FICHAS PARA APOYAR A LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL QUE SE ENCUENTREN (PRESILABICOS, SILABICOS, SILABICOS ALFABETICOS Y ALFABETICOS.
La intervención docente en la alfabetización inicialAmerica Magana
¿Cómo es posible que los niños puedan leer si no saben aún las letras?"
"¿Cómo enseño a leer si no enseño primero todas las letras?"
Desde hace varios años, maestros del jardín y de la escuela suelen plantear estos interrogantes en situaciones donde se discute el problema de la enseñanza de la lectura en la alfabetización inicial.
"Leer no es descifrar". "Enseñar a leer no es enseñar a descifrar..."
FICHAS PARA APOYAR A LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL QUE SE ENCUENTREN (PRESILABICOS, SILABICOS, SILABICOS ALFABETICOS Y ALFABETICOS.
La intervención docente en la alfabetización inicialAmerica Magana
¿Cómo es posible que los niños puedan leer si no saben aún las letras?"
"¿Cómo enseño a leer si no enseño primero todas las letras?"
Desde hace varios años, maestros del jardín y de la escuela suelen plantear estos interrogantes en situaciones donde se discute el problema de la enseñanza de la lectura en la alfabetización inicial.
"Leer no es descifrar". "Enseñar a leer no es enseñar a descifrar..."
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Método Glenn j. doman
Losniñospequeñospuedenaprenderaleerpalabrasypárrafosexactamenteigualqueaprendena
entenderlaspalabrashabladas,ylasfrasesypárrafos.
Es más
fácil
Promueve el
desarrollo
cerebral
Es
gozoso
Previene
problemas
3. QUE MATERIAL UTILIZAREMOS
Para enseñarle a Leer a los bebés o niños usaremos una especie de "Cartillas",
"Tarjetas" que construiremos con cartulina o "cartoncillo" o cualquier material que
se parezca y que sea más solido que el papel, pues las iremos "mostrando" una
tras otra a gran velocidad al bebé y de necesitamos que sean fuertes y
duraderas.
Lo mejor es usar letras de molde o imprenta, grandes y de color rojo o negro,
esto variará junto con el "tamaño de la letra" dependiendo de la edad del bebé o
niño
4. PALABRAS BASICAS DEL CUERPO
Las 20 palabras básica del cuerpo serán:
Partes del cuerpo: cabeza, pie, mano, panza, nariz, orejas, ojos, ombligo
Familia: mamá, papá, hijo, hermano, primo, tio
Nombres de la familia: María, Josué, Gloria, Arturo
Pertenencias del bebé: biberón, pacha, pijama, pepe, sonajero
La Cocina: refrigeradora, cocina, mesa, sartén
5. PALABRAS BASICAS DEL MUNDO
INMEDIATO DEL NIÑO
Es el vocabulario doméstico:
Objetos-posesiones-acciones-nombres propios-que siempre se escriben al
principio con mayúscula.
6. VOCABULARIO DE ESTRUCTURA DE
LA FRASE
Son las palabras que necesitamos para construir una
frase,articulo,adverbios,preposiciones
el
La
Que como Aquí
cuando
7. VOCABULARIOS DE FRASES
ESTRUCTURADAS
En este paso se utilizan fotos y dibujos además del texto.
También es importante utilizar tarjetas con palabras sueltas que se unen con
anillas para formar lo que será su primer libro
8. LECTURA DE UN LIBRO AUTENTICO
Buscamos libros que tengan letras mayúsculas y minúsculas de unos 0,6 cm de
alura
Los sirven cuentos y cartillas de lectura
9. EL ALFABETO
Seguramente a estas alturas el niño ya sabra una gran parte del alfabeo o su
totalidad
Se le enseña en mayúscula o minúscula
Le encanta escribir sus propias palabras –en el tablero o en la pared