El documento describe un proyecto llamado CHATA que examina cómo los niños de 7 a 14 años desarrollan conceptos de historia como evidencia y explicación. El proyecto busca comprender cómo los niños aprenden historia y cómo los enfoques de enseñanza y contextos curriculares afectan su desarrollo conceptual. También intenta determinar las estructuras causales que los niños usan para comprender la historia.

1. Las ideas de los niños sobre la historia
Peter Lee,Alaric Dichinson y Rosalyn Ashby
Preocupación de los docentes acerca de que los niños no sólo recopilen,
recuerden y repitan mecánicamente a información.
Proyecto CHATA (Concepts of History and Teaching Approaches) busca examinar
los enfoques de la enseñanza de la historia y las ideas que los niños tiene de ella.
Lograr comprender el funcionamiento de los conceptos de evidencia y explicación
de segundo orden en niños de 7 a 14 años.
FASES
Relación entre la manera en que os alumnos desarrollan los conceptos de
investigación y explicación historicas, por un lado, y las diferencias entre los
enfoques de eneñanza y los contextos curriculares.
Echar luz sobre los caminos que siguen los niños en la progresión del aprendizaje
de la historia.
Cuadros causalesComprender las estructuras causales (si existen) que los
niños ponen en práctica.
En el terreno de la historia casi todo es mediado a través del lenguaje.