Durante las primeras décadas después de la independencia de México, los conservadores y liberales disputaban el poder político en el país. Aunque diferían en sus visiones de organización política, ambos grupos reconocían la importancia de la educación. La reforma educativa de 1833 buscó establecer el control estatal de la educación y promover la enseñanza elemental para todos, pero fue derogada después de un año debido a la oposición conservadora.

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO.
JOEL OLVERA PEREZ
HISTORIA DE LA EDUCACION.
ANA LAURA FONSECA GOMEZ.
20 DE AGOSTO DEL 2020

2. INTRODUCCION.
Después de la independencia, en
México dos tipos de ideologías se
disputaban el poder y la organización de
las instituciones políticas en beneficio
de sus intereses particulares.
Los conservadores proponían una
política federalista y los liberales una
política centralista.
Dentro de esta disputa se encontraba la
educación en donde ambos grupos
coincidían en que era un tema de suma
importancia para el progreso del país.

3. LUCAS ALAMÁN
(CONSERVADOR)
“Sin instrucción no puede haber
libertad y la base de la igualdad
política y social es la enseñanza
elemental” ,(Solana, et. al., 1981)
JOSE LUIS MORA (LIBERAL)
“Nada es mas importante para el
estado que la instrucción de la
juventud. Ella es la base sobre la
cual descansan las instituciones
sociales” ,(Solana, et. al., 1981)
Mora y Alamán coincidían en la importancia
otorgada a la educación.

4. RUMBOS DEFINITIVOS A LA EDUCACION
Decía Gómez Farias “la instrucción del niño es la
base de la ciudadanía y de la moral social”
Para dar realidad a este principio se fijan las tesis
fundamentales a las que aspiraba México en materia
educativa

5. ASPECTOS DESTACADOS DE LA REFORMA EDUCATIVA DE 1833
1. Se determinó el control del
estado sobre la educación.
Para lo cual se ordenó la
creación de la dirección
general de instrucción
pública para el Distrito y
territorios federales.
2. Se estatuyó que la
enseñanza sería libre pero
que debía respetar los
reglamentos y
disposiciones que al efecto
diera a conocer el gobierno
nacional.

6. ASPECTOS DESTACADOS DE LA REFORMA EDUCATIVA DE 1833
3. Se fomentó la instrucción
elemental para hombres y
mujeres, niños y adultos.
4. Se sustrajo la enseñanza de
las manos del clero, como
recurso para encontrar una
solida formación ciudadana
y para fundamentar la
educación de cada uno de
los mexicanos en los
conocimientos científicos
mas avanzados.

7. ASPECTOS DESTACADOS DE LA REFORMA EDUCATIVA DE 1833
5. Se promulgó la fundación
de las escuelas normales
con el propósito de
preparar al profesorado
consciente de su función
social y debidamente
capacitado para instruir a
nuestros niños (Solana et.
al. 1981)

8. La reforma educativa de 1833, no tuvo mucho éxito debido a las
presiones e inconformidades de los conservadores, quien con el apoyo
de Santa Anna se dio por terminada un año después (1834).
Sin embargo sus postulados han sido referente para la educación
pública en México.

9. CONCLUSION.
Durante las primeras décadas de vida independiente de México la educación sirvió
como instrumento del grupo detentor del poder para formar a un ciudadano de
acuerdo a la ideología del momento.
Empero en este conflicto ideologico-politico, existía un interés común: La imperiosa
necesidad de sacar al país del atraso educativo en que se encontraba.
Había dos caminos hacia un mismo objetivo, fomentar, por medio de la educación,
el amor la Patria, una conciencia de nacionalismo para contribuir a la defensa del
país y formar un hombre para la vida en libertad.
Las reformas promovidas por el entonces presidente Gómez Farías han sido
referentes para la educación pública en México, debiendo haber sido aplicadas
paulatinamente.
Comparando este hecho histórico con la realidad actual cabría destacar algunos
puntos referenciados: El control del estado en el ámbito educativo, el alcance de este
a todos las personas sin distingos y si acaso la sustracción del clero en la enseñanza.
Otro aspecto comparativo es la pugna de intereses políticos qué permea la educación
actual con el que se registró en los primeros años de vida independiente de México,
en aquel entonces eran dos facciones ideologicas/políticas, actualmente son
innumerables, mismas que alegan tener la razón sin vislumbrarse, a corto plazo, un
objetivo común en el terreno educativo pues cada facción quiere ser el mesías del
desarrollo, no solo educativo, del país.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Castañeda J. (2018) La educación en México durante los primeros años de vida independiente, recuperado el 18
de agosto del 2020 de UAEM, sitio web:
http://web.uaemex.mx/identidad/docs/cronicas//tomo_xvii/28_LA_EDUCACION_EN_MEXICO_DURANTE_LOS_
PRIMEROS.pdf
Staples, A.(2018) La educación después de la reforma de 1833.,recuperado el 18 de agosto del 2020 de UNAM,
sitio web: https://archivos.juridicos.unam.mx/www/bju/libros/11/5147/15.pdf
Torres, A.(2019) La educación en la reforma de 1833, recuperado el 18 de agosto del 2020 de Milenio apuntes
pedagógicos, sitio web: https://www.google.com/amp/s/amp.milenio.com/opinio/alfonso-torres-
hernandez/apuntes-pedagogicos/la-educacion-en-la-reforma-de-1833.
REFERENCIAS DE IMAGENES.
González, J (s.f) La patria (imagen) recuperado de https://relatoshistorias.mx/jorge-gonzalez-camarena
Helguera, J.(s.f.) alegoría de la patria (imagen) recuperado de https://www.pinterest.com.mx/Berthabarreto/mes-
de-la-patria
Historia de la educación (foto) (2015) recuperado de
https://pedagogiauvnuevastec.wordpress.com/2015/06/04/hitoria-de-la-educacion/amp
Historia de México sin Santa Anna (imagen) (2018) recuperado de http://www.siempre.mx/2018/11/la-historia-de-
mexico-sin-santanna/3412-jaqui01-foto-valentin-gomez-farias/
Escuela lancasteriana (foto) (2016) recuperado de
http://historiayisel.blogspot.com4/2016/01/escuela_lancasteriana_12.html
Escuela normal (foto) (s.f.) recuperado de http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_27.htm
Escuela religiosa (foto) (s.f.) recuperado de https://casasolamexico.com/archivos1422