Método Etnográfico
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•3,503 vistas
Con el método etnográfico se busca seleccionar y ordenar lo observable a partir de una conceptualización propia del objeto estudiado.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Investigación correlacional y explicativa
Esta presentación esta hecha bien simple por una razón, los PPT son breves y no estan cargados de info. Y no es información inventada, al final de la presentación, a diferencia de muchos, están las referencias. Dios los bendiga.
Evaluación de los Aprendizajes
En el debate educativo actual, los especialistas tienen
posiciones controvertidas respecto a la temática de la evaluación de los aprendizajes. En esta reseña se analizarán distintos temas referidos a la evaluación de los aprendizajes
Evaluación: Concepto, tipología y objetivos María Antonia Casanova
El documento describe diferentes tipos de evaluación, incluyendo la función sumativa para valorar resultados finales, la función formativa para valorar procesos, la evaluación nomotética basada en estándares de grupo frente a la idiográfica basada en capacidades individuales, y la evaluación inicial, procesual y de coevaluación.
Fases de analisis (investigación mixta)
El documento describe las fases de las investigaciones mixtas, incluyendo los enfoques cuantitativos, cualitativos y de integración. Explica que el enfoque cuantitativo se centra en variables, mediciones estadísticas e inferencia, mientras que el enfoque cualitativo implica la recolección y conceptualización de datos, identificación de segmentos y validación. Finalmente, el enfoque de integración combina los métodos cuantitativos y cualitativos para proporcionar una comprensión más completa de un tema.
La evaluacion y sus componentes
El documento define la evaluación como la valoración de los conocimientos, actitudes y rendimiento de una persona. Explica que existen diferentes tipos de evaluación como la formativa, diagnóstica y sumativa, así como también evaluaciones parciales, globales, iniciales y procesuales. Además, señala que los niños aprenden de forma más rápida a través de la tecnología y materiales didácticos visuales en comparación con las clases tradicionales.
Enfoques transformativos en ciencias sociales
Este documento describe tres enfoques transformativos en investigación social: 1) Investigación-acción, que implica identificar un problema, recopilar datos, desarrollar un plan de acción e implementar ciclos de evaluación y mejora. 2) Investigación-acción participativa, que involucra a la comunidad en cada etapa del proceso. 3) Metodología comunicativa crítica, que busca un diálogo igualitario entre investigadores e interesados para generar conocimiento y cambio social.
Evaluación horizontal: Aprendizaje entre pares
La Evaluación Horizontal es un método de evaluación flexible que combina la autoevaluación y la revisión externa por parte de los pares. Esta característica permite a los equipos que trabajan en actividades similares pero en diferentes contextos, aprender unos de los otros y mejorar sus prácticas de manera agradable y efectiva. Al centrarse en un proceso de aprendizaje, la Evaluación Horizontal supera varios inconvenientes presentados en evaluaciones externas más tradicionales.
Cuadro comparativo fases del diseño curricular. 2
Este documento presenta una revisión de varios modelos de desarrollo curricular. Define el currículo y describe las etapas comunes en el proceso de desarrollo curricular como la elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo e implementación curricular, y evaluación curricular. Además, propone una metodología para el desarrollo curricular que incluye la fundamentación de la carrera, elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo curricular, y evaluación curricular.
Recomendados
Investigación correlacional y explicativa
Esta presentación esta hecha bien simple por una razón, los PPT son breves y no estan cargados de info. Y no es información inventada, al final de la presentación, a diferencia de muchos, están las referencias. Dios los bendiga.
Evaluación de los Aprendizajes
En el debate educativo actual, los especialistas tienen
posiciones controvertidas respecto a la temática de la evaluación de los aprendizajes. En esta reseña se analizarán distintos temas referidos a la evaluación de los aprendizajes
Evaluación: Concepto, tipología y objetivos María Antonia Casanova
El documento describe diferentes tipos de evaluación, incluyendo la función sumativa para valorar resultados finales, la función formativa para valorar procesos, la evaluación nomotética basada en estándares de grupo frente a la idiográfica basada en capacidades individuales, y la evaluación inicial, procesual y de coevaluación.
Fases de analisis (investigación mixta)
El documento describe las fases de las investigaciones mixtas, incluyendo los enfoques cuantitativos, cualitativos y de integración. Explica que el enfoque cuantitativo se centra en variables, mediciones estadísticas e inferencia, mientras que el enfoque cualitativo implica la recolección y conceptualización de datos, identificación de segmentos y validación. Finalmente, el enfoque de integración combina los métodos cuantitativos y cualitativos para proporcionar una comprensión más completa de un tema.
La evaluacion y sus componentes
El documento define la evaluación como la valoración de los conocimientos, actitudes y rendimiento de una persona. Explica que existen diferentes tipos de evaluación como la formativa, diagnóstica y sumativa, así como también evaluaciones parciales, globales, iniciales y procesuales. Además, señala que los niños aprenden de forma más rápida a través de la tecnología y materiales didácticos visuales en comparación con las clases tradicionales.
Enfoques transformativos en ciencias sociales
Este documento describe tres enfoques transformativos en investigación social: 1) Investigación-acción, que implica identificar un problema, recopilar datos, desarrollar un plan de acción e implementar ciclos de evaluación y mejora. 2) Investigación-acción participativa, que involucra a la comunidad en cada etapa del proceso. 3) Metodología comunicativa crítica, que busca un diálogo igualitario entre investigadores e interesados para generar conocimiento y cambio social.
Evaluación horizontal: Aprendizaje entre pares
La Evaluación Horizontal es un método de evaluación flexible que combina la autoevaluación y la revisión externa por parte de los pares. Esta característica permite a los equipos que trabajan en actividades similares pero en diferentes contextos, aprender unos de los otros y mejorar sus prácticas de manera agradable y efectiva. Al centrarse en un proceso de aprendizaje, la Evaluación Horizontal supera varios inconvenientes presentados en evaluaciones externas más tradicionales.
Cuadro comparativo fases del diseño curricular. 2
Este documento presenta una revisión de varios modelos de desarrollo curricular. Define el currículo y describe las etapas comunes en el proceso de desarrollo curricular como la elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo e implementación curricular, y evaluación curricular. Además, propone una metodología para el desarrollo curricular que incluye la fundamentación de la carrera, elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo curricular, y evaluación curricular.
Tecnica e instrumentos de evaluacion
Este documento trata sobre las técnicas e instrumentos para evaluar los aprendizajes. Explica la importancia de utilizar múltiples técnicas de evaluación para obtener información completa sobre los objetivos cognitivos, afectivos y psicomotrices de los estudiantes. También analiza las ventajas y desventajas de las pruebas objetivas como instrumento de evaluación, y ofrece pautas para su correcta elaboración. El objetivo es ayudar a los docentes a diseñar evaluaciones efectivas que midan de manera integral los logros de
Evaluación de aprendizaje
Este documento presenta información sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación está vinculada al aprendizaje y la enseñanza, y que su concepto ha evolucionado con el tiempo. Describe diferentes definiciones, objetivos, tipos y modelos de evaluación, así como técnicas e instrumentos para evaluar. Resalta la importancia de planificar estratégicamente la evaluación utilizando múltiples evidencias y métodos para mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación Curricular
El documento presenta una maestría en educación. Incluye fundamentos teórico-metodológicos, perfil profesional, organización curricular y evaluación curricular. Se definen tipos de evaluación como de contexto, entrada, proceso y producto. Finalmente, se describen modelos de evaluación curricular como de Stufflebeam, Alkin, Castro Pereira, Scriven y Kaufman.
La autenticidad de la evaluación Dr. Carles Monereo Font
Este documento discute la importancia de la evaluación auténtica en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación influye en lo que los profesores enseñan y cómo los estudiantes estudian. Una evaluación auténtica evalúa las competencias reales mediante tareas prácticas similares a las del mundo real. Esto motiva a los estudiantes y mejora su aprendizaje. La evaluación auténtica evalúa procesos como la resolución de problemas complejos usando conocimientos y habilidades múlt
EL CURRÍCULO ESCOLAR (Mayo Octubre 2011)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Pedagogía IV
Docente: Mgs. Verónica Zambrano
Evaluación sumaria
Este documento describe la evaluación sumativa, cuyo propósito es asignar una calificación total a cada estudiante que refleje el nivel de logro de los objetivos. Se aplica al finalizar el proceso educativo utilizando pruebas objetivas que miden de manera proporcional todos los objetivos, con el fin de tomar decisiones como promociones.
Validez y Confiabilidad
1. Medición: ¿en qué consiste?
2. Validez. Definición
2.1. De contenido
2.2. De criterio
2.3. De constructo
3. Confiabilidad. Definición
3.1. Test-retest
3.2. Formas paralelas
3.3. Split-halves
3.4. Coeficiente Alfa de Cronbach
3.5. Coeficiente KR-20
Validez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativa
Este documento trata sobre la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición psicopedagógicos. Define la validez como el grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir, y la confiabilidad como el grado en que la aplicación repetida de un instrumento produce resultados similares. Explica diferentes tipos de validez como la de contenido, constructo y predictiva, y métodos para estimar la confiabilidad como test-retest, formas equivalentes, y división por mitades. Resalta la importancia de estable
Politicas de evaluacion
Este documento describe la historia y estado actual de las políticas de evaluación educativa en México. Se divide la historia en tres períodos: 1970-1980, cuando se realizaron las primeras evaluaciones de aprendizaje; 1990, cuando se implementaron amplios instrumentos de evaluación; y 2001 en adelante, cuando se le dio un papel estratégico a la evaluación y se creó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Actualmente se está desarrollando un Sistema de Evaluación de la Política Educativa y un Sistema Nacional de Evaluación Educat
Metodo Cientifico -Edwar suchman
Este documento resume los conceptos clave de la evaluación educativa. Explica que la evaluación se basa en el método científico para obtener resultados confiables. Se detalla que la investigación evaluativa recopila y analiza datos para juzgar si se alcanzaron los objetivos de un programa y de qué manera, además de identificar factores de éxito y fracaso. Finalmente, señala que la evaluación considera presuposiciones de valor y validez y puede ser de corto plazo, preevaluativa o última.
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
Este documento describe cuatro concepciones curriculares: la concepción académica, que se centra en la adquisición organizada de conocimiento; la concepción humanista, que busca el crecimiento personal a través de experiencias satisfactorias; la concepción tecnológica, que se enfoca en los métodos de enseñanza más que en el contenido; y la concepción socioreconstruccionista, que considera la educación en relación con las metas sociales y la transformación de la sociedad.
Mapa mental diseño curricular 051215
El documento presenta un mapa mental sobre el diseño curricular. El mapa incluye varios modelos de diseño curricular como los modelos de Tyler, Taba, Pansza y Arnaz. También cubre aspectos como la modificación de la conducta humana, la selección de objetivos, actividades de aprendizaje, evaluación y diagnóstico de necesidades. Finalmente, presenta conceptos como la fundamentación de la carrera, el perfil profesional y la organización estructural del currículo.
Modelos
Este documento describe varios modelos para la autoevaluación institucional. Comienza explicando la importancia de la evaluación educativa y los dos aspectos que implica: comparar lo que es con lo que debe ser una institución, y emitir un juicio sobre los resultados. Luego, presenta algunos modelos destacados como el de Tyler basado en el logro de objetivos, modelos basados en juicios, toma de decisiones, enfoque de sistemas y modelos centrados en la realidad de los centros educativos. Finalmente, describe brevemente el modelo de Tyler y
Evaluacion tradicional y_por_competencias
Este documento compara la evaluación tradicional y la evaluación basada en competencias. Explica que la evaluación tradicional se centra en los resultados y errores individuales, utiliza parámetros establecidos por el docente y tiene como objetivo la aprobación o reprobación. Por otro lado, la evaluación por competencias es un proceso dinámico que involucra a estudiantes, docentes y la sociedad, y busca mejorar continuamente el aprendizaje evaluando tanto el proceso como los resultados con base en criterios consensuados.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 1: La Medida en Educación
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 1 ("La Medida en Educación") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Marco metodológico nuevas laminas
Este documento presenta el marco metodológico de un proyecto de investigación. Describe los aspectos metodológicos clave como el tipo de investigación (proyecto factible), el diseño (de campo y contexto natural), la población y muestra (personal de 3 departamentos), las variables e indicadores operacionalizados, las técnicas de recolección de datos (encuesta con cuestionario) y análisis de datos (validación de expertos y confiabilidad).
Contrastación de la Hipótesis
La contrastación de hipótesis es el proceso de comprobar si una hipótesis es falsa o verdadera mediante la observación, experimentación, documentación o encuestas sistemáticas. La finalidad es confirmar la presencia o ausencia de un fenómeno o propiedad, o la relación causal entre fenómenos a través de métodos como la observación, experimentos, documentación, muestreo o entrevistas.
Dimensión pedagógico curricular
El documento describe los diferentes componentes de la dimensión pedagógica curricular, incluyendo las prácticas de enseñanza y aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos, las prácticas de evaluación y las prácticas docentes. Explica la importancia de cada componente y cómo deben diseñarse e implementarse para cumplir con los objetivos de la institución educativa.
Escala de Guttman y Diseños experimentales de Salomón y Factorial
Este documento describe la escala de Guttman y diseños experimentales. La escala de Guttman es un instrumento cuantitativo acumulativo que mide la intensidad de una actitud u objeto mediante ítems que representan diferentes grados. Para construirla se desarrollan ítems y se analizan sus propiedades de reproducibilidad y escalabilidad. Los diseños experimentales permiten estudiar las causas de los efectos al manipular y controlar variables, pero pueden amenazar la validez interna y externa.
Análisis de los datos cualitativos ejemplo
Este documento describe un estudio sobre los significados atribuidos a la amistad por jóvenes entre 18 y 25 años en Santiago del Estero. El objetivo fue relevar los significados de la amistad para los jóvenes mediante cuestionarios, entrevistas y representaciones gráficas. Los datos fueron analizados en dos niveles: primero identificando unidades de significado y categorizándolas, y segundo comparando categorías para agruparlas en temas. Los temas principales fueron la amistad como un vínculo de amor, confianza y
MéTodo EtnográFico
El método etnográfico es un método de investigación útil para identificar, analizar y resolver problemas en educación. Consiste en observar y describir la vida de un grupo, incluyendo sus creencias, valores e interacciones, mediante técnicas como la observación participante, entrevistas informales y análisis de documentos. Algunas orientaciones incluyen tomar notas descriptivas, recopilar variedad de información de distintas perspectivas, y triangular datos mediante validaciones cruzadas y citas literales en el lenguaje de los participantes.
metodos etnograficos
Este documento describe tres métodos cualitativos de investigación antropológica: el método etnográfico clásico, las historias de vida e investigación, y la investigación endógena. El método etnográfico implica la observación participante para comprender las culturas desde dentro. Las historias de vida usan relatos personales para entender experiencias individuales en contexto social y cultural. La investigación endógena involucra a investigadores que son miembros del grupo estudiado para generar conocimiento desde esa perspectiva.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Tecnica e instrumentos de evaluacion
Este documento trata sobre las técnicas e instrumentos para evaluar los aprendizajes. Explica la importancia de utilizar múltiples técnicas de evaluación para obtener información completa sobre los objetivos cognitivos, afectivos y psicomotrices de los estudiantes. También analiza las ventajas y desventajas de las pruebas objetivas como instrumento de evaluación, y ofrece pautas para su correcta elaboración. El objetivo es ayudar a los docentes a diseñar evaluaciones efectivas que midan de manera integral los logros de
Evaluación de aprendizaje
Este documento presenta información sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación está vinculada al aprendizaje y la enseñanza, y que su concepto ha evolucionado con el tiempo. Describe diferentes definiciones, objetivos, tipos y modelos de evaluación, así como técnicas e instrumentos para evaluar. Resalta la importancia de planificar estratégicamente la evaluación utilizando múltiples evidencias y métodos para mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación Curricular
El documento presenta una maestría en educación. Incluye fundamentos teórico-metodológicos, perfil profesional, organización curricular y evaluación curricular. Se definen tipos de evaluación como de contexto, entrada, proceso y producto. Finalmente, se describen modelos de evaluación curricular como de Stufflebeam, Alkin, Castro Pereira, Scriven y Kaufman.
La autenticidad de la evaluación Dr. Carles Monereo Font
Este documento discute la importancia de la evaluación auténtica en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación influye en lo que los profesores enseñan y cómo los estudiantes estudian. Una evaluación auténtica evalúa las competencias reales mediante tareas prácticas similares a las del mundo real. Esto motiva a los estudiantes y mejora su aprendizaje. La evaluación auténtica evalúa procesos como la resolución de problemas complejos usando conocimientos y habilidades múlt
EL CURRÍCULO ESCOLAR (Mayo Octubre 2011)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Pedagogía IV
Docente: Mgs. Verónica Zambrano
Evaluación sumaria
Este documento describe la evaluación sumativa, cuyo propósito es asignar una calificación total a cada estudiante que refleje el nivel de logro de los objetivos. Se aplica al finalizar el proceso educativo utilizando pruebas objetivas que miden de manera proporcional todos los objetivos, con el fin de tomar decisiones como promociones.
Validez y Confiabilidad
1. Medición: ¿en qué consiste?
2. Validez. Definición
2.1. De contenido
2.2. De criterio
2.3. De constructo
3. Confiabilidad. Definición
3.1. Test-retest
3.2. Formas paralelas
3.3. Split-halves
3.4. Coeficiente Alfa de Cronbach
3.5. Coeficiente KR-20
Validez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativa
Este documento trata sobre la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición psicopedagógicos. Define la validez como el grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir, y la confiabilidad como el grado en que la aplicación repetida de un instrumento produce resultados similares. Explica diferentes tipos de validez como la de contenido, constructo y predictiva, y métodos para estimar la confiabilidad como test-retest, formas equivalentes, y división por mitades. Resalta la importancia de estable
Politicas de evaluacion
Este documento describe la historia y estado actual de las políticas de evaluación educativa en México. Se divide la historia en tres períodos: 1970-1980, cuando se realizaron las primeras evaluaciones de aprendizaje; 1990, cuando se implementaron amplios instrumentos de evaluación; y 2001 en adelante, cuando se le dio un papel estratégico a la evaluación y se creó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Actualmente se está desarrollando un Sistema de Evaluación de la Política Educativa y un Sistema Nacional de Evaluación Educat
Metodo Cientifico -Edwar suchman
Este documento resume los conceptos clave de la evaluación educativa. Explica que la evaluación se basa en el método científico para obtener resultados confiables. Se detalla que la investigación evaluativa recopila y analiza datos para juzgar si se alcanzaron los objetivos de un programa y de qué manera, además de identificar factores de éxito y fracaso. Finalmente, señala que la evaluación considera presuposiciones de valor y validez y puede ser de corto plazo, preevaluativa o última.
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
Este documento describe cuatro concepciones curriculares: la concepción académica, que se centra en la adquisición organizada de conocimiento; la concepción humanista, que busca el crecimiento personal a través de experiencias satisfactorias; la concepción tecnológica, que se enfoca en los métodos de enseñanza más que en el contenido; y la concepción socioreconstruccionista, que considera la educación en relación con las metas sociales y la transformación de la sociedad.
Mapa mental diseño curricular 051215
El documento presenta un mapa mental sobre el diseño curricular. El mapa incluye varios modelos de diseño curricular como los modelos de Tyler, Taba, Pansza y Arnaz. También cubre aspectos como la modificación de la conducta humana, la selección de objetivos, actividades de aprendizaje, evaluación y diagnóstico de necesidades. Finalmente, presenta conceptos como la fundamentación de la carrera, el perfil profesional y la organización estructural del currículo.
Modelos
Este documento describe varios modelos para la autoevaluación institucional. Comienza explicando la importancia de la evaluación educativa y los dos aspectos que implica: comparar lo que es con lo que debe ser una institución, y emitir un juicio sobre los resultados. Luego, presenta algunos modelos destacados como el de Tyler basado en el logro de objetivos, modelos basados en juicios, toma de decisiones, enfoque de sistemas y modelos centrados en la realidad de los centros educativos. Finalmente, describe brevemente el modelo de Tyler y
Evaluacion tradicional y_por_competencias
Este documento compara la evaluación tradicional y la evaluación basada en competencias. Explica que la evaluación tradicional se centra en los resultados y errores individuales, utiliza parámetros establecidos por el docente y tiene como objetivo la aprobación o reprobación. Por otro lado, la evaluación por competencias es un proceso dinámico que involucra a estudiantes, docentes y la sociedad, y busca mejorar continuamente el aprendizaje evaluando tanto el proceso como los resultados con base en criterios consensuados.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 1: La Medida en Educación
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 1 ("La Medida en Educación") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Marco metodológico nuevas laminas
Este documento presenta el marco metodológico de un proyecto de investigación. Describe los aspectos metodológicos clave como el tipo de investigación (proyecto factible), el diseño (de campo y contexto natural), la población y muestra (personal de 3 departamentos), las variables e indicadores operacionalizados, las técnicas de recolección de datos (encuesta con cuestionario) y análisis de datos (validación de expertos y confiabilidad).
Contrastación de la Hipótesis
La contrastación de hipótesis es el proceso de comprobar si una hipótesis es falsa o verdadera mediante la observación, experimentación, documentación o encuestas sistemáticas. La finalidad es confirmar la presencia o ausencia de un fenómeno o propiedad, o la relación causal entre fenómenos a través de métodos como la observación, experimentos, documentación, muestreo o entrevistas.
Dimensión pedagógico curricular
El documento describe los diferentes componentes de la dimensión pedagógica curricular, incluyendo las prácticas de enseñanza y aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos, las prácticas de evaluación y las prácticas docentes. Explica la importancia de cada componente y cómo deben diseñarse e implementarse para cumplir con los objetivos de la institución educativa.
Escala de Guttman y Diseños experimentales de Salomón y Factorial
Este documento describe la escala de Guttman y diseños experimentales. La escala de Guttman es un instrumento cuantitativo acumulativo que mide la intensidad de una actitud u objeto mediante ítems que representan diferentes grados. Para construirla se desarrollan ítems y se analizan sus propiedades de reproducibilidad y escalabilidad. Los diseños experimentales permiten estudiar las causas de los efectos al manipular y controlar variables, pero pueden amenazar la validez interna y externa.
Análisis de los datos cualitativos ejemplo
Este documento describe un estudio sobre los significados atribuidos a la amistad por jóvenes entre 18 y 25 años en Santiago del Estero. El objetivo fue relevar los significados de la amistad para los jóvenes mediante cuestionarios, entrevistas y representaciones gráficas. Los datos fueron analizados en dos niveles: primero identificando unidades de significado y categorizándolas, y segundo comparando categorías para agruparlas en temas. Los temas principales fueron la amistad como un vínculo de amor, confianza y
La actualidad más candente (20)
La autenticidad de la evaluación Dr. Carles Monereo Font
La autenticidad de la evaluación Dr. Carles Monereo Font
Validez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativa
Validez y Confiabilidad de instrumentos en la investigación cuantitativa
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
Perspectivas curriculares definición, características, representantes.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 1: La Medida en Educación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 1: La Medida en Educación
Escala de Guttman y Diseños experimentales de Salomón y Factorial
Escala de Guttman y Diseños experimentales de Salomón y Factorial
Destacado
MéTodo EtnográFico
El método etnográfico es un método de investigación útil para identificar, analizar y resolver problemas en educación. Consiste en observar y describir la vida de un grupo, incluyendo sus creencias, valores e interacciones, mediante técnicas como la observación participante, entrevistas informales y análisis de documentos. Algunas orientaciones incluyen tomar notas descriptivas, recopilar variedad de información de distintas perspectivas, y triangular datos mediante validaciones cruzadas y citas literales en el lenguaje de los participantes.
metodos etnograficos
Este documento describe tres métodos cualitativos de investigación antropológica: el método etnográfico clásico, las historias de vida e investigación, y la investigación endógena. El método etnográfico implica la observación participante para comprender las culturas desde dentro. Las historias de vida usan relatos personales para entender experiencias individuales en contexto social y cultural. La investigación endógena involucra a investigadores que son miembros del grupo estudiado para generar conocimiento desde esa perspectiva.
10. método etnográfico
Este documento describe el método etnográfico, el cual es un método cualitativo que implica el estudio de las etnias a través de técnicas como entrevistas, observación, encuestas y cartografía. Explica también la teoría fundamentada, la cual involucra la recolección y análisis de datos sobre un fenómeno para generar una teoría. Finalmente, menciona los métodos mixtos como una forma de lograr diferentes perspectivas al estudiar un tema.
S.I.4.Técnicas Cualitativas completo
Este documento presenta una introducción a los métodos cualitativos en investigación. Explica que la investigación cualitativa surgió como una alternativa al objetivismo cartesiano, gracias al pensamiento filosófico de Kant. Luego, describe diferentes enfoques cualitativos como la etnografía, fenomenología, interaccionismo simbólico y etnometodología. Finalmente, analiza modelos sobre la evolución de la investigación cualitativa y dimensiones metodológicas para diferenciarla de la investigación cuantitativa.
Diseños del proceso de investigación cualitativa
Una presentación que recopila los diseños del proceso de investigación cualitativa según Sampieri (2014). Todas las tablas presentes pertenecen a la referencia del texto que figura en la última diapositiva.
Metodo etnografico yamitle 2015
Este documento presenta una introducción al método etnográfico e historia de vida como enfoques de investigación cualitativa. Explica que el objetivo del método etnográfico es crear una imagen fiel del grupo estudiado a través de una investigación naturalista, mientras que la historia de vida busca describir la relación entre aspiraciones y posibilidades a través de la vida cotidiana de las personas. También resume algunas etapas clave de estos métodos como la determinación del nivel de participación, análisis de datos e historias de vida
INVESTIGACION ETNOGRAFICA
La investigación etnográfica es el análisis del modo de vida de un grupo de individuos. Se caracteriza por ser holística, estudiar una unidad social o cultura durante un periodo prolongado en su contexto natural, utilizando múltiples estrategias de recolección de información de forma simultánea como observación, entrevistas y diarios de campo. El proceso típico de una investigación etnográfica implica elegir el campo de estudio, entrar en el contexto, adoptar roles, recolectar y analizar datos de forma continua y producir infor
Investigación etnográfica
La investigación etnográfica tiene como objetivos la descripción cultural y contextual del campo de estudio, la interpretación subjetiva por parte del investigador, la difusión de informes para introducir cambios y el autoconocimiento del investigador. Sus características principales son la participación prolongada del investigador en el contexto para comprender las interacciones desde la perspectiva nativa, la observación participante del investigador como nativo marginal, y la descripción reflexiva y holística de las observaciones.
Método etnografico
La etnografía es un método de investigación cualitativa que implica la descripción y análisis de una cultura específica a través de la observación participante y el examen de fenómenos sociales y culturales. Los objetivos principales son captar la perspectiva y motivaciones de los individuos en su contexto sociocultural. El investigador se desplaza al sitio de estudio para observar directamente la vida social y analizar los datos teniendo en cuenta sus propios prejuicios e interpretaciones.
metodo etnográfico
Este documento describe el método de investigación etnográfica. La etnografía implica la observación participante del investigador en la vida cotidiana de un grupo social durante un período prolongado para comprender su cultura desde su propia perspectiva. El objetivo es producir descripciones densas del grupo a través de múltiples fuentes de información como entrevistas, observaciones y documentos para analizar e interpretar su contexto cultural de manera flexible y comprensiva.
Métodos de la Investigación Cualitativa
Este documento presenta un resumen de los métodos de investigación cualitativa utilizados en ciencias sociales. Brevemente describe la investigación cualitativa, fenomenológica y etnográfica, incluyendo sus objetivos, características y etapas clave. Además, provee ejemplos de cómo se han aplicado estos métodos en diferentes estudios.
Etnografía
Este documento presenta una introducción a la etnografía como método de investigación cualitativa utilizado para describir e interpretar eventos, estructuras sociales y la cultura de un grupo. Explica las diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo, y también describe varios tipos de etnografía, el proceso de investigación etnográfica, técnicas como la observación y entrevistas, y posibles dificultades en este método.
investigacion etnografica
Este documento describe los diseños etnográficos, que pretenden describir, comprender y analizar comunidades, grupos y culturas. Los diseños etnográficos estudian elementos como la marginación, las estructuras sociales, económicas y políticas, y las definiciones culturales de conceptos como el ocio y la familia. Algunos tipos de diseños etnográficos son los diseños clásicos cualitativos, los microetnográficos que se centran en aspectos culturales específicos, y los estudios de caso culturales que consider
Pautas De Observacion Lamina 1 (Silaba)
Este documento proporciona pautas para observar una lámina 1. Indica que los estudiantes deben elegir una sílaba de dos letras y recortar muestras de tipografías, tamaños y colores de diarios y revistas para pegarlas en el soporte de forma libre. Además, describe conceptos como figura-fondo, tensión de borde, acento, gradación, equilibrio, organizaciones ordenadas-desordenadas y factores de orden como ortogonalidad y direcciones dominantes-subordinadas para analizar la composición resultante.
Investigación etnográfica
La etnografía se define como la descripción de un modo de vida o grupo de personas. Su objetivo es describir los eventos y estructuras sociales de un grupo en su contexto natural, mediante la observación participante, entrevistas informales y revisión de documentos. Las fases del trabajo de campo etnográfico incluyen identificar una cuestión de estudio, localizar un escenario, elegir informantes clave, recoger y analizar datos de forma inductiva y libre de juicios de valor.
Resolución de problemas
Resolución de problemas. Formación impartida al personal de planta de produción. El objetivo es que proporcionales métodos para poder resolver problemas cuando puedan surgir en cualquier momento del proceso productivo.
La formación se imparte a personal de distintos niveles de organigrama, desde operarios de producción a mandos intermedios. Se pretende que el análisis de los problemas se pueda realizar con la colaboración de todo el personal y utilizando métodos y herramientas conocidos por todos.
Método etnográfico
El documento describe la etnografía como un método de investigación útil para identificar, analizar y resolver problemas educativos. Se define la etnografía como el estudio del modo de vida de un grupo a través de la observación y descripción de su comportamiento, creencias e interacciones. En la década de 1960, la etnografía comenzó a usarse en educación para estudiar problemas en este campo de una manera cualitativa.
Diario reflexivo yami
Este documento contiene los resúmenes semanales de una estudiante sobre sus clases durante varios meses. En general, la estudiante encontró los informes de sus compañeros útiles y valoró las dinámicas participativas. Solo sugirió mejorar la atención de algunos estudiantes en una ocasión.
Metodo de Investigacion Etnografico.
La investigación etnográfica analiza la cultura ambiental de los clientes del centro comercial Unicentro en Cali a través de entrevistas a aseadoras, observación directa y encuesta a clientes. Las entrevistas encontraron que el nivel de basura desechada incorrectamente es alto y ocurre principalmente los fines de semana en las horas de comida, sin importar la edad o estrato social. La observación mostró que la mayoría de clientes no se fija en el color de los contenedores para desechar correctamente y son los niños y adultos mayores quienes
El diario reflexivo
El documento define el diario reflexivo como una estrategia de evaluación en la que los estudiantes reflexionan y escriben sobre su propio proceso de aprendizaje. Los objetivos son que los estudiantes establezcan conexiones de conocimiento a través de la autorreflexión y tomen decisiones para mejorar mediante la reflexión y evaluación. El diario incluye preguntas sobre autorregulación, control de la acción, control del conocimiento y conexión con otros aprendizajes. Aunque no se mencionan las ventajas y desventajas, la conclusión
Destacado (20)
Método Etnográfico
- 1. conceptualización propia Lo observable Grupo Mediado por una teoría Constituye La observación En este Observar Pautas elaborada Aspectos de otras culturas Obtener información Camino Diferentes aspectos Etnógrafo Trabajo de Grupo de campo humanos Detallada