La investigación educativa comienza con preguntas sobre procesos educativos como instituciones, enseñanza y currículo. Se caracteriza por métodos sistemáticos y documentados para examinar argumentos. Incluye etapas para definir preguntas y elaborar un proyecto, como seleccionar un problema educativo, revisar literatura y formular objetivos o hipótesis para un enfoque cuantitativo o cualitativo.

1. Docentes narrativa e
investigación
educativa
Tiene su inicio en el
planteamiento de preguntas
relacionadas con el proceso
educativo: cómo funcionan
las instituciones educativas,
métodos de enseñanza,
diseño curricular, entre
otros, que crean la
necesidad de identificar,
diagnosticar y generar
acciones en la educación
Cuando hablamos de
investigación en educación,
nos referimos a un conjunto
de métodos que comparten
las características de la
búsqueda sistemática, la
búsqueda sistemática esta
dirigida y documentada de
tal forma que el argumento
puede ser examinado
concienzudamente.
Al momento de plantear
todas estas interrogantes se
comienza un proceso o
etapas para definirlas, cuyo
fin es elaborar un proyecto o
guía para ponerla en
práctica
Finalidad de la
investigación
educativa
Características de la
investigación educativa:
Procesos de
investigación
i. Objetividad: tiene que
ver con la calidad de los
datos conseguidos por
los procedimientos de
análisis.
ii. Precisión: usa un
lenguaje técnico, se
emplea para no
confundir al lector sino
para comunicar
significados exactos.
iii. verificación: es
necesario diseñar y
presentar un estudio
que permita su
verificación.
iv. Explicación detallada:
intenta explicar las
relaciones entre los
fenómenos y reducir la
explicación a
afirmaciones sencillas.
1. Selección de un
problema general: el
problema define al
área educativa en
Selección de un
problema general: el
problema define al
área educativa en la
que se centrará la
investigación.
2. Revisión de la
bibliografía sobre el
problema: se
recogen los datos.
3. Formulación del
problema, objetivos
o hipótesis de la
investigación:
requiere que el
investigar decida si
es más apropiada
para la investigación
la modalidad
cuantitativa o
cualitativa.
4.
Desarrollar un proceso
sistemático, dinámico,
práctico y creativo.
El trabajo diario de los
docentes debe ser basado
en estrategias que logren en
la medida el crecimiento
personal de los estudiantes