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La teoría conductista ve al ser humano como producto de su herencia genética y experiencias ambientales. Aprende la mayoría de sus conductas a través del condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje observacional. El condicionamiento operante, en particular, implica que la conducta se refuerza o suprime dependiendo de las consecuencias positivas, negativas o neutras que genera, llevando al cambio de conducta a través del tiempo.
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Taconduc
La teoría conductista ve al ser humano como producto de su herencia genética y experiencias ambientales. Aprende la mayoría de sus conductas a través del condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje observacional. El condicionamiento operante, en particular, explica el aprendizaje como un cambio de conducta a través de refuerzos y castigos que aumentan o disminuyen la probabilidad de una respuesta. Los programas de refuerzo intermitente son más efectivos a largo plazo que los continuos.
Presentación2
Este modelo conductista se basa en el aprendizaje como un cambio observable de la conducta a través de estímulos y refuerzos. Explica la conducta mediante el modelo de estímulo-respuesta y busca consolidar las respuestas deseadas a través de refuerzos positivos o negativos para moldear la conducta de acuerdo a los parámetros establecidos.
C o mapa biograficas
El documento describe diferentes teorías y programas de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante, el aprendizaje social, y programas de reforzamiento como el reforzamiento continuo, intermitente, de intervalos fijos y variables, y de proporción fija.
Presentación1 practica 2
La teoría de Skinner sobre el condicionamiento operante sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la asociación de comportamientos y sus consecuencias. El refuerzo aumenta la frecuencia de un comportamiento, mientras que el castigo la disminuye. Skinner utilizó la caja de condicionamiento para demostrar cómo los estímulos, las respuestas y las consecuencias moldean el comportamiento a través del refuerzo.
Reforzamiento diferencial
El documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta basadas en el reforzamiento, incluyendo el reforzamiento diferencial, el reforzamiento de tasas bajas, y el reforzamiento de conductas incompatibles. Explica las reglas y desventajas de aplicación de cada técnica.
Conceptos del conductismo
Este documento presenta los conceptos básicos del conductismo, incluyendo los tipos de estímulos, respuestas, condicionamiento clásico y operante, reforzamiento, castigo y técnicas de modificación de la conducta como el moldeamiento y el aprendizaje por aproximaciones sucesivas. El conductismo se centra en cómo el ambiente influye en el aprendizaje y comportamiento a través de los estímulos y las consecuencias de las acciones.
Modificacion de la conducta lab
El documento describe los principios y técnicas de la modificación de conducta. Se deriva de los principios del aprendizaje y se ha aplicado a una variedad de problemas conductuales. La modificación de conducta busca eliminar o reemplazar conductas desviadas mediante el control de estímulos y contingencias de refuerzo. Los programas de modificación de conducta especifican la conducta problema, miden su frecuencia, establecen metas y diseñan planes de intervención para alterar las conductas objetivo mediante refuerzos.
Psicología experimental ii
Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de modificación de conducta como reglas, objetivos, modelado, guía física, inducción situacional y generalización. Explica brevemente cada técnica y cómo se puede aplicar para influir en el comportamiento de una persona. El objetivo general es proporcionar una introducción a los conceptos y métodos fundamentales de la psicología experimental y la modificación de conducta.
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La teoría conductista ve al ser humano como producto de su herencia genética y experiencias ambientales. Aprende la mayoría de sus conductas a través del condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje observacional. El condicionamiento operante, en particular, explica el aprendizaje como un cambio de conducta a través de refuerzos y castigos que aumentan o disminuyen la probabilidad de una respuesta. Los programas de refuerzo intermitente son más efectivos a largo plazo que los continuos.
Presentación2
Este modelo conductista se basa en el aprendizaje como un cambio observable de la conducta a través de estímulos y refuerzos. Explica la conducta mediante el modelo de estímulo-respuesta y busca consolidar las respuestas deseadas a través de refuerzos positivos o negativos para moldear la conducta de acuerdo a los parámetros establecidos.
C o mapa biograficas
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Este documento presenta los conceptos básicos del conductismo, incluyendo los tipos de estímulos, respuestas, condicionamiento clásico y operante, reforzamiento, castigo y técnicas de modificación de la conducta como el moldeamiento y el aprendizaje por aproximaciones sucesivas. El conductismo se centra en cómo el ambiente influye en el aprendizaje y comportamiento a través de los estímulos y las consecuencias de las acciones.
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El documento describe los principios y técnicas de la modificación de conducta. Se deriva de los principios del aprendizaje y se ha aplicado a una variedad de problemas conductuales. La modificación de conducta busca eliminar o reemplazar conductas desviadas mediante el control de estímulos y contingencias de refuerzo. Los programas de modificación de conducta especifican la conducta problema, miden su frecuencia, establecen metas y diseñan planes de intervención para alterar las conductas objetivo mediante refuerzos.
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Psicología de la educación pág. 202 207
Este documento describe los principios básicos de la perspectiva conductista sobre el aprendizaje. Explica que las consecuencias de una conducta, ya sea un reforzamiento o un castigo, determinan si esa conducta se repite o no. Define los tipos de reforzamiento positivo y negativo, así como los tipos de castigo. También describe diferentes programas de reforzamiento y cómo afectan la velocidad y persistencia del aprendizaje. Por último, explica cómo los antecedentes como instrucciones, señalización e instigadores pueden influir en
Condicionamiento operante
El documento describe el condicionamiento operante, un tipo de aprendizaje propuesto por B.F. Skinner que involucra el refuerzo o castigo de comportamientos. Skinner realizó experimentos usando animales como palomas y ratas en una caja de condicionamiento. Los refuerzos y castigos influyen en la probabilidad de que un comportamiento se repita, aumentándola o disminuyéndola respectivamente. Existen diferentes tipos de refuerzos como positivos y negativos, así como castigos.
Técnicas de modificación de conducta
El documento describe las técnicas de modificación de conducta, incluyendo las fases de un programa de modificación conductual, formas de registrar la conducta, reforzamiento positivo y negativo, castigo positivo y negativo, y técnicas para desarrollar, mantener, reducir y eliminar conductas.
Técnicas operantes
Este documento describe varias técnicas de modificación de conducta, incluyendo moldeamiento, encadenamiento y reforzamiento. El moldeamiento implica reforzar aproximaciones graduales a una conducta objetivo. El encadenamiento enseña una secuencia de conductas mediante el establecimiento de cada conducta como un estímulo para la siguiente. Finalmente, el documento proporciona ejemplos y guías para aplicar estas técnicas de modificación de conducta.
Condicionamiento operante
El documento describe los conceptos clave del condicionamiento operante, incluyendo la triple contingencia de antecedente-respuesta-consecuencia y la ley de que una respuesta seguida de una consecuencia reforzante incrementa la probabilidad de que se repita la respuesta. Define los términos antecedente, respuesta, consecuencia y reforzador en el contexto del condicionamiento operante.
Condicionamiento operante
El documento resume la teoría del condicionamiento operante propuesta por Burrhus Skinner. Explica conceptos clave como refuerzo, reforzador, extinción, castigo y programas de refuerzo. También describe aplicaciones del condicionamiento operante como la modificación de conducta y su uso en procesos educativos mediante objetivos conductuales e instrucción programada.
Mapa conceptual
El conductismo es una teoría psicológica que se enfoca en el estudio de la conducta observable y medible del ser humano y los animales a través de métodos experimentales. Propone que todo comportamiento se aprende a través de la asociación entre un estímulo y una respuesta, y que puede modificarse mediante el refuerzo o el castigo. Sus principales exponentes son Ivan Pavlov, con su teoría del condicionamiento clásico, y B.F. Skinner, con el condicionamiento operante.
Tecnicas conductistas
Este documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta como el sistema de reforzamiento, la desensibilización sistemática y el condicionamiento operante. El objetivo general es enseñar nuevas conductas adaptativas y eliminar las no deseadas mediante el uso de estímulos, respuestas y consecuencias.
Tecnicas oprantes
Este documento describe diferentes técnicas operantes para reducir o eliminar conductas indeseadas de forma positiva. Explica el reforzamiento diferencial de tasas bajas, que consiste en otorgar un refuerzo por una reducción en la frecuencia de la conducta meta. También describe el castigo positivo, que presenta un estímulo punitivo contingente a la conducta indeseada para reducirla, y la sobrecorrección, donde la persona debe realizar conductas relacionadas a la conducta problemática.
Diapositivas desarrollo de conductas
Las técnicas operantes se han utilizado con frecuencia para modificar la conducta y se basan en reforzadores positivos o negativos. Incluyen conceptos como respuesta operante, contingencia y reforzamiento positivo o negativo. Los programas de reforzamiento definen las conductas objetivo e iniciales, buscan reforzadores y establecen el contexto del refuerzo. El moldeamiento y encadenamiento son formas de guiar el aprendizaje hacia la conducta final mediante pasos intermedios. Estas técnicas se aplican en diversas áreas como
Teoria conductista
El conductismo propone que el aprendizaje se produce a través de la asociación estímulo-respuesta. Identifica el condicionamiento como el proceso fundamental de aprendizaje, ya sea a través del condicionamiento clásico de Pavlov o el condicionamiento operante de Skinner. El aprendizaje ocurre cuando se presenta un estímulo y el sujeto responde de forma adecuada, recibiendo una consecuencia de refuerzo.
Inoculación del estres
Este documento describe la técnica de inoculación de estrés, la cual enseña a las personas a relajarse mediante la respiración y relajación para reducir la tensión en situaciones estresantes. Explica que el método implica contar historias sobre eventos estresantes y hacer preguntas sobre las reacciones fisiológicas del sujeto. Además, detalla las fases de educación, ensayo e implementación para exponer gradualmente al sujeto al estrés y ayudarlo a enfrentarlo. El objetivo es mejorar la afrontación
Condicionamiento operante
Burrhus Frederick Skinner fue un psicólogo estadounidense y el mayor exponente del conductismo. Desarrolló el condicionamiento operante, un proceso en el que el refuerzo controla la conducta de un organismo mediante la aplicación de estímulos positivos o negativos para aumentar o disminuir la probabilidad de que se repita una respuesta. El refuerzo puede ser incondicionado o condicionado y aprendido a lo largo de la vida.
Aprendizaje y reforzamiento
El documento trata sobre el tema del aprendizaje y reforzamiento. Explica conceptos como las definiciones de aprendizaje, las teorías y tipos de aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante, y las áreas de aprendizaje cognitiva, psicomotora y afectiva. También describe los factores y condiciones del aprendizaje, así como los programas y métodos de reforzamiento como el modelamiento y su aplicación en organizaciones.
El condicionamiento operante
El documento resume las ideas principales de Burrhus Frederic Skinner sobre el condicionamiento operante. Explica que Skinner propuso que el aprendizaje se produce a través de las consecuencias de la conducta, de modo que las conductas reforzadas positivamente tienden a repetirse, mientras que las no reforzadas tienden a extinguirse. Describe los experimentos de Skinner con ratones y palomas para demostrar cómo la asociación entre una conducta y su consecuencia puede modificar dicha conducta.
3. el reforzamiento positivo
Este documento describe el concepto de refuerzo positivo y los factores que influyen en su eficacia. Explica que un refuerzo positivo es un evento que, presentado inmediatamente después de una conducta, aumenta la probabilidad de que esa conducta se repita. También enumera diferentes categorías de refuerzos positivos y recomendaciones para su selección en entornos laborales.
Técnicas de modificación de conducta
Este documento describe las técnicas de modificación de conducta, incluyendo las fases de un programa de modificación conductual, las características de la conducta a registrar, las formas de registro, y las técnicas para incrementar, fomentar, reducir y eliminar conductas. Explica conceptos como el reforzamiento positivo y negativo, el modelado, el moldeamiento y el desvanecimiento como formas de modificar la conducta.
Aprendizaje
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner y Thorndike, el aprendizaje social y por observación de Bandura, las teorías cognitivas de Piaget y Vigotsky, y el aprendizaje significativo de Ausubel. Explica conceptos como estímulo condicionado e incondicionado, refuerzo positivo y negativo, y los procesos de atención, retención y ejecución en el aprendizaje por observación.
Analisis 1 jugador
El documento presenta un método de investigación sobre la preparación física de los deportistas. Recopila datos físicos, técnicos, tácticos y psicológicos de los atletas y los analiza para hallar las características clave de un buen rendimiento deportivo. Estas incluyen un esfuerzo constante por encima del umbral, gran cobertura de campo con movilidad constante, pocos esfuerzos intensos y alta efectividad de las acciones, así como altos niveles de concentración.
Condicionamiento operante-skinner
El documento resume los conceptos clave del condicionamiento operante de Skinner, incluyendo:
1) El condicionamiento operante es un aprendizaje en el que una respuesta se fortalece o debilita según las consecuencias positivas o negativas.
2) Los refuerzos positivos y negativos aumentan la probabilidad de una respuesta al presentar o eliminar estímulos respectivamente.
3) El objetivo del condicionamiento operante es moldear la conducta mediante refuerzos para guiarla hacia un comportamiento deseado.
Conductismo
La teoría conductista sostiene que el comportamiento humano está determinado por la interacción entre la herencia genética y el ambiente. El aprendizaje ocurre a través del condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y la observación, y se define como un cambio estable en la conducta logrado mediante la práctica. El condicionamiento operante de Skinner describe cómo los refuerzos positivos y negativos, así como los castigos, pueden modificar la probabilidad de que ocurra un comportamiento.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Las teorías conductuales del aprendizaje incluyen el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y la observación e imitación. El condicionamiento clásico se refiere al proceso de asociar un estímulo condicionado con uno incondicionado, mientras que el condicionamiento operante se centra en reforzar un comportamiento a través de sus consecuencias. La observación e imitación implica que el aprendizaje ocurre al observar y modelar el comportamiento de otros.
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Aportaciones de skinner
B.F. Skinner desarrolló el concepto de condicionamiento operante y realizó experimentos pioneros sobre este tema en los años 1930 y 1940. El condicionamiento operante se refiere a que la frecuencia de una conducta depende de las consecuencias que tiene, de manera que las conductas reforzadas positivamente tienden a repetirse y las reforzadas negativamente tienden a extinguirse. Skinner también estudió los diferentes tipos de refuerzos y su papel en el aprendizaje, así como aplicaciones educativas como la enseñanza
diapositivas CONDICIONAMIENTO OPERANTE (2).pdf
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que se centra en cómo las consecuencias de un comportamiento afectan la probabilidad de que ese comportamiento ocurra nuevamente. Utiliza refuerzos y castigos para modificar la conducta. Se aplica en educación, terapia y el lugar de trabajo para mejorar el rendimiento y modificar comportamientos.
Caracterizacion del paradigma conductista
1) El paradigma conductista tuvo sus orígenes a principios del siglo XX y fue fundado por J.B. Watson, quien propuso estudiar la conducta objetivamente en lugar de la conciencia. 2) El conductismo se desarrolló en cuatro derivaciones disputando la supremacía académica. 3) El conductismo operante de Skinner se caracterizó por defender los aspectos más radicales del enfoque conductista explicando la conducta solo por contingencias ambientales.
Condicionamiento operante
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Los procesos psicológicos el aprendizaje
1) El aprendizaje implica un cambio relativamente permanente en la conducta de un sujeto como resultado de la experiencia.
2) El conductismo define el aprendizaje como un cambio en la conducta observable, mientras que el cognitivismo considera los procesos mentales internos.
3) El condicionamiento clásico involucra la asociación de estímulos, mientras que el condicionamiento operante depende de las consecuencias de la conducta.
Revista Digital
El documento describe las terapias de modificación de conducta y terapias cognitivo-conductuales. Estas terapias se basan en principios del aprendizaje y condicionamiento operante para modificar conductas mediante refuerzo y castigo. Incluyen técnicas como modelado, ensayo conductual, reforzamiento y extinción para tratar problemas como fobias y conductas inadecuadas.
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Este documento resume los principales conceptos del condicionamiento operante, incluyendo que se aprende de las consecuencias de la conducta y cómo estas pueden reforzar o desalentar dicha conducta en el futuro a través de reforzamiento positivo, negativo y castigo. También contrasta el condicionamiento operante con el condicionamiento clásico y discute perspectivas cognitivas y factores biológicos que influyen en el aprendizaje.
PARADIGMAS Y MODELOS EDUCATIVOS
Este documento presenta cuatro modelos educativos desde la perspectiva de la psicología de la educación: el paradigma conductista, el paradigma cognitivo, el paradigma humanista y el paradigma sociocultural. También describe cuatro modelos de enseñanza: el modelo tradicional, el modelo tecnológico educativo, el modelo de la escuela crítica y el modelo constructivista. El documento analiza cada modelo y proporciona detalles sobre sus conceptos clave y teorías.
Psicología social .pdf
Este documento resume los principales ejes biológicos que influyen en el comportamiento humano como el sistema nervioso, endocrino y la genética. También describe los conceptos de modificación de conducta, refuerzo y castigo basados en la teoría del aprendizaje de Skinner.
Psicologia #5
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Este documento describe cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el estímulo-respuesta y el refuerzo. El cognitivo ve al aprendiz como procesador de información. El histórico-social enfatiza el contexto sociocultural. Y el constructivista destaca la construcción activa del conocimiento por el alumno.
Ok Ok Ok Aprenidzaje Basado En Problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia educativa que se originó en las décadas de 1960 en universidades de medicina de EE. UU. y Canadá. Consiste en presentar problemas reales a los estudiantes para que los analicen y resuelvan en grupos pequeños con la ayuda de un tutor, lo que les permite desarrollar habilidades a la vez que adquieren conocimientos. El ABP se basa en teorías constructivistas y busca que los estudiantes aprendan de manera activa y significativa al enfrentar situaciones
Ok Metodologia Metodo Didactica
El documento resume diferentes metodologías educativas como las clases magistrales, prácticas, de laboratorio, tutorías y evaluaciones. También describe métodos lógicos como inductivos, deductivos y analíticos, así como sus procedimientos como la observación, experimentación, comparación y generalización. Finalmente, explica que el método es un medio para lograr un objetivo educativo a través de la planificación y sistematización de acciones dirigidas al logro de este.
Ok Ok Intelidencia Multiples 1
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es un concepto único sino que está compuesta de múltiples capacidades como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento argumenta que el actual sistema educativo enfocado en un currículo y métodos de evaluación uniformes no reconoce esta diversidad de inteligencias, y propone que la escuela debería transformarse en una "centrada en el individuo"
Ok Materiales Didacticos
El documento habla sobre los materiales didácticos para la educación infantil de 0 a 6 años. Explica que los materiales facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los niños a través de la estimulación, la manipulación de objetos y el pensamiento simbólico. También describe diferentes tipos de materiales, sus características, clasificaciones y los principios pedagógicos para su uso, incluyendo el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento.
Teorias Del Aprendizaje Mapa Con
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el individuo construye conocimiento al relacionar nueva información con conocimientos previos de forma crítica y social. También resume las principales características y enfoques de cada teoría del aprendizaje.
Ok Juego Juguetes Y Publicidad
El documento resume la importancia del juego para el desarrollo infantil, los tipos de juegos según la edad, los aspectos a considerar en el consumo de juguetes y la publicidad, y ofrece orientaciones para comprar juguetes de manera responsable que fomenten valores positivos.
Teorias Del Aprendizaje 2 Ok Ok
El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo teorías tradicionales, conductistas, del aprendizaje social, y constructivistas. Las teorías constructivistas se centran en el aprendizaje como un proceso de construcción de conocimiento a través de la asimilación y acomodación, y se alinean con modelos comunitarios donde la acción educativa parte de la reflexión grupal sobre problemas reales.
Ok Jean Jacques Rousseau
Jean Jacques Rousseau fue un filósofo ilustrado cuyas ideas influyeron en la Revolución Francesa y el desarrollo de las ideas liberales y el nacionalismo. Su libro El Contrato Social propuso que la voluntad general del pueblo debe gobernar directamente y eliminó la idea de monarquía divina, abogando en cambio por una sociedad guiada por la naturaleza donde el hombre es bueno y sociable por naturaleza. Rousseau creía firmemente que el estado debe satisfacer las necesidades del pueblo.
Ok Investigacion Cualitativa En Educacion
El documento describe las diferencias entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo en la investigación educativa. Explica que el paradigma cualitativo busca comprender e interpretar la realidad de forma holística, mientras que el cuantitativo intenta explicar y predecir mediante el análisis estadístico. También contrasta sus supuestos epistemológicos, técnicas, criterios de validez y contextos de investigación.
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