CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGOGICO PUBLICO DE “PICOTA”
Docente: Walton Piña Pinedo
Área: Didáctica Aplicada al Área de Ciencia y Ambiente
ESTUDIANTE:
MANUEL GARCIA CARHUAPOMA

2. CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO UN
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PARA
EL DESARROLLO DE CAPACIDADES
EN LOS NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS

3. La curiosidad es una de las características innatas del ser humano y es, sin duda alguna,
el motor que nos impulsa a explorar y a cuestionar sobre los hechos y fenómenos del
ambiente. ¿Cómo es la naturaleza? ¿Cómo funciona?, son algunas de las preguntas que
nos llevan a superar las limitaciones de los sentidos y a construir diversas técnicas,
herramientas e instrumentos para poder comprenderlos.
El área de Ciencia y la Tecnología parte de esta curiosidad natural de los niños y las
niñas, de su asombro y deseo por conocer y comprender el ambiente que los rodea.
Tiene como propósito promover experiencias que los motiven a cuestionar los hechos
que son de su interés, expresar sus ideas y obtener información que le permita construir
conocimientos y comprender el mundo natural y artificial que habitan.
Área de Ciencia y Tecnología

4. Enfoque del área de Ciencia y Tecnología
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje
corresponde asume el enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica.
La indagación científica desde la escuela implica que los estudiantes construyan y
reconstruyan sus conocimientos científicos y tecnológicos, a partir de su deseo por conocer y
comprender el mundo que les rodea y del placer por aprender a partir del cuestionamiento del
mismo. Involucra también una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la
indagación, a fin de entender a la ciencia y la tecnología como proceso y producto humano
que se construye en colectivo.
La alfabetización científica y tecnológica implica que desde la escuela los estudiantes
puedan comprender y apropiarse de conocimientos científicos y tecnológicos, conocer el
modo de hacer y pensar de la ciencia, de tal forma que se garantice su derecho a acceder a
una formación que les permita desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y
autónomos frente a situaciones personales o públicas que influyan en su calidad de vida y del
ambiente en su comunidad o país.

5. Vinculación de las competencias del área y las
de otras
La competencia del área de Ciencia y tecnología se vincula con las demás
competencias que desarrollan los niños y niñas a través de otras áreas área.
Por ejemplo, pone en juego competencias relacionadas a la comunicación al
plantear preguntas y expresar sus ideas acerca de los hechos y fenómenos
que observa, o al compartir con otros los resultados que obtuvo en su
indagación. Moviliza competencias relacionadas a las matemáticas al ordenar,
comparar y clasificar la información obtenida. Por ejemplo, cuando clasifica las
frutas por sabores, o cuando hace mediciones arbitrarias para observar y
registrar el crecimiento de su planta. Moviliza competencias psicomotrices al
utilizar sus sentidos y habilidades motrices para explorar su entorno. De igual
manera, moviliza competencias personales y sociales, cuando expresa lo que
piensa, da sus opiniones y respeta las ideas de los demás; al trabajar en
equipo, tomar decisiones y actuar responsablemente en el cuidado de su
ambiente.

6. ¿Porque enseñar ciencia y tecnología a los
niños menores de edad pre escolar (ed.
Inicial)?
Es importante enseñar ciencia y tecnología ya que el niño se
desarrolla en una sociedad de conocimiento que
constantemente esta en actualización de contenidos y
saberes.
El docente debe facilitar a los niñosla adquisición de una
cultura científica, que le permita comprender mejor su mundo,
actuar con responsabilidad y tomar decisiones basadas en el
razonamiento. La enseñanza de las ciencias favorece en los
niños el desarrollo de sus capacidades como la observación, el
análisis, el razonamiento, la comunicación y permite que
organicen sus pensamientos de forma autónoma.

7. ENSEÑANZA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA
EN PREESCOLAR
Una propuesta para la enseñanza de la ciencias requiere
una construcción constante, producto de la experiencia
obtenida en su aplicación y de las nuevas aportaciones
de la investigación didáctica. al tema. •

8. GRACIAS