Este documento discute el uso de la música en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la música es un recurso atractivo que puede favorecer el aprendizaje debido a su importancia en nuestras vidas. También señala que la habilidad musical no es innata sino que puede desarrollarse de la misma manera que se desarrolla el habla. El documento concluye que para implementar efectivamente la música en la educación infantil, se requiere de maestros debidamente capacitados con conocimientos musicales y

1. LENGUAJE
MUSICAL
LA MÚSICA EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
ALUMNA MAESTRA:
NATALIA CUASCOTA

2. técnicas y unas
Antes, la educación se
estrategias que hacen
basaba en la transmisión
que esa transmisión sea
de conocimientos de
placentera para el
forma natural y simple, y
maestro/a e interesante
hoy en día, poseemos
para el alumnado
técnicas y unas
transmisión de los
estrategias que hacen
conocimientos pasa a
que esa transmisión
ser actualmente un
sea placentera para el
proceso satisfactorio
maestro/a e
de aprendizaje
interesante para el
motivador
alumnado

3. Para obtener determinados
,
Poco a poco, se están introduciendo
conocimientos relativos a la
materia, por una escasa motivación del
en las aulas más recursos maestro/a en la escuela durante el
motivadores que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, por
aprendizaje del alumnado. el insuficiente uso de los recursos
educativos, como instrumentos
musicales, cintas de audio, etc
Que conecta cada
Despertando su interés vez más con su
y ofreciéndoles así un
realidad social y
aprendizaje más
con su vida
significativo
PROCESO DE personal.
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

4. La música es un recurso atractivo
,
que puede favorecer el aprendizaje
debido a la importancia que tiene
hoy día en nuestras vidas
y por ello es conveniente trabajarla desde todas sus
dimensiones, ya que no sólo se debe limitar al estudio
musical en sí mismo, en su hora
correspondiente, sino también es conveniente favorecer un
acercamiento y disfrute al proceso musical, que puede estar
globalizado en los demás aprendizajes de las diferentes áreas, que se
produzcan en el aula

5. • Cualquier tema educativo puede relacionarse
con la música, en los conocimientos de los
cursos de infantil, donde este recurso está
muy presente actualmente, podemos
encontrar canciones, tanto infantiles como
populares, cuentos
sonoros, dramatizaciones, etc.…relacionados
con diferentes centros de interés como la
navidad, el otoño…

6. Según Shinichi Suzuki
(violinista, educador y
filósofo) la habilidad
musical no es un
talento innato
sino una destreza que
puede ser desarrollada. de igual modo que todos
“Cualquier niño a quien se los niños desarrollan la
entrene correctamente capacidad de hablar su
puede desarrollar una lengua materna”.
habilidad musical

7. •
La implementación de la música en el ámbito de la
Educación Infantil requiere de la existencia de un
docente debidamente preparado, con sensibilidad,
aptitudes y conocimientos que le permitan dirigir y
promover el proceso docente educativo de la
Educación Musical. Para el logro de un profesional de
estas características, tiene que concebirse e
implementarse socialmente un trabajo curricular en
la preparación de los maestros, que integre y ajuste
las tendencias pedagógico musicales más
significativas, esencialmente las del siglo xx y las
actuales, con las tradiciones y el folclore del país.