuestro entorno para
poder implantar una iniciativa semejante a MATTECENTRUM.
- Método novedoso
- Se requiere conocimiento en TICs.
- Método accesible; Presencial y Online
- Mejora el interés y rendimiento en
matemáticas
- Gratuito
- Método novedoso
- Aprendizaje a medida.
- Mayor autonomía del alumno
- Eficaz, está en continua expansión
- Potencia la igualdad.
- Contenido consensuado entre sistema
educativo y mentor.
- Cambio en la metodología, resistencia
al cambio.
- Mayor esfuerzo por parte del docente.
- Financiación.
- Los alumnos están acostumbrados a
las TICs.
- Fomenta vocaciones STEM.
- Ayuda a desarrollar las competencias
clave recogidas en el marco europeo.
Como se puede ver en el análisis DAFO, se identifican muchas más fortalezas y
oportunidades que debilidades y amenazas. Desde mi punto de vista, la mayor
debilidad es que para que esta iniciativa sea exitosa los docentes tienen que tener
conocimientos en la utilización de las TICs y estar preparados para realizar el esfuerzo
de cambiar de metodología.
En cuanto a las fortalezas, decir que gracias a que el proyecto es gratuito, los alumnos
sin recursos pueden acceder a dicha ayuda y de esta manera se disminuye la brecha
entre los alumnos de distintos niveles sociales. Otra de las fortalezas que me gustaría
destacar, es que el método se adapta a las necesidades y contexto de cada alumno y
motiva a los jóvenes a aprender las matemáticas, mejorando su rendimiento.
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS

4. FOMENTO DE VOCACIONES STEM
DAFO
En referencia a las oportunidades que se puedan dar a raíz de la implantación de la
iniciativa, la más destacable es que posibilita el desarrollo de las siguientes
competencias clave recogidas en el marco de referencia europeo.
- Aprender a aprender  aprenden a aprender con un nuevo método.
- Comunicación en lenguas extranjeras Hay clases en sueco e inglés
- Competencia matemática  objetivo principal de la iniciativa
- Competencia digital a través de la red y app educativas.
- Competencias sociales el mentoring hace que se desarrollen habilidades
sociales.
- Sentido de la iniciativa el alumno elige mentor y marca su ritmo.
Mencionar que el fomento de las habilidades STEM entra dentro de las competencias
digitales, por lo que gracias al uso de la red y las App educativas para el aprendizaje de
las matemáticas, el alumno puede mejorar su rendimiento en dicha materia mientras
que desarrolla las competencias digitales. Otra de las oportunidades para que la
iniciativa pueda ser un éxito en nuestro entorno es que los alumnos ya están
acostumbrados a utilizar las TIC, y esto facilitaría la implantación de este novedoso
método.
Por último, las amenazas que se identifican son por una parte, la actitud ante el
esfuerzo que tiene que hacer el docente para cambiar de metodología y formarse en
habilidades STEM, y por otrolado, el consensuar el contenido de las escuelas y las
clases de apoyo para que el aprendizaje vaya en la misma línea. La falta de financiación
también se ve un obstáculo para el despliegue del proyecto, ya que actualmente, a raíz
de la situación económica que se vive en nuestro país, es cada vez más difícil encontrar
financiación para implantar proyectos de este tipo.
Como conclusión general se puede decir que la iniciativa tiene muchas más ventajas
que desventajas y que a sería interesante analizar la posibilidad de implantación de
dicho proyecto en nuestro entorno para fomentar la igualdad en cuanto a la
accesibilidad de todos los alumnos a este tipo de ayuda y para desarrollar las
competencias clave mencionadas en líneas superiores, además de las relacionadas con
las STEM.