El documento habla sobre la creación de un Observatorio Latinoamericano para la Discapacidad, la Pobreza y los Derechos Humanos por parte de la Unión Latinoamericana de Entidades de Psicología (ULAPSI). El observatorio tendrá como objetivos visibilizar la relación entre crecer en pobreza y discapacidad leve, intercambiar información sobre esta problemática en los países de América Latina, y formular recomendaciones para la intervención y prevención. Se conformará un comité académico interdisciplinario que realizará investigaciones,
Resumen
Se realiza una revisión documental sobre la variable Derechos Humanos y Pobreza a todas las publicaciones científicas realizadas en Latinoamérica durante el periodo 2015-2020 que ha sido registrada en la base de datos Scopus por medio de la cual se logra la identificación de 135 trabajos de investigación publicados, los cuales se analizaron desde un enfoque bibliométrico a través de la distribución de la producción por su año de publicación, país de origen, área de conocimiento y tipo de publicación, gracias a la elaboración de gráficos, figuras y tablas que facilitaron su interpretación. De igual manera se llevó a cabo un análisis bibliográfico de algunos de los trabajos publicados con el propósito de conocer la postura de diferentes autores frente a los Derechos Humanos y la Pobreza en Latinoamérica. Como resultado se obtuvo que Brasil es el país latinoamericano con mayor número de publicaciones realizadas durante el periodo 2015-2020 con un total de 56 documentos referentes l tema propuesto en el presente artículo. El año en que más se publicó fue 2020 llegando a un total de 37 trabajos de investigación. Medicina fue el área de conocimiento que más aporto en la ejecución de trabajos de investigación para su posterior publicación y el tipo de documento mayormente usado por los autores fue el artículo de revista, en total 102 publicaciones de este tipo fueron registradas en Scopus, es decir el 75,6% de la producción total identificada.
Mujeres con discapacidad. No discriminación.José María
La discapacidad presenta un reto para la persona que la manifiesta, debe adaptarse a su condición, que en algunas circunstancias hace que el desempeño de las tareas cotidianas suponga un esfuerzo y la necesidad de un apoyo personal; pero además debe enfrentarse a la discriminación que se ve acrecentada por su contexto personal, ser mujer.
Inclusion social y participacion comunitariaMariaCarreon6
Alvarado, A., Moreno, M. E. y Rodríguez M. C. (2009). Inclusión social y participación comunitaria: Una perspectiva de trabajo frente a la discapacidad. Ciencia y enfermería, 15(1), pp. 61-74. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95532009000100008
Resumen
Se realiza una revisión documental sobre la variable Derechos Humanos y Pobreza a todas las publicaciones científicas realizadas en Latinoamérica durante el periodo 2015-2020 que ha sido registrada en la base de datos Scopus por medio de la cual se logra la identificación de 135 trabajos de investigación publicados, los cuales se analizaron desde un enfoque bibliométrico a través de la distribución de la producción por su año de publicación, país de origen, área de conocimiento y tipo de publicación, gracias a la elaboración de gráficos, figuras y tablas que facilitaron su interpretación. De igual manera se llevó a cabo un análisis bibliográfico de algunos de los trabajos publicados con el propósito de conocer la postura de diferentes autores frente a los Derechos Humanos y la Pobreza en Latinoamérica. Como resultado se obtuvo que Brasil es el país latinoamericano con mayor número de publicaciones realizadas durante el periodo 2015-2020 con un total de 56 documentos referentes l tema propuesto en el presente artículo. El año en que más se publicó fue 2020 llegando a un total de 37 trabajos de investigación. Medicina fue el área de conocimiento que más aporto en la ejecución de trabajos de investigación para su posterior publicación y el tipo de documento mayormente usado por los autores fue el artículo de revista, en total 102 publicaciones de este tipo fueron registradas en Scopus, es decir el 75,6% de la producción total identificada.
Mujeres con discapacidad. No discriminación.José María
La discapacidad presenta un reto para la persona que la manifiesta, debe adaptarse a su condición, que en algunas circunstancias hace que el desempeño de las tareas cotidianas suponga un esfuerzo y la necesidad de un apoyo personal; pero además debe enfrentarse a la discriminación que se ve acrecentada por su contexto personal, ser mujer.
Inclusion social y participacion comunitariaMariaCarreon6
Alvarado, A., Moreno, M. E. y Rodríguez M. C. (2009). Inclusión social y participación comunitaria: Una perspectiva de trabajo frente a la discapacidad. Ciencia y enfermería, 15(1), pp. 61-74. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95532009000100008
Diagnóstico:
la atención de la discapacidad en la educación superior desde la perspectiva de derechos humanos. El caso de la Universidad Autónoma de Mexico . UNAM
Educación inclusiva, permanente y de calidad. Personas con discapacidad.José María
La inclusión social de las personas con discapacidad pasa, de forma innegociable, por el derecho a una educación inclusiva, permanente, gratuita y de calidad, bajo los principios de igualdad de oportunidades y no discriminación, que les permita su pleno desarrollo personal, intelectual, social y emocional.
Cultura de la legalidad plan de trabajo unidad 3dulshe14
A continuacion se les muestra loq ue se trabajara en esta unidad, cualquier duda con las actividades favor de comunicarse via correo electronico o messenger.
Los procesos de exclusión o inclusión no se generan de forma natural por determinadas características intrínsecas de los individuos, sino que se construyen de forma social y relacional a partir de diferentes marcos de oportunidad. Es, por tano, preciso, identificar espacios de acción para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo y equitativo capaz de garantizar los derechos
básicos de todo el alumnado.
Diagnóstico:
la atención de la discapacidad en la educación superior desde la perspectiva de derechos humanos. El caso de la Universidad Autónoma de Mexico . UNAM
Educación inclusiva, permanente y de calidad. Personas con discapacidad.José María
La inclusión social de las personas con discapacidad pasa, de forma innegociable, por el derecho a una educación inclusiva, permanente, gratuita y de calidad, bajo los principios de igualdad de oportunidades y no discriminación, que les permita su pleno desarrollo personal, intelectual, social y emocional.
Cultura de la legalidad plan de trabajo unidad 3dulshe14
A continuacion se les muestra loq ue se trabajara en esta unidad, cualquier duda con las actividades favor de comunicarse via correo electronico o messenger.
Los procesos de exclusión o inclusión no se generan de forma natural por determinadas características intrínsecas de los individuos, sino que se construyen de forma social y relacional a partir de diferentes marcos de oportunidad. Es, por tano, preciso, identificar espacios de acción para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo y equitativo capaz de garantizar los derechos
básicos de todo el alumnado.
Bases Biopscicologicas del Comportamiento: procesos, caracteristicas, bases.
La Sensopercepcion: aprendizaje y memoria, motivacion y emocion, pensamiento, lenguaje, inteligencia, delimitacion conceptual
Género, Generaciones y Derechos: nuevos enfoques de trabajo con jóvenes.UNFPA Boliva
Family Care International quiere agradecer a todas las personas e instituciones que participaron en los talleres sobre enfoques de género y generacionales, coorganizados por UNFPA y FCI en Bolivia, Costa Rica, Panamá y la República Dominicana a lo largo del año 2006, en el marco del proyecto Implementación de nuevos enfoques en salud sexual y reproductiva de adolescentes (RLA5R305). Agradecer igualmente los aportes y comentarios de Evelyn Durán Porras de UNFPA Costa Rica, Diana Helena Urieta en Panamá, Jeannette Tineo Durán, de Family Care International en República Dominicana y Cristina Puig Borrás, de Familiy Care International, Programa para América Latina y el Caribe.
Autor: UNFPA Bolivia
Es un resumen de noticias principales del periodo mayo junio del año 2014 de PSICOLEGAS. Complementa el PSICOBOLETIN que esta en proceso de elaboración.
Así se llama este libro de Axel Rivas, Alejandro Vera y Pablo Bezem. Es parte de un proyecto elaborado entre el CIPPEC, la Fundación Arcor y la Fundación Noble-Clarín. Un diagnóstico sobre la educación en el país pensado para docentes y especialistas
Resumen: El siguiente trabajo es un estudio de compilación bibliográfica abocado a analizar la
conceptualización de la sexualidad en sujetos con Discapacidad Intelectual (DI). Para ello se realizó un
recorrido por distintas concepciones que se han manejado a lo largo del tiempo, y poniendo de manifiesto
tanto los mitos como los prejuicios a los fines establecer una posible correlación entre los mismos y situaciones
de Abuso Sexual (AS), ligados al mal manejo de información y educación de la sexualidad en éstos jóvenes,
refiriendo a que podrían considerarse factores que afectan la vulnerabilidad de estos sujetos, exponiéndolos
a escenarios de mayor desprotección y descuido. Es un hecho innegable que la sexualidad es un atributo
natural de todos los seres humanos, sin embargo, cuando se coloca junto a la discapacidad mental, esto no
pareciera ser así, los discursos de la época suelen estar plagados de mitos y de falsas creencias que anulan y/o
desconocen al sujeto discapacitado en cuanto ser sexuado (Alva, 2009).
Palabras claves: sexualidad, discapacidad intelectual, abuso sexual, mitos.
Abstract: The following work is a bibliographic compilation study aimed at analyzing the conceptualization of
sexuality in subjects with Intellectual Disability (ID). To this end, a journey was made through different
conceptions that have been handled over time, and highlighting both myths and prejudices to establish a
possible correlation between them and situations of Sexual Abuse (AS), linked to the mismanagement of
information and education of sexuality in these young people, referring to the fact that factors that affect the
vulnerability of these subjects could be considered, exposing them to scenarios of greater vulnerability and
neglect. It is an undeniable fact that sexuality is a natural attribute of all human beings, however, when placed
next to mental disability, this does not seem to be the case, the speeches of the time are usually plagued by
myths and false beliefs that they annul and / or ignore the disabled person as soon as they are sexed (Alva,
2009).
Keywords: sexuality, intellectual disability, sexual abuse, myths.
Estudio de la Situación de la Educación Inclusiva en PanamáPanamá
Estudio de la Situación de la Educación Inclusiva en Panamá
Preparado para el Banco Mundial
por la Asociación Canadiense para la Vida Comunitaria
(the Canadian Association for Community Living)
Junio 2004
Asociacion de Usuarios Familiares y Amigos de Personas con trastornos de salud mental y conducta, por los DERECHOS EN SALUD MENTAL.
En BOLIVIA QUEREMOS LA INCLUSION DECIMOS NO AL MARGINAMIENTO NI AL AISLAMIENTO. LOS TRASTORNOS de salud mental no nos hacen ciudadanos de segunda clase, somos iguales a todos
1. IV CONGRESO INTERNACIONAL: “ LA FAMILIA EN EL SIGLO XXI UN ENFOQUE PSICOSOCIAL Y FAMILIA Coordinadoras Lic. Ana Mosca Sobrero y Psic. Javiera Andrade Eiroa OBSERVATORIO LATINOAMERICANO DISCAPACIDAD - POBREZA Y DDHH ULAPSI
2. Hoy 290 millones de personas viven en situación de POBREZA en América Latina, según UNICEF el 52% de ellos son niños/as. La pobreza afecta la calidad de vida y vulnera la apropiación de Derechos Humanos, comprometiendo la experiencia de ciudadanía, tiene además resonancias sociopolíticas y éticas, habilitando una naturalización de la inequidad.
3. La pobreza opera como un trauma acumulativo, tanto a nivel intrapsíquico interpersonal transpersonal
4. El abordaje de la vida en pobreza, implica analizar la confluencia de múltiples factores: objetivos y subjetivos
5. Afecta el proceso de maduración tanto en referencia al crecimiento (variables antropométricas - peso/talla), como en el desarrollo en referencia al capital cognitivo: - El desarrollo psicomotor. - La construcción de la capacidad simbólica. - El capital lingüístico. - El desarrollo de la capacidad lúdica. - La capacidad de adaptación saludable .
6.
7.
8.
9.
10. “ Cuidando el potencial del futuro” Estudio realizado en junio 1996 por el GIEP (Gupo Interdisciplinario de Estudios Psicosociales). Bajo la coordinación del Dr. Ricardo Bernardi, se trabajó con 858 familias y 1224 niños. Las conclusiones fundamentales de esta investigación, coinciden con las formuladas anteriormente por el equipo del CLAEH