Este documento describe los objetivos y contenidos de la educación física relacionados con el desarrollo del esquema corporal y la percepción espacio-temporal. Los objetivos incluyen conocer el propio cuerpo, desarrollar habilidades motrices y participar en actividades físicas. Los contenidos se estructuran en cinco bloques e incluyen el cuerpo y su percepción, habilidades motrices, expresión corporal, actividad física y deportes. Se detallan los contenidos para cada ciclo relacionados con la percepción corporal

2. Busca lograr un conocimiento y control del propio
cuerpo que resulta determinante para el desarrollo de
la propia imagen como para la adquisición de
posteriores aprendizajes motores

5. INDICE
 NORMATIVIDAD
 TIPO DE SENSACIONES
• ELEMENTOS QUE COMPONEN LA
ORGANIZACION ESPACIO - TEMPORAL
 BIBLIOGRAFIA

6. OBJETIVOS
ENSEÑANZAS
MINIMAS
CONTENIDOS EN
EL CURRICULO

7. OBJETIVOS
Conocer y valorar su cuerpo y la
actividad física como medio de
exploración
Utilizar sus capacidades físicas,
habilidades motrices y su
conocimiento de la estructura y
funcionamiento del cuerpo
Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento
Participar en actividades físicas

8. La Educación Física se estructura
en cinco bloques que engloban: 7
1. El cuerpo: imagen y
percepción.
2. Habilidades motrices.
3. Actividades artístico físico-
expresivas.
4. Actividad física y salud.
5. Juegos y actividades
deportivas.

9. PRIMER CICLO (CONTENIDOS).
1. El cuerpo: imagen y percepción.
- Posibilidades sensoriales. Exploración y
discriminación de las sensaciones.
- Nociones asociadas a relaciones espaciales y
temporales. Percepción espacio-temporal.
SEGUNDO CICLO (CONTENIDOS).
1. El cuerpo: imagen y percepción.
- Posibilidades perceptivas. Exploración de las
capacidades perceptivas y su relación con el
movimiento.
- Organización espacio-temporal.
TERCER CICLO (CONTENIDOS).
1. El cuerpo: imagen y percepción.
- Estructuración espacio-temporal en
acciones y situaciones motrices complejas.

10. ritmo direccionalidad
lateralidad organización
estructuración

11. Determinar la
ubicación corporal,
con respecto a las
referencias espaciales
en lo vertical,
Horizontal y puntos
cardinales.

12. Forma de
exponer los
elementos en el
espacio, tiempo
o los dos a la vez.

13. Coordinación entre
los elementos en la
disposición, la
ordenación y la
continuidad presentes
en cada situación.

14. depende del conocimiento
adecuado que la persona
tenga del cuerpo, para
estructurar un marco de
referencia, distinguir y
relacionar las personas y
los objetos con relación a
su propio cuerpo.

15. Luego de interiorizar la
lateralidad la persona
esta lista para proyectar
nociones direccionales al
espacio exterior, ya que
en el espacio no existen
direcciones objetivas.

16. Continuidad en el
movimiento regular,
progresivo, ordenado y
el ordenamiento de la
energía, con el in de
producir eficiencia en
el movimiento.

17. TIPO DE SENSACIONES
Sensaciones visuales
Sensaciones laberínticasSensaciones táctiles:
Buen manejo del
espacio y tiempo

18. Sensaciones visuales
Acomodación para la
diferenciación de distancias,
tamaños y características

19. Sensaciones laberínticas
Acomodación respecto a
la velocidad cambios de
dirección y de ritmo

20. Sensaciones táctiles:
Posición y
desplazamiento de las
diferentes partes del
cuerpo

21. Buen manejo del
espacio y tiempo
 Formación de
conceptos
 En el aprendizaje de la
lecto- escritura
 En el aprendizaje de las
matemáticas
 En el aprendizaje de la
ubicación geográfica

22. bibliografia
 Miraflores, E; lopez Ma C; Martin A; Martinez D y
rupertoN (2006), El esquema corporal en primaria