Este documento presenta un plan de lecciones sobre biología y geología para estudiantes de primer año de secundaria. Incluye actividades sobre los diferentes niveles de organización biológica como células, tejidos, órganos y sistemas. También cubre temas como las características y funciones de las células procariotas y eucariotas, las diferencias entre células animales y vegetales, y los principales tejidos del cuerpo humano. Finalmente, proporciona preguntas y ejercicios para que los estudiant

1. IES POETA TOMÁS MORALES CASTELLANO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO
TEMA 2: LA TIERRA EN EL UNIVERSO Curso escolar 2020/21
CONTESTA LAS PREGUNTAS SOBRE:
1. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL SER HUMANO
1. Actividad 1 del libro página 26
2. Actividad 2 del libro página 26.
3. A) Ordena los componentes de menor a mayor grado de organización y colócalos en la primera
columna: Tissues, Body Systems, Cells, Organs. B) Posteriormente, completa la tabla colocando la
definición y un ejemplo en la casilla que corresponda (ej.: 1 b x)
A) Definition Example
1. a. Structures made up of different types of
tissues that all work together
w. Heart
2. b. Groups of organs that perform a body
function
x. Digestive system
3. c. The basic building blocks of life y. Muscle tissue
4. d. Groups of similar cells that do the
same kind of work
z. Nerve cells
B)
1. 2. 3. 4.
2. LA CÉLULA COMO UNIDAD DE VIDA
4. ¿Qué significa que la célula es la unidad morfológica, fisiológica, de origen y genética?
Unidad morfológica
Unidad fisiológica
Unidad de origen
Unidad genética
5. Dibuja una célula procariota señalando sus partes.
6. Cita las diferencias entre una célula procariota y otra eucariota y pon un ejemplo de cada una de
ellas.
Célula procariota Célula eucariota
Cubiertas protectoras
Material genético
Orgánulos
Ejemplo

2. IES POETA TOMÁS MORALES CASTELLANO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO
TEMA 2: LA TIERRA EN EL UNIVERSO Curso escolar 2020/21
7. Cita las partes que se distinguen en una célula. ¿Qué son y para qué sirven dichas partes de la célula?
8. Realiza un cuadro comparativo en el que queden reflejadas las diferencias entre células animales y
vegetales.
9. Rellena los espacios en blanco y contesta:
A. Tipo célular: _____________ ¿Por qué?____________________________________________________________
1______________________
2 ______________________
3 ______________________
5 ______________________
6 ______________________
7_______________________
8_______________________
9 ______________________
4/10/12___________________
11 _____________________
13 _____________________
Célula animal Célula vegetal
Forma
Cubierta protectora
Orgánulos
Ejemplo

3. IES POETA TOMÁS MORALES CASTELLANO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO
TEMA 2: LA TIERRA EN EL UNIVERSO Curso escolar 2020/21
10. Completa el cuadro:
ORGÁNULO CELULAR FUNCIÓN PRINCIPAL
Mitocondria
Ribosoma
Retículo Endoplasmático Rugoso
Retículo Endoplasmático Liso
Aparato de Golgi
Centrosoma
Vacuola
Lisosoma
11. Verdadero o falso y corrige en caso de que sea falso:
a. Los ribosomas se encargan de sintetizar proteínas.
b. El núcleo contiene en su interior el material genético o ADN.
c. Las células eucarióticas son más complejas que las procarióticas.
d. La pared celular es exclusiva de las células animales.
e. Las mitocondrias son exclusivas de las células vegetales.
f. Los cloroplastos se encuentran tanto en células animales como vegetales.
g. La célula procariota contiene en su interior numerosos orgánulos
h. Un ejemplo de célula eucariota podría ser una célula bacteriana
i. La sangre es un ejemplo de tejido conectivo
j. El tejido muscular tiene como función la contracción y como consecuencia movimiento.
12. Hacer Actividad nº 3 libro página 26
13. Actividad nº5 del libro página 27
14. Actividad nº 6 página 27
3. LOS TEJIDOS HUMANOS
15. Match the concepts with their definition:
Completa la primera columna relacionando los tejidos animales con su función
1. 1.- Tejido epitelial a) Contracción y como consecuencia movimiento.
2. 2.- Tejido conectivo b) Recibe estímulos externos e internos y elabora
respuestas.
3.
3.- Tejido muscular
c) Función de sostén y comunicación de unos
tejidos con otros (conjuntivo, óseo,
cartilaginoso, sangre, adiposo...).
4. 4.- Tejido nervioso d) Recubre la superficie exterior y todas las
cavidades del cuerpo del individuo.
16. Actividad nº7 del libro página 27.
17. Actividad nº8 del libro página 27
4. ÓRGANOS, SISTEMAS Y APARATOS
18. Completa la tabla:
APARATOS Y SISTEMAS IMPLICADOS
Función de nutrición
Función de reproducción
Función de relación

4. IES POETA TOMÁS MORALES CASTELLANO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO
TEMA 2: LA TIERRA EN EL UNIVERSO Curso escolar 2020/21
Bloque Aprendizaje IV Las personas y la
salud. Promoción de la salud.
Competencias: CL, CMCT, CD
Contenidos Estándares de aprendizaje
Pregun
tas
Criterio de evaluación 2
Reconocer que los seres vivos están
constituidos por células y diferenciar las
principales estructuras celulares y sus
funciones, así como catalogar los distintos
niveles de organización de la materia viva:
células, tejidos, órganos y aparatos o
sistemas, reconociendo los tejidos más
importantes que conforman el cuerpo
humano y su función, a partir de la
información obtenida de diferentes fuentes,
con el fin de desarrollar actitudes y hábitos
favorables a la promoción de la salud.
Con este criterio se pretende verificar que el
alumnado (42) diferencia los distintos tipos
celulares a partir de la observación
microscópica de diferentes muestras y
describe la función de los orgánulos más
importantes basándose en micrografías,
fotos o esquemas. Del mismo modo se
comprobará si es capaz de (41) interpretar y
establecer las relaciones entre los diferentes
niveles de organización del ser humano, y
(43) reconocer los principales tejidos que
conforman su cuerpo, asociando a cada uno
su función, a partir del análisis de la
información obtenida en diferentes fuentes.
Finalmente se valorará si (TIC) plasma las
conclusiones obtenidas en producciones
utilizando diversos formatos (informes,
dibujos, modelos anatómicos, etc.) y las
presenta oralmente o por escrito, apoyándose
en el uso de las TIC, donde reconoce que el
cuerpo humano no es solo una suma de
órganos y sistemas, sino un organismo
complejo constituido por células, tejidos,
órganos y aparatos o sistemas, en el que todos
sus mecanismos deben funcionar a la
perfección.
1. Catalogación de los
distintos niveles de
organización de la materia
viva: células, tejidos, órganos
y aparatos o sistemas.
3. Búsqueda de las relaciones
entre los diferentes niveles de
organización del cuerpo
humano: células, tejidos,
órganos, aparatos y sistemas.
41 Interpreta los diferentes
niveles de organización
en el ser humano,
buscando la relación entre
ellos.
1,2,3
2. Diferenciación de los
distintos tipos celulares y
descripción de la función de
los orgánulos más
importantes.
42 Diferencia los distintos
tipos celulares,
describiendo la función de
los orgánulos más
importantes.
4-14
4. Identificación de los
principales tejidos del cuerpo
humano y descripción la
función que realizan en los
aparatos o sistemas en los que
se encuentran.
43 Reconoce los
principales tejidos que
conforman el cuerpo
humano, y asocia a los
mismos su función.
15,16,17
5. Observación directa de
muestras a través del
microscopio e indirecta
mediante el uso de medios
audiovisuales y tecnológicos.
42.1. y 43.1. diferencia los
distintos tipos celulares a
partir de la observación
microscópica
Libro:
2,5,7,8
6. Análisis de la interacción
entre los distintos aparatos y
sistemas y la importancia de
su cuidado para el
mantenimiento de la salud.
41.1 interacción entre los
distintos aparatos y
sistemas
18
7. Realización de trabajos y
comunicación oral y escrita de
conclusiones con el apoyo de
las TIC.
42.2. y 43.2. plasma las
conclusiones obtenidas en
producciones utilizando
diversos formatos
(informes, dibujos,
modelos anatómicos, etc.)
5,7,9