Este documento describe las características de los estudiantes con altas capacidades intelectuales y el proceso de detección. Resume los modelos de talento de Gagne y Enriquecimiento Tríadico. Explica las características cognitivas, sociales y emocionales de estos estudiantes en diferentes etapas educativas e incluye indicadores de detección. Finalmente, discute los objetivos de la respuesta educativa para promover el desarrollo de sus capacidades.

1. República Bolivariana De Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo Estado Táchira
Autor:
Colmenares Yadelsy
Labrador Ana
Quintana C. Grisel Z.
Sánchez Alba
Especialidad: Educación Especial
San Cristóbal, Noviembre de 2013

2. Conceptualización
Finalidad
Inteligencia
Capacidades
Recogen
Detección
Mejorar
Psicométrica
General

3. Superdotado
La
superdotación
se
caracteriza por la combinación de
todos los recursos intelectuales
que posibilita un elevado nivel

4. Talento
Áreas Especificas
Características
Rendimiento

5. Precocidad
Características
Modelos
Alumnado
Explicativos
Frecuente
Manifiesta

6. Modelo De Enriquecimiento Tríadico
 Habilidad general
 Altos niveles de compromiso
 Altos niveles de creatividad
Modelo De Gagne
 Diferenciado
 Dotación
 Talento
Características Del Alumnado Con Altas Capacidades





Gran curiosidad y ganas por aprender desde muy pequeño
Capacidad para razonar de manera compleja
Maduración precoz
Gran memoria a largo plazo
Dominio del lenguaje

7. Estilo De Aprendizaje
Los alumnos con altas capacidades pueden..
Aprender mas rápido con facilidad y de forma diferente
Mostrar gran capacidad de atención
Poseer alto nivel de energía
Enfrentarse a contenidos mas complejos
Disincronia O Asincrónia
Esta características hace referencia a un desarrollo no homogéneo o
desequilibrado de las áreas, social, cognitiva, psicomotora y afectiva.

8. Características cognitivas.
 Los alumnos con altas capacidades intelectuales pueden:
 Utilizar e interpretar el lenguaje de manera rica y precisa
 Tener recursos de memoria eficaces
 Poseer flexibilidad cognitiva
Creatividad e imaginación
 En las personas con altas capacidades puede observarse:
 Curiosidad
 Originalidad
 Fluidez
Características sociales y emocionales
Intensidad emocional:
Intensidad sensorial :

9. :
Características diferenciales
del género
Sus necesidades:
Mitos y realidades

10. ¿Porque es importante
la detección ?
¿Cuál es la finalidad
de la detección?
El proceso de
detección debe ser

11. Procedimiento:
Al comienzo del año escolar: el profesorado contara con la
información de la familia, informes de otros profesionales ,cursos anteriores
Durante el año escolar: se puede hacer la evaluación psicopedagógica
La evaluación psicopedagógica:
El objetivo es detectar las necesidades educativas del alumnado
En esta evaluación participaran todos los agentes ,familia profesorado
,compañeros el propio alumno el equipo de apoyo interdisciplinario
Las técnicas e instrumentos de valoración:
Son la observación ,entrevistas ,los cuestionarios , análisis de trabajos
y producciones del alumnado

12. Estrategias De Identificación En El Aula E Indicadores Por Etapas
Indicadores En La Educación Infantil:
Ámbito Cognitivo
Posee vocabulario inusual
comprende de manera precoz
Resuelve problemas y aprende con métodos
diferentes a los de sus compañeros
reconoce números y letras a temprana edad

13. Indicadores en Educación Primaria
Comprende con facilidad
Aplica conocimientos adquiridos de materia en otra
Usa recursos lingüísticos y matemáticos superiores
Ámbito Cognitivo
Desarrolla la capacidad para interconectar información
Muestran gran conocimientos y profundidad en temas
Aprende con facilidad y rapidez

14. Creatividad e
Imaginación
Ámbito
socioemocional

15. Indicadores En La Educación Segundaria:
Creatividad e
Imaginación
Ámbito
socioemocion
al

16. Perfil del Niño y
Niña con altas
Capacidades
Niños Con Bajo
Rendimiento
Académico
Niñas Y Niños
Que Pasan
Desapercibidos
Niñas O
Niños
Doblemente
Identificados
O Con Algún
Déficit
Asociado

17. Niños desafiantes o creativos
Objetivos de la Repuesta educativa
• Promover el desarrollo de sus
capacidades
buscando
la
excelencia.
• Potenciar su motivación, huyendo
de la sombra del aburrimiento.
•
Garantizar
experiencias
de
aprendizaje
enriquecedoras
y
adaptadas a sus intereses.
• Crear un clima positivo que
posibilite el desarrollo emocional y
contribuya a favorecer los procesos
socializadores en las aulas y en el
centro.

18. Barreras
Sistema educativo
Aula