Representaciones para la ciencia y la enseñanzaUruguay Educa
Material utilizado para la Jornada 6 de Formación en Servicio en Ciencias Naturales, para maestros de Educación Común, año 2014.
Autora: María Dibarboure.
Online chat is a form of communication that utilizes computer programs that allow for two-way conversations between users in real time (events that occur in cyberspace at the same speed that they would occur in real li
There is clearly a need for quick and accessible customer support online, and we think that live chat support is the answer. If you already do have it, we congratulate you – you’re well on your way to more effective customer engagement and increased sales. We’ve pulled together the top 3 tips (in our humble opinion) that we reckon would help you to make the most of your live chat software, and really aid you in connecting with your customers.
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Autora: María Dibarboure.
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Digital marketing is marketing that makes use of electronic devices such as computers, tablets, smartphones, cellphones, digital billboards, and game consoles to engage with consumers and other business partners. Internet Marketing is a major component of digital marketing.
Why Social Media Chat Bots Are the Future of Communication - DeckJan Rezab
Social media chat bots are the future of communication, if its WhatsApp, Facebook Messenger, Kik, Skype, or Telegram - you can use their bots and bot stores to easily access new services - easier you could ever do it with apps.
WTF - Why the Future Is Up to Us - pptx versionTim O'Reilly
This is the talk I gave January 12, 2017 at the G20/OECD Conference on the Digital Future in Berlin. I talk about fitness landscapes as applied to technology and business, the role of unchecked financialization in the state of our politics and economy, and why technology really wants to create jobs, not destroy them. (There is a separate PDF version, but some readers said the notes were too fuzzy to read.)
Nocion y practica de la situacion problema en historia
1. NOCION Y PRACTICA DE LA SITUACION-PROBLEMA EN HISTORIA DALONGEVILLE, ALAIN
2. INTRODUCCION PROPONE QUE LA HISTORIA SE INICE DESDE UN PUNTO DE PARIDA; PLANTEA QUE EL DOCENTE IDENTIFIQUE EN UNA SITUACION PROBLEMA LOS SABERES (SABER, SABER SER, SABER HACER CONVIVIR) CONSIDERANDO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y CONTEXTUALES PARA RECONSTRUIR LA HISTORIA PROPIA Y LA DE LOS DEMAS. PARA ELLO HAY QUE CONOCER EL PAPEL DEL PASADO, EL ENTENDIMIENTO DEL PRESENTE Y LA CONSTRUCCION DEL FUTURO.
13. REPRESENTACIONES:¿PARAQUE? NO HAY REPRESENTACION SIN CONCEPTO EL SABER SE CONSTRUYE ROMPIENDO CON LAS REPRESENTACIONES INICIALES SE PARTE DE UN CONOCIMIENTO PREVIO O REPRESENTACIONES (REPRESENTACIONES MENTALES Y REPRESENTACIONES SOCIALES) PARA LA CONSTRUCCION DE UN SABER ES UN PROCESO: EMERGENCIA DE LAS REPRESENTACIONES. CONFRONTACION CON UNA SITUACION PROBLEMA DESTRUCCION O RECONSTRUCCION DE NUEVAS REPRESENTACIONES. METACOGNICION DE LOS PROCESOS.
14. SI PARTIMOS DE ESTA HIPOTESIS TEORICA ¿Cuál ES EL PAPEL DEL PROFESOR? EL PROFESOR TIENE QUE CREAR LAS CONDICIONES PARA QUE SE DEN ESTAS ETAPAS: PREVER UNA SITUACION. ANALIZAR LAS REPRESENTACIONES ELABORAR UNA SITUACION. MOVILIZAR MATERIALES.
15. HOMOGENEIDAD DE LAS REPRESENTACIONES DE PROFESORES Y ALUMNOS LAS REPRESENTACIONES DE MAESTROS Y ALUMNOS REPRESENTACIONES DE LOS LIBROS DE TEXTO QUE CONCUERDAN LOS MAESTROS NO SON LOS DEPOSITARIOS DE UN SABER SI NO QUE VAN ORIENTANDO O CANALIZANDO A LOS ALUMNOS PARA LLEGAR A UN SABER. EL LIBRO DE TEXTO CREE INCAPAZ AL ALUMNO DE MODIFICAR LA HISTORIA.
16. LA SITUACION-PROBLEMA: ¿UNA METODOLOGIA DE APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?AUNQUE EL DOCENTE NO HAYA SIDO FORMADO PARA REFLEXIONAR LOS CONCEPTOS HISTORICOS, SI ESTA ATENTO A ESTOS CONCEPTOS SE PUEDE DAR CUENTA DE CUANDO EL AUTOR DEL LIBRO SE EQUIVICA.CUANDO LOS LIBROS Y LOS DOCENTES SIMPLIFICAN SUS TEMAS PUEDEN PRODUCIR DISCURSOS CON EXTREMA NEGLIGENCIA. Pluralidad de puntos de vista Pluralidad de significados LOS HECHOS HISTORICOS PUEDEN SER LOS MISMOS LO QUE VARIA EN LA HISTORIA SON LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS ESCRITORES QUE PUEDEN SER RADICALMENTE ANTAGONICOS. EL DOCENTE DEBE EXPONER LA SITUACION – PROBLEMA DANDO LUGAR NO SOLO A LA INVESTIGACION SI NO A UNA CONFRONTACION QUE HACE A LOS ALUMNOS A LA REALIDAD HISTORICA.
17. CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO LOS CONCEPTOS, PRIMERO LA PLURALIDAD DE PUNTOS DE VISTA PUEDE HACER QUE LA SITUACION-PROBLEMA SE CONVIERTA EN UN PLURALISMO CERRADO SOBRE SI MISMO. LOS CONCEPTOS NO SON EL EJE DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, SI NO QUE LA SITUACION-PROBLEMA NECESITA QUE SE PONGA EN PRACTICA UN ENFOQUE MAS COHERENTE CON PROCESOS COGNITIVOS MAS RICOS QUE LOS QUE SE TRANSMITEN EN FORMA ORAL.