Orientaciones Educación primaria
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Se indican las características principales del desarrollo de los alumnos/as entre los 6 y 8 años. Características propias de la Etapa de Educación Primaria
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Reunión padres 3º
La reunión trata sobre las asignaturas y profesores de tercero de primaria. Se describen las características físicas, intelectuales y afectivas propias de los niños de 8 años. Los objetivos del curso son desarrollar hábitos de estudio, caligrafía, vocabulario y operaciones básicas. El horario semanal incluye asignaturas como lengua, matemáticas e inglés. Se establecen normas sobre puntualidad, deberes y celebraciones.
Colegio Nazaret p 60
El documento resume los contenidos, vocabulario, recursos y actividades planeados para el 7o año de primaria. Los contenidos incluyen pronombres demostrativos, adjetivos posesivos, preposiciones de tiempo y el verbo "to be" en presente simple. Las actividades propuestas son ejercicios con libros y una obra de teatro. Se identifican debilidades como falta de adaptación a la diversidad de los estudiantes y clases poco motivadoras.
Sindrome de asperger
Este documento describe las características del Síndrome de Asperger en niños, incluyendo dificultades en la interacción social, comportamientos repetitivos e intereses intensos y restrictivos. Ofrece recomendaciones para tratar a niños con este síndrome en el ámbito escolar y el hogar, como adaptar el programa escolar a sus necesidades, enseñar habilidades sociales, y seguir rutinas establecidas.
Unidad didáctica curso tdah jcc
Esta unidad didáctica busca ayudar a un niño de 7 años con TDAH y discapacidad intelectual que vive en un internado a desarrollar las habilidades necesarias para desenvolverse de forma autónoma en su nuevo hogar. A lo largo de 16 sesiones, el niño aprenderá a conocer los diferentes espacios y personas en el internado, adquirir hábitos básicos del hogar como limpieza y orden, y desarrollar su lenguaje y competencias lingüísticas. El progreso del niño será evalu
informe individual.
El documento proporciona información sobre un turno matutino en un centro educativo ubicado en la Calle Belisario Domínguez. Describe las características de los niños de segundo grado "A", incluyendo sus intereses, edades, dificultades de aprendizaje y asignaturas favoritas. También detalla las dificultades que enfrentó el maestro como falta de dominio del contenido, estudiantes sin material y no saber qué hacer con los resultados de las evaluaciones.
Diac no significativa
Este documento presenta un resumen del Documento Individual de Adaptación Curricular No Significativa de un estudiante de 9 años de edad. El documento describe los datos personales y académicos del estudiante, así como un resumen del informe psicopedagógico que destaca las dificultades del estudiante en lectura, escritura y atención. No requiere adaptaciones físicas o de comunicación, pero se propone un seguimiento de su progreso y apoyo a la familia.
Sindrome de rett
El documento describe el Síndrome de Rett, un trastorno del desarrollo que afecta principalmente a niñas. Explica que requieren apoyo en áreas cognitivas, socio-afectivas, motoras y de comunicación/lenguaje. Propone actividades como exponerlas a libros, música y juguetes estimulantes, utilizar la mirada para comunicarse, y desarrollar habilidades motoras y cognitivas a través de ejercicios lúdicos. El objetivo es mejorar sus capacidades dentro de un ambiente educativo estimulante
características de los alumnos de alta capacidad y repercusiones conductuales.
Luz F. Pérez. Universidad Complutense de Madrid.
Sociedad española para el estudio de la superdotación
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Reunión padres 3º
La reunión trata sobre las asignaturas y profesores de tercero de primaria. Se describen las características físicas, intelectuales y afectivas propias de los niños de 8 años. Los objetivos del curso son desarrollar hábitos de estudio, caligrafía, vocabulario y operaciones básicas. El horario semanal incluye asignaturas como lengua, matemáticas e inglés. Se establecen normas sobre puntualidad, deberes y celebraciones.
Colegio Nazaret p 60
El documento resume los contenidos, vocabulario, recursos y actividades planeados para el 7o año de primaria. Los contenidos incluyen pronombres demostrativos, adjetivos posesivos, preposiciones de tiempo y el verbo "to be" en presente simple. Las actividades propuestas son ejercicios con libros y una obra de teatro. Se identifican debilidades como falta de adaptación a la diversidad de los estudiantes y clases poco motivadoras.
Sindrome de asperger
Este documento describe las características del Síndrome de Asperger en niños, incluyendo dificultades en la interacción social, comportamientos repetitivos e intereses intensos y restrictivos. Ofrece recomendaciones para tratar a niños con este síndrome en el ámbito escolar y el hogar, como adaptar el programa escolar a sus necesidades, enseñar habilidades sociales, y seguir rutinas establecidas.
Unidad didáctica curso tdah jcc
Esta unidad didáctica busca ayudar a un niño de 7 años con TDAH y discapacidad intelectual que vive en un internado a desarrollar las habilidades necesarias para desenvolverse de forma autónoma en su nuevo hogar. A lo largo de 16 sesiones, el niño aprenderá a conocer los diferentes espacios y personas en el internado, adquirir hábitos básicos del hogar como limpieza y orden, y desarrollar su lenguaje y competencias lingüísticas. El progreso del niño será evalu
informe individual.
El documento proporciona información sobre un turno matutino en un centro educativo ubicado en la Calle Belisario Domínguez. Describe las características de los niños de segundo grado "A", incluyendo sus intereses, edades, dificultades de aprendizaje y asignaturas favoritas. También detalla las dificultades que enfrentó el maestro como falta de dominio del contenido, estudiantes sin material y no saber qué hacer con los resultados de las evaluaciones.
Diac no significativa
Este documento presenta un resumen del Documento Individual de Adaptación Curricular No Significativa de un estudiante de 9 años de edad. El documento describe los datos personales y académicos del estudiante, así como un resumen del informe psicopedagógico que destaca las dificultades del estudiante en lectura, escritura y atención. No requiere adaptaciones físicas o de comunicación, pero se propone un seguimiento de su progreso y apoyo a la familia.
Sindrome de rett
El documento describe el Síndrome de Rett, un trastorno del desarrollo que afecta principalmente a niñas. Explica que requieren apoyo en áreas cognitivas, socio-afectivas, motoras y de comunicación/lenguaje. Propone actividades como exponerlas a libros, música y juguetes estimulantes, utilizar la mirada para comunicarse, y desarrollar habilidades motoras y cognitivas a través de ejercicios lúdicos. El objetivo es mejorar sus capacidades dentro de un ambiente educativo estimulante
características de los alumnos de alta capacidad y repercusiones conductuales.
Luz F. Pérez. Universidad Complutense de Madrid.
Sociedad española para el estudio de la superdotación
Secuencia final
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar inglés a estudiantes de 6to grado en la Escuela No 6 Dr Ricardo Gutierrez. La secuencia se llevará a cabo los martes y jueves durante una hora y media e incluirá actividades centradas en el vocabulario sobre deportes, animales y acciones utilizando estructuras gramaticales como gustar, poder y no poder. Los objetivos son que los estudiantes puedan reconocer y utilizar léxico, gramática y fonética en inglés a través de diversas activ
Mapa de emaptía
Este documento describe el perfil de un niño de 7 años diagnosticado con TDAH. Presenta hiperactividad, falta de atención, ansiedad social y comportamientos repetitivos como aleteos. Tiene dificultades para concentrarse, seguir instrucciones, controlar sus impulsos y emociones. Esto afecta negativamente su aprendizaje, rendimiento académico y relaciones sociales.
Mapa de emaptía
Este documento describe el perfil de un niño de 7 años diagnosticado con TDAH. Presenta hiperactividad, falta de atención, ansiedad social y comportamientos repetitivos como aleteos. Tiene dificultades para concentrarse, seguir instrucciones, controlar sus impulsos y emociones. Esto afecta negativamente su aprendizaje, rendimiento académico y relaciones sociales.
Triptico autismo 2016
El documento presenta recomendaciones para crear un entorno de aprendizaje adecuado para estudiantes con necesidades especiales. Sugiere variar el ambiente físico y estimular estilos de aprendizaje individuales a través de materiales concretos y trabajo en grupos. También recomienda establecer rutinas, monitorear la conducta y participación de los estudiantes.
Guraso aurkezpena
El documento presenta la información que se compartirá con las familias de los estudiantes de 1o de ESO sobre el nuevo curso escolar. Se detallan temas como el horario, el profesorado, la comunicación con las familias a través de nuevas tecnologías, el plan de estudios de euskera y tutoría, así como el plan de convivencia escolar. Finalmente, se invita a las familias a realizar preguntas.
TDAH: RESPUESTA EDUCATIVA
Este documento proporciona información y orientaciones sobre el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico que afecta el aprendizaje, la adaptación social y familiar. Recomienda medidas educativas como apoyos especializados, adaptaciones curriculares y un enfoque coordinado entre el centro y la familia, además de ofrecer consejos sobre la comunicación, el refuerzo de conductas positivas y la creación de hábitos de estudio.
Educar en la diversidad. "Blindspots" en el aula de ELE
El documento habla sobre la importancia de considerar la diversidad en el aula de español como lengua extranjera. Explica que los profesores pueden tener sesgos inconscientes que afectan su enseñanza y las interacciones con los estudiantes. También describe algunos aspectos de diversidad como género, raza, nivel socioeconómico y orientación sexual que deben reconocerse para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
Asperger
El documento habla sobre el síndrome de Asperger. Explica que es un trastorno del desarrollo neurobiológico que afecta las habilidades sociales, el lenguaje y los patrones de comportamiento. Las personas con este síndrome tienen dificultades en la interacción social, la comunicación y muestran intereses restringidos. También ofrece recomendaciones para la enseñanza de estas personas, como usar apoyos visuales, descomponer tareas en pasos pequeños y enseñar habilidades sociales de forma explícita.
Expo estilos de aprendizaje
El documento habla sobre los diferentes estilos de aprendizaje y cómo es importante que los maestros los tomen en cuenta al planear sus clases. Explica que hay tres estilos principales: visual, auditivo y cinestésico. Describe las características de cada estilo, incluyendo que los estudiantes visuales aprenden mejor con imágenes, los auditivos con la palabra hablada y los cinestésicos con experiencias prácticas. Recomienda que los maestros incorporen estrategias para los diferentes estilos.
Reunion de padres
Este documento resume la información sobre una reunión de padres/madres del tercer trimestre en un colegio infantil. Contiene detalles sobre el nivel académico y progreso de los estudiantes, proyectos planeados como uno sobre plantas, unidades de estudio como dinosaurios y el espacio, habilidades de lectoescritura, matemáticas, salidas escolares planificadas, fiestas de fin de curso y graduación, y la entrega de calificaciones.
Autismo
A veces ponerse en la piel del otro es complicado, este documento pretende dar a conocer un poco más el autismo y fomentar otra mirada.
Primera reunion de padres de 3 año 2013
Este documento presenta la información sobre el personal y las políticas de una escuela primaria. Detalla el horario escolar, las materias, el uniforme requerido y los procedimientos para retiros. También describe los objetivos del tercer grado, cómo se evalúa a los estudiantes, proyectos escolares y eventos planeados para el año.
Periodo de adaptacion1
El documento describe el período de adaptación que experimentan los niños al entrar al colegio. Explica que es un cambio importante que puede provocar sentimientos de miedo y ansiedad al separarse de su familia. Detalla algunas conductas como lloros o problemas de alimentación que pueden aparecer durante este período. Además, enfatiza la importancia de que las familias colaboren trabajando en los hábitos de autonomía de los niños y preparándolos para la rutina escolar.
Colegio nazaret p 60 Mortarotti - Piaser
El documento describe el plan de estudios de 7o año primario en inglés, incluyendo contenidos, vocabulario, recursos y actividades. Se trabajó principalmente con libros y fotocopias en lugar de audios o videos. Las clases carecían de motivación y los estudiantes a menudo estaban distraídos. Sin embargo, la mayoría de las clases tuvieron una estructura clara de inicio, desarrollo y cierre, y los estudiantes participaron activamente.
Guion contexto
Este documento resume la observación de un jardín de niños indígena en Papantla, Veracruz. Contiene información sobre los 20 estudiantes (11 niños y 9 niñas entre 3 y 6 años), su salud y desempeño. Describe las actividades realizadas por los estudiantes según su grado, así como su participación entusiasta y relación cordial con la maestra y entre ellos. Finalmente, señala que el jardín cuenta con un solo salón pero buen material didáctico y biblioteca, y que las madres apoyan la educ
Problemas. practica
El documento describe las problemáticas y aciertos generales y particulares en las asignaturas trabajadas durante dos semanas de práctica docente. Entre las problemáticas generales se encontró falta de disciplina, orden y cumplimiento de tareas por parte de los estudiantes. Específicamente en español, los estudiantes no querían leer ni escribir, pero el uso de frases raras los ayudó a comprender y escribir con coherencia. En matemáticas, un tema fue difícil de explicar y requirió cambiar las actividades.
Informe Escolar
Este informe escolar describe el progreso de un estudiante en varias áreas, incluyendo su desarrollo socio-afectivo, relaciones con compañeros y maestros, y rendimiento académico. El informe analiza cómo el estudiante se integra socialmente, cómo reacciona ante las frustraciones, y su actitud y comportamiento hacia los maestros y el aprendizaje. Además, identifica posibles áreas de dificultad o destaque académico del estudiante.
Reunión de padres 2º trimestre
Este documento presenta el plan de estudios y objetivos para el segundo trimestre en un aula de primaria. Se revisan los resultados académicos del primer trimestre, y se establecen metas para mejorar el vocabulario en ciencias e incrementar las habilidades en lengua, matemáticas e inglés. También se describen las normas de clase, proyectos del colegio y eventos planeados para el trimestre.
ejemplo Informe de derivación psicológica
Este informe psicológico describe a César, un niño de 11 años que asiste al sexto año básico. Presenta dificultades de concentración y para seguir instrucciones, además de problemas para controlar su comportamiento y vocabulario fuera del aula. Vive con sus abuelos y hermana mayor, quienes lo cuidan pero a veces tienen dificultades para apoyarlo con sus tareas escolares debido a sus trabajos. César asiste a programas de refuerzo conductual y relajación en la escuela para mejorar su comportamiento
Evidencias CT OCTUBRE 2015 TV 95
Este documento enumera cuatro estereotipos de países: País de los borrachos, País de los Cantantes, Vanidoso, y País de los ancianos.
Actividad Final 1 modulo Universidad Santiago de Chile
Este documento proporciona instrucciones para una actividad final de módulo que incluye buscar información en línea de manera precisa utilizando frases exactas, restricciones de palabras o frases, rangos y definiciones. Además, sugiere explorar diferentes tipos de archivos y sitios como sitios oficiales para encontrar información sobre un tema desde varias perspectivas.
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Triptico autismo 2016
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Asperger
El documento habla sobre el síndrome de Asperger. Explica que es un trastorno del desarrollo neurobiológico que afecta las habilidades sociales, el lenguaje y los patrones de comportamiento. Las personas con este síndrome tienen dificultades en la interacción social, la comunicación y muestran intereses restringidos. También ofrece recomendaciones para la enseñanza de estas personas, como usar apoyos visuales, descomponer tareas en pasos pequeños y enseñar habilidades sociales de forma explícita.
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Reunion de padres
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El documento describe las problemáticas y aciertos generales y particulares en las asignaturas trabajadas durante dos semanas de práctica docente. Entre las problemáticas generales se encontró falta de disciplina, orden y cumplimiento de tareas por parte de los estudiantes. Específicamente en español, los estudiantes no querían leer ni escribir, pero el uso de frases raras los ayudó a comprender y escribir con coherencia. En matemáticas, un tema fue difícil de explicar y requirió cambiar las actividades.
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CURRICULUM VITAE
Camilo Alejandro Morales Torres has over 15 years of experience in transportation logistics and management. He has worked as the president of the administration council for Cootrasinchia from 2003 to 2007 and as the general manager of The Chosen Condutax Ltda since 2012 where he also served as the field logistics coordinator and a chosen driver. Morales Torres has qualifications in systems engineering, mechanical engineering, and international negotiations and is fluent in Spanish, English, and French.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Orientaciones Educación primaria
- 1. EDUCACIÓN PRIMARIA EOE HUELMA
- 2. CARACTERISTICAS PRINCIPALES • BIPOLARIDAD- CAMBIOS EMCIONALES: no es capaz de decidirse por ninguna opción. Está entre dos extremos. • Adquiere mucha importancia las relaciones que se establecen fuera del hogar. Grupo de amigo que elige. POTENCIAR LA COMUNICACIÓN PADRES-HIJOS/AS.
- 3. • No les gusta la crítica o el no triunfar. • Tienen más necesidad de cariño y atención. • Empiezan a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los demás. • Desarrollar el sentido del humor.
- 4. MAYOR CAPACIDAD INTELECTUAL. • MEJOR CAPACIDAD PARA PENSAR, COMPRENDER. • MÁS DIFÍCILES LOS APRENDIZAJES (LECTURA, CÁLCULO, ESCRITURA…)
- 5. HÁBITOS DE ESTUDIO: DEBERES AYUDARLE CON LOS DEBERES-PERO NO HACERLE LOS DEBERES. El tiempo dedicado al estudio no debe de superar la media hora. Y los fines de semana no deben de pasar en blanco. Lugar adecuado para el estudio.
- 6. • Ponerse a estudiar a la misma hora. • Respetar el tiempo de estudio (no interrumpirles con asuntos secundarios). • Recompensa después (al principio). • Si son complicados hacer una pequeña pausa. • Responder a dudas concretas. • Que sean responsables de sus deberes.
- 7. 1º de Primaria ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía . • ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL (5 H/S) • ÁREAS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (9H/S) • LENGUAS EXTRANJERAS (3H/S) • ÁREA DE MATEMÁTICAS (5H/S)
- 8. • EDUCACIÓN ARTÍSTICA (3H/S) • EDUCACIÓN FÍSICA.(3H/S) • RELIGION / ALTERNATIVA. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: REFUREZO DE MATEMÁTICAS O DE LENGUAJE. AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.