1. Trastornos del aprendizaje

2. Dificultades que interfieren
con la capacidad para lograr
el aprendizaje, que puede
deberse a la situación
familiar, el ambiente escolar,
afectivo, social , etc.

3. características
*Su desarrollo de lenguaje es mas
lento
*Deficiencias ara orientarse en el
espacio
*Direccionalidad confusa
*No hay buena coordinación fina y
gruesa
*Es frecuente que se le dificulte seguir
instrucciones
*Problemas para seguir ideas en
discusiones o debates
*Distracción con facilidad

4. clasificación
*problemas generales para
aprender
*trastornos específicos del
aprendizaje(T.E.A)
se manifiestan en lentitud y
desinterés para el aprendizaje
pudiendo a veces aparecer
retardo mental leve.
Constituye un conjunto de
problemas que interfieren
significativamente en el
rendimiento escolar y dificulta
adecuado progreso del niño.

5. Estos trastornos provienen de alteraciones a nivel
neurológico afectando el aprendizaje, tienen
dificultades para seguir su ritmo escolar normal.
Un niño con TEA aprende en cantidad inferior a la
esperada para su edad mental y sus capacidades
reales.

6. Factores que intervienen en los TEA
Etiológicos
Genéticos
Psicológicos
Maduracionales

7. Tipos de TEA
Discalculia
Disgrafía
 Dislexia
M. Thompson, la define como:
"es una grave dificultad con la forma escrita
del lenguaje, que es independiente de
cualquier causa intelectual, cultural y emocional"

8. Trastornos de Aprendizaje
En variadas ocasiones estos trastornos se
asocian a trastornos psiquiátricos, como el
déficit de atención, los trastornos de la
conducta y el trastorno depresivo, también a
trastornos de la personalidad. Por lo tanto,
se debe estar atento a la pobreza en la
coordinación psicomotora y en el lenguaje.
Los trastornos del aprendizaje no son lo
mismo que el trastorno por déficit de
atención, pero suelen coexistir y se debe
realizar un diagnóstico diferencial, ya que los
niños (as) con trastornos del aprendizaje son
desorganizados y pobres en su planeamiento
y conductas.

9. Problemas generales de aprendizaje
Se manifiestan de diversas
maneras y afectan el
rendimiento global del niño,
causando un desinterés para el
Aprendizaje y en ocasiones
aparece un “retardo mental
leve”, siendo todo proceso de
aprendizaje el que se ve
afectado y no alguna materia
en forma específica.
Presenta además una
alteración en la atención y
dificultades de concentración.

10. *Habilidades Psicolingüísticas
Para alcanzar un adecuado aprendizaje escolar, es
básico que se haya logrado un nivel satisfactorio de
comprensión y expresión del lenguaje tanto a nivel
oral como escrito, y transmisión de conocimientos
orales.
*Conocimientos del aprendizaje
Es la toma de conciencia y reflexión sobre las
características del lenguaje oral y escrito.

11. Aspectos Esenciales
METALIGUISTICA.
*Conciencia fonológica
*Conciencia sintáctica
*Conciencia semántica

12. INFLUENCIA DE PROBLEMAS DE ATENCION
*Dificultades en los niveles de
atención
*Dificultades para conseguir
instrucciones
*Bajo rendimiento escolar
*Cambios frecuentes de
actividades
Cuando el niño, niña o joven presenta problemas de
aprendizaje.
*Puede no comprender lo que lee.
*Tener dificultades con deletrear
palabras.
*Usar una palabra incorrecta que
suene similar.
*Confundir los símbolos matemáticos
y leer mal los números.
CAUSAS:
Situaciones
escolares, sociales y
de personalidad.

13. EVALUACION
• El Neurólogo: Ayuda a determinar causas del trastorno y las áreas
neurofisiológicas afectadas si las hay.
• El Psicólogo: Evalúa la presencia de trastornos cognitivos, emocionales o de
la personalidad que coexisten con el trastorno del aprendizaje o que explican
las dificultades .
• El Psiquiatra: Descarta cualquier patología psiquiátrica o que sea el
verdadero trastorno que justifique las dificultades .
• El Especialista en Dificultades de Aprendizaje: Evalúa (aplica pruebas
especificas) que determinan las funciones neuropsicológicas alteradas y los
procesos de aprendizaje, para su intervención.

14. La familia:
Cumple un rol importante , es
necesario trabajar con los padres
para promover una actitud de
aceptación y ayuda en las
dificultades de su hijo.
La escuela:
La intervención educativa temprana puede
emplear uno de los varios sistemas
terapéuticos. Puede resultar necesario alentar
la autoestima del niño para ayudarle a tolerar
los esfuerzos terapéuticos. El tratamiento debe
dirigirse directamente a los trastornos del
aprendizaje.

15. TRATAMIENTO
• El tratamiento específico de los trastornos del aprendizaje
será determinado por los profesionales de la salud mental y
de la educación basándose en lo siguiente:
• La edad de su hijo, su estado general de salud y su historia
médica.
• Qué tan avanzado está el trastorno.
• El tipo de trastorno.
• La tolerancia de su hijo a determinados medicamentos, o
terapias.
• Un esfuerzo coordinado entre los padres, los profesores y los
profesionales de la salud mental proporciona las estrategias
de tratamiento que pueden incluir una terapia individual o de
grupo y clases o recursos especiales.

16. Evaluación
Escuela
Tratamiento en
coordinación
E.T.A.
Familia

17. GRACIAS