Este documento explora la relación entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del séptimo semestre de un instituto de educación superior. Presenta los objetivos, variables e instrumentos de investigación a utilizar. Los resultados muestran que existe una relación positiva y significativa entre la motivación y el aprendizaje del inglés en expresión oral, comprensión de textos y producción de textos. Concluye que los niveles de motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes afectan su desempeño en el apre

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“DE PICOTA”
TITÚLO:
LA MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE
DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL VII - A
DEL IESPP - PICOTA.
AUTOR:
ANTONY GABRIEL MURAYARI PAREDES.
ASESOR:
DR. ENLER TERRONES CABANILLAS.
EDUCACIÓN INICIAL VII-A
PICOTA – PERÚ – 2021

2. PROBLEMA GENERAL
• ¿De qué manera se relaciona la motivación con
el aprendizaje del idioma inglés en los
estudiantes del semestre VII-A del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público-Picota,
en el año 2021?

3. • ¿De qué manera la motivación se relaciona con la expresión y comprensión
oral del idioma inglés en los estudiantes del semestre VII-A del Instituto De
Educación Superior Pedagógico Público “De Picota”, en el año 2021?
• ¿De qué manera la motivación se relaciona con la comprensión de textos
del idioma inglés en los estudiantes del semestre VII-A del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público “De Picota”, en el año 2021?
• ¿De qué manera la motivación se relaciona con la producción de textos del
idioma inglés en los estudiantes del semestre VII-A del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público “De Picota”, en el año 2021?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS

4. • Determinar la relación que existe entre la motivación y el
aprendizaje de los estudiantes del semestre VII - A del
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público- Picota,
en el año 2021.
OBJETIVO GENERAL

5. • Señalar el grado de relación que existe entre la motivación, la expresión y
comprensión oral del idioma inglés en los estudiantes de la carrera del
nivel de educación inicial, en los estudiantes del semestre de VII-A.
• Establecer la relación que existe entre la motivación y comprensión de
textos del idioma inglés en los estudiantes de la carrera del nivel de
educación inicial, en los estudiantes del semestre de VII-A.
• Identificar el grado de relación que existe entre la motivación y la
producción de textos del idioma inglés en los estudiantes de la carrera del
nivel de educación inicial, en los estudiantes del semestre de VII-A.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6. DEFINICIÓN CONCEPTUAL
VI DIMENSIONES INDICADORES
LA
MOTIVACIÓN
Motivación Intrínseca
 Fuerza personal
 Fijación de metas
 Autoeficacia
 Autoconciencia
Motivación Extrínseca
 Reconocimiento social
 Premios e Incentivos
 Intereses y expectativas.
VD DIMENSIONES INDICADORES
APRENDIZAJE
Expresión y comprensión
oral
 Interpreta
 Entiende
 Escucha
Comprensión de textos
 Entiende
 Identifica
 Organiza
Producción de textos
 Organiza
 Redacta
DEFINICIÓN OPERACIONAL
LA MOTIVACIÓN
• La motivación intrínseca.
• Motivación extrínseca.
EL APRENDIZAJE
• Expresión y comprensión oral.
• La Comprensión de textos.
• Producción de textos.

7.  TIPO DE INVESTIGACIÓN: Descriptiva.
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Investigación
correlacional.
 POBLACIÓN: 244 estudiantes del IESPP-P.
 MUESTRA: 37 estudiantes del aula de VII-A del
IESPP-P.
 TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN: Encuesta.
 INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN:
Cuestionario de preguntas cerradas.
METODOLOGÍA

8. ANTECEDENTES NACIONALES:
• MIRANDA TEJADA (2020), realizó una tesis titulada Estrategia
metodológica para la motivación por el aprendizaje en los estudiantes del
nivel intermedio de inglés de una institución educativa superior de lima.
• ARNAO BENAVIDES, CORRALES ESCATE, GUACAMAYA VARGAS (2016),
realizaron una tesis titulada La motivación y su relación con la
comprensión de textos en inglés en los estudiantes del sexto semestre de
la carrera profesional secretariado ejecutivo del instituto superior
tecnológico público Fernando León de Vivero, la Tinguiña, Ica, 2014.
ANTECEDENTES INTERNACIONALES:
• SÁNCHEZ ORDOÑEZ (2020), realizaron una tesis titulada La
Motivación en el Aprendizaje del Inglés a través del Trabajo por
Proyectos de los Estudiantes del Grado Séptimo de una Institución
Educativa Oficial de Cali.

9. • La motivación se relaciona significativamente con el aprendizaje del idioma inglés en los
estudiantes del semestre VII-A del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público-
Picota, en el año 2021”, es decir que la correlación es directa, fuerte y positiva.
• La motivación se relaciona significativamente con la expresión y comprensión oral del
idioma inglés en los estudiantes del semestre VII-A del Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público-Picota, en el año 2021”, porque el nivel de correlación es moderada y
significativa.
• La motivación se relaciona significativamente con la comprensión de textos del idioma
inglés en los estudiantes del semestre VII-A del Instituto de Educación Superior Pedagógico
Público-Picota, en el año 2021”, ya que la correlación es directa y moderada.
• La motivación se relaciona significativamente con la producción de textos del idioma inglés
en los estudiantes del semestre VII-A del Instituto de Educación Superior Pedagógico
Público-Picota, en el año 2021”, es decir que la correlación es directa, moderada y
significativa, al ser mayor al valor crítico de zona de rechazo de hipótesis nula se afirma
que existen razones suficientes para rechazar la hipótesis nula.
CONCLUSIONES: