Este documento compara el constructivismo y el eclecticismo en la enseñanza. Explica que el constructivismo se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de andamiajes provistos por el maestro. El eclecticismo selecciona múltiples teorías y estilos para complementar la enseñanza de acuerdo a las necesidades individuales del estudiante. Finalmente, concluye que el aprendizaje eclectico integra diferentes perspectivas, mientras que el constructivismo mide el desarrollo de

1. COLUMBUS UNIVERSITY
MAESTRIA EN DOCENCIA
SUPERIOR
TECNOLOGIA EDUCATIVA
CONTRUCTIVISMO VS ECLETICISMO
VIVIAN CASTILLO.

2. CONTRUCTIVISMOS
O Corriente pedagógica basada en la teoría del
conocimiento constructivista, que postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas
(generar andamiajes) que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.

3. Implicaciones
Los conocimientos previos del
aprendiz.
El estado Inicial del Alumno.
Los esquemas del conocimiento.

5. Características
El alumno es el responsable último de su propio proceso de
aprendizaje
El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede
sustituirle en esta tarea.
El alumno relaciona la información nueva con los conocimientos
previos Establecer relaciones entre elementos potencia la
construcción del conocimiento.
El alumno da un significado a las informaciones que recibe
La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos
que ya están elaborados; es decir, son el resultado de un proceso de
construcción a nivel social.
Se necesita un apoyo
El profesor debe ser un orientador que guía el aprendizaje del
alumno

6. ECLECTICISMO
El eclecticismo es un enfoque conceptual que
no se sostiene rígidamente a un paradigma o
un conjunto de supuestos, sino que se basa
en múltiples teorías, estilos, ideas para
obtener información complementaria en un
tema, o aplica diferentes teorías en casos
particulares.

7. PRINCIPIOS
 Selección o escogencia acertada y plenamente justificada de la
estrategia que se ajusten a las necesidades e interés
individuales del aprendiz.
 Disponibilidad de recurso del aprendiz
 Pertinencia o necesidades de estrategias individuales
concretas detectadas o sea útiles para el aprendiz
 coherencia se basa en detectar si el método o estrategia
seleccionada para resolver cualquier situación de aprendizaje
no es solamente pertinente sino congruente con dicha situación

8. Capacidades Eclécticas
Destrezas motoras: capacidad que le permite al aprendiz ejecutar
movimientos mediante un número de actos motores organizados
reflejando rapidez, precisión, vigor o uniformidad del movimiento
corporal.
•Información verbal: capacidad que le permite al aprendiz enunciar
ideas en términos del conocimiento declarativo (saber qué), a través
de un hecho o un conjunto de sucesos mediante el uso del discurso
oral, la escritura manuscrita, a máquina o a través de dibujos.
•Habilidad intelectual; capacidad que le permite a un individuo
interactuar con el ambiente a través del uso de símbolos. Esta
categoría le permite al aprendiz desarrollar el conocimiento
procedimental, es decir saber cómo.
•Actitudes: constituyen estados mentales internos que influyen en el
individuo en la elección de actos personales en forma de opciones en
lugar de acciones específicas.
•Estrategias cognoscitivas: capacidades que controlan los procesos
internos del propio sujeto, permitiéndole guiar su propia atención,
memorización y pensamiento.

9. CONTRUCTIVISMO VS
ECLESTICO

10. CONCLUSIÓN
El aprendizaje ecléctico es el que se caracteriza por responder a
un enfoque, que integra puntos de vista, conceptos y principios
procedentes de las distintas orientaciones que se han ocupado del
estudio de este fenómeno.
En cuanto a los constructivistas miden sus conocimientos
adquiridos, desarrollan destrezas, habilidades y cambios de
actitudes que conforman su personalidad.

11. GRACIAS