2. RESUMEN
En el proceso de aprendizaje
influyen muchos factores personales
(físicos, sensoriales y psicológicos)
como ambientales.
En esta presentación
analizaremos estos condicionantes
psicológicos y los factores
ambientales.
Fuente: www.pipakid.cl/la-poda-neuronal/
3. INTRODUCCIÓN
¿Qué son los condicionantes psicológicos?
¿Qué papel juegan las emociones en el aprendizaje?
¿Cómo influyen la motivación y el juego?
¿Qué factores ambientales existen y cómo inciden en el proceso de aprendizaje?
Fuente: lisnette2011.blogspot.com/2015/12/condicionamiento-clasico.html
4. CONDICIONANTES PSICOLÓGICOS
1. Emoción
1.1 La emoción en el aprendizaje
Las emociones tienen como objetivo preservar la vida del individuo y que este se
adapte a su entorno de forma eficaz. Por ello, las interacciones con el ambiente son
emocionalmente valoradas.
Este aprendizaje permite al individuo aprender y adaptarse al ambiente.
Fuente: redsocial.rededuca.net/habilidades-sociales-y-liderazgo-en-el-aula
5. CONDICIONANTES PSICOLÓGICOS
1. Emoción
1.2 Aprendizaje emocional
Consiste en la asociación de un estímulo neutro con una emoción. Tipos:
1. Condicionamiento clásico: es asociativo
2. Condicionamiento operante o instrumental: tiene consecuencia
3. Instrucción: indicaciones por otras personas
4. Observación: intervienen las neuronas espejo observando a los demás
5. Exposición: lo conocido proporciona seguridad
Fuente: medium.com/inspired-ideas-prek-12/fostering-social-emotional-learning-through-technology-8da6974e54bb
6. CONDICIONANTES PSICOLÓGICOS
2. Motivación
Las cosas son emocionalmente evaluadas en el cerebro, activan el organismo para
acercarse a ellas si se asocian con emociones placenteras o para evitarlas si el valor
emocional es negativo. Tenemos:
2.1 Motivación extrínseca:
sucede cuando la emoción está
ligada a algo externo a la
actividad.
2.2 Motivación intrínseca:
sucede cuando la emoción está
ligada a la propia actividad, sin
un referente externo expreso.
Fuente: www.projectreboot.com.au/extrinsic-motivation/
7. CONDICIONANTES PSICOLÓGICOS
2. Motivación
2.3 Juego: el juego es un elemento motivador, pero no solo esto, sino también pueden
ayudar a los estudiantes a desarrollar su imaginación, sus destrexas, habilidades y
estrategias.
Fuente: blogjuegosinfantiles.blogspot.com/
8. CONDICIONANTES AMBIENTALES
1. Estimulación ambiental
1.1 Periodo prenatal
El feto es capaz de captar
estímulos olfativos y gustativos
presentes en el líquido amniótico y
reaccionar ante ellos, al igual que
con los táctiles y los sonidos que se
producen tanto fuera como dentro
del cuerpo materno.
Fuente: www.facemama.com/estimulacion-prenatal/importancia-de-la-estimulacion-prenatal.html
9. CONDICIONANTES AMBIENTALES
1. Estimulación ambiental
1.2 Interacciones sociales
El conjunto de las conexiones establecidas antes del nacimiento constituyen la base
sobre la que se irán incorporando los nuevos aprendizajes.
A través de las interacciones con las personas irá adquiriendo habilidades, atribuciones
de intenciones, entendiendo acciones… permitiendo el desarrollo del cerebro.
Pero un exceso de estimulación puede sobre pasar nuestra capacidad de procesamiento
de la información.
Fuentes: www.bigstockphoto.com/es/image-22186316/stock-vector-ilustración-de-niños-jugando-en-el-aula
10. CONDICIONANTES AMBIENTALES
1. Estimulación ambiental
1.3 Medios de comunicación
La T.V. y las tecnologías están
ejerciendo una importante
influencia en el aprendizaje. Los
cuentos, el teatro, el cine o los
dibujos animados también
favorecen el aprendizaje…o no,
depende del contenido, de la
exposición de los mismos, de la
edad…
Fuente: www.facemama.com/todo-nino/como-perjudica-la-tecnologia-a-los-ninos.html
11. CONDICIONANTES AMBIENTALES
2. El sueño
2. 1 ¿Qué es el sueño?
Es un estado específico del cerebro que inhibe el estado de alerta y la desconexión con
estímulos externos.
Facilita el equilibrio emocional, revive experiencias y consolida el aprendizaje.
Fuente: drdina.ca/sleep-problems-in-children/
12. CONDICIONANTES AMBIENTALES
2. El sueño
2. 2 Fases del sueño
Consta de dos fases que se alternan en periodos de 90 minutos
1. Sueño profundo o de ondas lentas, con movimiento de ojos lentos y se relaciona con
las memorias explícitas.
2. Sueño paradójico o sueño REM, con movimientos oculares rápidos, proceso de estar
soñando y consolidación de aprendizajes relacionados con habilidades o memorias
implícitas.
Fuente: www.sueño.net/fases-o-etapas-del-sueno/
Fuente: www.miperiodicodigital.com/2017/grupos/carraschoy-36/fases-sueno-1032.html
13. CONDICIONANTES AMBIENTALES
2. El sueño
2. 3 Ritmos circadianos
Hacen referencia a los patrones corporales
diarios que hacen que tengamos sueño o que
estemos despiertos.
El reloj circadiano regula la melatonina
secretada por la glándula pineal, y sabemos
que los adolescentes retrasa su producción
alargando la vigilia y retasando el sueño.
Fuente: interestingscienceworld.wordpress.com/2013/01/25/pineal-gland-the-biological-clock/
14. CONDICIONANTES AMBIENTALES
2. El sueño
2. 4 Necesidad de sueño
Esta necesidad varia de una persona a otra y de una edad a otra.
2.5 Aprendizaje
El sueño es condicionante esencial del aprendizaje. Se establece
una reordenación total del sistema integrando cada nuevo
aprendizaje.
El sueño es necesario para el aprendizaje y para el desarrollo del
cerebro.
La falta o los problemas del sueño se asocian con trastornos
psicológicos como la depresión, problemas de conducta,
vulnerabilidad al estrés, el TDAH… y por supuesto, con problemas en
el aprendizaje.
Fuente: www.cbc.ca/news/health/puberty-mental-health-girls-1.4021958
15. CONDICIONANTES AMBIENTALES
3. Alimentación
3. 1 Glucosa
Es el principal nutriente del cerebro del
que las neuronas obtienen su energía. Por
ello es importante comer con regularidad
alimentos ricos en hidratos.
Se ha comprobado que la capacidad de
aprendizaje se resiente cuando las neuronas
tienen falta de alimento.
Estudios han demostrado que aquellos estudiantes que acuden al centro educativo sin
desayunar o con un ligero desayuno, ven reducida significativamente su capacidad de aprendizaje,
de memoria y de atención, provocando peor rendimiento académico.
Fuente: www.fundacionunam.org.mx/unam-al-dia/la-importancia-de-la-glucosa-en-el-cerebro/
16. CONDICIONANTES AMBIENTALES
3. Alimentación
3. 2 Ácidos grasos omega-3 y omega-6
Estos nutrientes constituyen elementos clave en función de membranas celulares y esto
es especialmente importante en las células nerviosas (neuronas).
Estos ácidos grasos son esenciales por tanto en el funcionamiento de las sinapsis
(aprendizaje).
Fuente: www.healthy-heart-guide.com/omega-6-vs-omega-3.html
17. CONDICIONANTES AMBIENTALES
3. Alimentación
3. 3 Aminoácidos
Son importantes en el aprendizaje ya que son
nutrientes que se relacionan con los
neurotransmisores condicionando dicho aprendizaje.
3. 4 Exceso calórico
Este exceso debido a dietas altas en grasa reduce
la sensibilidad de los receptores NDMA, moléculas
que intervienen en la plasticidad neuronal, que
permiten la formación de memorias en el hipocampo
o en la corteza cerebral.
Fuente: www.piedmont.org/ContentPage.aspx/living-better/10-fun-facts-about-your-brain?nd=1474
Fuente: www.cabecera.mx/azucares-grasas-y-exceso-en-el-uso-de-celular-deterioran-el-cerebro/#.XuE8225uLIU
18. CONDICIONANTES AMBIENTALES
4. Oxígeno
Además de una buena alimentación,
el cerebro para su buen desarrollo
necesita oxígeno. Es esencial para el
metabolismo neuronal y su falta tiene
consecuencias nefastas sobre las
neuronas. Por ello, es recomendable
estar en lugares bien ventilados.
19. CONDICIONANTES AMBIENTALES
5. Ejercicio físico
La oxigenación del del cerebro a través de
ejercicio aeróbico mejora la llegada del
oxígeno al cerebro.
Fuente: www.brainbuilder.es/blogs/el-cerebro-del-deportista-2
Fuente: deea.es/cuidar-el-cerebro-de-nuestro-hijo/
20. CONDICIONANTES AMBIENTALES
5. Ejercicio físico
Hacer ejercicio físico mejora varias cosas:
- Aumenta el volumen del hipocampo un 2% en personas mayores
- Aumenta la molécula de BDNF, que mejora la plasticidad sináptica, aumenta la
neurogénesis en el hipocampo y mejora la basculación cerebral
- Incrementa los neurotransmisores básicos e incide en la atención, el estado de
ánimo y la motivación.
- Aumenta la reserva cognitiva
- Mejora el aprendizaje y el rendimiento académico
- Desarrolla el autocontrol y la memoria de trabajo
Fuente
www.fisiologiadelejercicio.com/impacto-de-diferentes-modalidades-de-ejercicio-sobre-los-
niveles-sanguineos-de-factor-neurotrofico-derivado-del-cerebro-bdnf/
Fuente: alzheimertierradebarros.es/index.php/component/k2/1-noticias-de-alzheimer/1910-consejos-para-aumentar-
nuestra-reserva-cognitiva
