El documento presenta una descripción general de diferentes teorías del aprendizaje como las teorías conductistas, cognitivistas, socio-culturales y constructivistas. Explica brevemente los principales aspectos de cada teoría y los autores más representativos. Además, analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación y cómo estas pueden contribuir a un aprendizaje más significativo.

1. Autora:
Ing. Carla Leal MSc.
Cabimas, Agosto 2015
RÉPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RAFAEL MARIA BARALT
PROGRAMA DE POST GRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN

2. Fuente: Atencio (2012)

3. Fuente: Atencio (2012)
Teorías Conductistas
Pavlov y
Thorndike
Watson
Skinner
Bandura
Teorías Cognitivistas
Piaget
Bruner
Ausubel y
Novak
Teorías Socio
Cultural
Vigotsky
Feuerstein
Teorías
Constructivistas
Se focalizan en estudio de los
procesos internos que
conducen al aprendizaje. Se
interesa por los fenómenos y
procesos internos que
ocurren en el individuo
cuando aprende, como
ingresa la información a
aprender, como se
transforma en el individuo,
considera al aprendizaje
como un proceso en el cual
cambian las estructuras
cognoscitivas, debido a su
interacción con los factores
del medio ambiente.
Estudia el como se aprende
dentro de un contexto
sociocultural Preocupándose
de la interacción con guías y
pares Así el estudiante
reconstruye conocimiento
con otros El potencial de
aprendizaje que se posee se
desarrolla A través de la
interacción con “expertos”
Creando objetivos
conceptuales, de valor y
procedimentales
Desarrollando una formación
abierta y flexible Que el
docente trabaja para que se
pueda vivir en sociedad
Evaluando el proceso
cualitativamente de manera
formativa .
Expone que el ambiente de
aprendizaje más óptimo es
aquel donde existe una
interacción dinámica entre
los instructores, los alumnos
y las actividades que proveen
oportunidades para los
alumnos de crear su propia
verdad, gracias a la
interacción con lo otros. Esta
teoría, por lo tanto, enfatiza
la importancia de la cultura y
el contexto para el
entendimiento de lo que está
sucediendo en la sociedad y
para construir conocimiento
basado en este
entendimiento.
Estudia el aprendizaje
observable a través de
conductas: Las que son
observables, medidas y
cuantificables Producto de
estímulos (externo) que pueden
ser reforzados. Que generan
comportamiento y
“aprendizaje” A través de la
asociación y condicionamiento.
Provocando la evaluación, el
premio o castigo a lo
observable. Para reforzar o
eliminar conductas.

4. Fuente: Atencio (2012)
• El impacto de las Tics en la Educación se establece por diferentes entornos sobre el aprendizaje, debido a que va
encaminado a que la mayoría de los participantes (estudiantes) tienen la capacidad de alcanzar un aprendizaje
significativo de las cátedras que se les enseñan.
• Hoy en día es grato observar a los docentes involucrándose a la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación
en la educación y al uso de la Internet como medio de investigación. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo
que haga el participante para aprender, sino las estrategias que tenga el docente para enseñar.
• Con el uso de las Tics, el docente pasa de ser el único poseedor del saber a ser un mediador-orientador del
conocimiento. Este cambio de actitud del profesorado da lugar a que los participantes desempeñen un papel diferente,
un rol más activo, capaces de pensar, transmitir, conscientes de su entorno cercano y lejano, de trabajar de manera
cooperativa y colaborativa, más responsables y creativo. Este nuevo papel convierte al participante en una persona
más reflexiva y autocrítica, así como en el principal responsable de su aprendizaje, es decir aprenden a aprender.
• Las nuevas Tics, han surgido como una estrategia científica para abordar el quehacer educativo, dándole un enfoque
sistemático e interdisciplinario, cuya aplicación ofrece una alternativa de solución a las deficiencias educativas que
incomoda. La tecnología educativa propone nuevos campos de reflexión pedagógicas. El aprendizaje educativo
propone nuevos campos de reflexiones, es por esto que el aprendizaje en las instituciones tanto a nivel básica y
superior han tenido un cambio notable, en la medida que se han incorporado a las áreas educativas, las nuevas
tecnologías de información y comunicación, ha permitido llevar a los docentes y participantes a prepararse con mayor
eficiencia. Tomando en cuenta que los avances en cuanto al uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tienen
efecto sobre el aprendizaje de calidad.
• Las nuevas Tics, son poderosas herramientas que ayudan a la difusión del conocimiento y la educación, siempre y
cuando se les dé el uso adecuado. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, para encontrar información en
diferentes medios.
• A través de las TICs se puede conceder a los actores del Sector Educativo de las herramientas, habilidades y el
potencial de producir un impacto significativo en el proceso educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus
comunidades mismas.
• El modelo pedagógico con las tecnologías es un intento por solucionar los problemas de aprendizaje e incluir nuevas
herramientas o innovaciones en este proceso.