El documento resume varias teorías del aprendizaje como el conductismo de Skinner, el aprendizaje significativo de Ausubel, los nueve eventos de instrucción de Gagné, el constructivismo de Vigotsky y las inteligencias múltiples de Gardner. También analiza cómo estas teorías se relacionan con los diferentes tipos de programas educativos y las TIC, y cómo estas pueden usarse para promover una educación liberadora según Freire.

1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Nacional Experimental “ Simón Rodríguez” Núcleo Valera. Teorías de Aprendizaje y las TICs. Participantes. Briceño Maribel Valera Marbelys Ramírez Diana Aguilar Maryolis Parra Yulimar Enero de 2011.

2. . Las Teorías del Aprendizaje y las TICs

3. Teoría sobre el Aprendizaje. Elaboró una propuesta instructiva. Enseñanza programada. Primeros programas informáticos. Tecnología de la enseñanza o diseño instructivo. Modelos de enseñanza-aprendizaje. Software educativo actual. Maquina de enseñanza de Skinner. Skinner (Conductismo)

4. Según Ausubel: Propone su Teoría del Aprendizaje significativo TEORIA DE COGNOSCITIVISMO Alumno Estructura cognitiva (Imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición Nueva información

5. Significatividad lógica del material: Actitud favorable del alumno: Significatividad Psicológica del material: Requisitos para lograr el aprendizaje significativo El material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos Que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidara todo en poco tiempo Ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, donde el maestro solo puede influir a través de la motivación

6. Según Robert Gagné Descubrir los conocimientos previos de manera que estos sirvan de apoyo al nuevo aprendizaje El modelo de diseño de Gagné conocido como los nuevos eventos de la instrucción Software Educativos

7. Nueve Eventos Nueve Eventos Gagné Afirma Informar al alumno del objetivo a conseguir y estimular la motivación Deducir la actuación Valorar la Actuación Dirigir la atención Proporcionar realimentación Estimular el recuerdo Tener Buena retención y fomentar la transparencia Presentar el estímulo Guiar al aprendizaje

8. Aprendizaje Socio-Cultural. Código Genético. Contexto Social. Teoría de Vigotsky.

9. Forman propios aprendizajes. Aprendizaje significativo. Procesos mentales. Conocimientos previos. Operaciones mentales. Forman estructuras. Constructivismo

10. Redes Sociales. Wiki. Blog. Constructivismo aplicado a las nuevas Tecnologías.

11. Las Inteligencias Múltiples . (Gadner) Habilidad para resolver problemas en un entorno social y cultural Ritmo , canto, melodía Empatía, equipo, interpretación Ubicación decodificación comunicación , fluidez Rapidez, Razonamiento Motricidad destreza, coordinación Reflexión, auto conocimiento. Inteligencia

12. Las Inteligencias Múltiples en las TICs

13. Educación Liberadora. (Paulo Freire) Educación “ Praxis ,Reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo” Educador Agente generador de cambio. La Educación Liberadora y las TICs Democratización tecnológica Art. 110 CNRBV Proyecto Canaima CEBIT Infocentros Proveer al Educando de herramientas Generando Independencia

14. TIPOS DE PROGRAMAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE MODELOS INSTRUCTIVOS Enseñanza asistida por ordenador (primeros programas). Conductismo. Aprendizaje basado en la enseñanza programada. Programas multimedia de enseñanza, simulaciones, hipertexto. Cognitivismo. Aprendizaje basado en el almacenamiento y la representación de la información. Logo, micromundos. Constructivismo. Aprendizaje basado en el descubrimiento. Programas de comunicación. Teorías sociales del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo. Analogía entre la Evolución del Computador y las Teorías de Aprendizaje.