El documento presenta dos tablas de verdad para sistemas electrónicos digitales combinacionales con 3 y 4 entradas respectivamente. Para ambos sistemas, se pide: a) Encontrar la expresión de la función en forma de suma de productos usando Karnaugh, b) Dibujar el mapa de conexiones usando un multiplexor 4:1 con las entradas A y B como de control, c) Implementar el circuito en el laboratorio e indicar los encapsulados usados.
⭐⭐⭐⭐⭐ PRÁCTICA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS COMBINATORIALESVictor Asanza
✅ Como hemos visto, la tabla de la verdad detalla el comportamiento de las salidas frente a todas las combinaciones de las entradas de cualquier función lógica o circuito circuito digital. Por tanto, si nos dan el circuito electrónico ya diseñado y si necesitemos obtener su tabla de la verdad para comprender su funcionamiento.
⭐⭐⭐⭐⭐ PRÁCTICA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS COMBINATORIALESVictor Asanza
✅ Como hemos visto, la tabla de la verdad detalla el comportamiento de las salidas frente a todas las combinaciones de las entradas de cualquier función lógica o circuito circuito digital. Por tanto, si nos dan el circuito electrónico ya diseñado y si necesitemos obtener su tabla de la verdad para comprender su funcionamiento.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. 1. Dada la siguiente tabla de la verdad de un sistema electrónico digital
combinacional:
A B C F(A,B,C)
0 0 0 0
0 0 1 1
0 1 0 1
0 1 1 0
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 0
1 1 1 1
a) Encuentre la expresión de la función en forma de suma de productos
utilizando Karnaugh.
b) Dibuje eI mapa de conexiones del sistema si se desea implementar con un
multiplexador 4:1. Utilice las entradas A y B como entradas de control en el
multiplexor.
c) Implemente el circuito en el laboratorio con los encapsulados necesarios.
Indique qué encapsulados ha utilizado.
2. 2. Dada la siguiente tabla de la verdad de un sistema electrónico digital
combinacional:
A B C D F(A,B,C,D)
0 0 0 0 0
0 0 0 1 0
0 0 1 0 0
0 0 1 1 1
0 1 0 0 0
0 1 0 1 1
0 1 1 0 0
0 1 1 1 1
1 0 0 0 0
1 0 0 1 0
1 0 1 0 1
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1 1 0 0 0
1 1 0 1 0
1 1 1 0 0
1 1 1 1 1
a) Encuentre la expresión de la función en forma de suma de productos
utilizando Karnaugh.
b) Dibuje eI mapa de conexiones del sistema si se desea implementar con un
multiplexador 4:1. Utilice las entradas A y B como entradas de control en el
multiplexor.
c) Implemente el circuito en el laboratorio con los encapsulados necesarios.
Indique qué encapsulados ha utilizado.