P N F S Directores Profesores 2007
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El documento describe el Programa Nacional de Formación en Servicio para profesores en Perú. El programa busca mejorar las habilidades y conocimientos de los profesores a través de planes de formación diseñados a nivel regional. Ofrece diferentes modalidades de formación como cursos, seminarios, asesoría y formación a distancia. Su objetivo final es elevar la calidad de la educación mediante el desarrollo profesional continuo de los maestros.
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Objetivo del curso coach2
Este curso tiene como objetivo capacitar a profesionales de medios de comunicación y profesores de prácticas guiadas en conceptos de formación dual para acercar la práctica laboral a la formación académica en el marco de acuerdos firmados entre medios de comunicación y ABOCCS. El curso busca mejorar el desempeño laboral de periodistas y comunicadores integrando capacidades prácticas y teóricas, actitud ética y conocimientos temáticos a través de un modelo de formación dual validado.
Ficha reporte de_actividades_pdp_2019
Este documento presenta el plan de desarrollo profesional de la profesora Maritza Elena Alache Morán de Navarro para el año 2019. El plan incluye actividades para desarrollar competencias en identidad docente y ética profesional, cultura escolar y desempeño docente en el aula. Algunas actividades son participar en cursos de capacitación, investigar sobre evaluación formativa y compartir experiencias con otros profesores. El documento registra el progreso de la implementación del plan a través de evidencias como certificados y sesiones
3 ppt formacion final 2
Este documento describe un programa de formación de acompañantes pedagógicos que se llevará a cabo del 12 al 17 de abril de 2011 en Moquegua. El objetivo es fortalecer las capacidades de los equipos técnicos regionales para formar a los acompañantes, priorizando los contenidos del marco curricular nacional. El producto será una matriz de contenidos para el primer taller de formación que abordará temas como la programación curricular y estrategias pedagógicas.
Presentación tutora grupo 1-C1
Este documento presenta a Cecilia Eloisa Bernabé Salgado como tutora de la Diplomatura de Especialización en Gestión de la Formación y Capacitación. Ella tiene una maestría en Planificación de la Educación y experiencia en coordinación de programas de formación docente. Como tutora, ella brindará soporte académico y motivacional a los participantes, estableciendo una relación de apoyo a través de diversos medios de comunicación como videoconferencias, correo electrónico y foros virtuales. Su objetivo es servir como en
Presentacion Area de Formacion Lucy
El documento describe los objetivos y acciones de formación para 379 agentes educativos del programa de Educación Inicial No Escolarizada en el estado durante el ciclo escolar 2007-2008. Se realizarán 14 eventos de formación incluyendo cursos, talleres y reuniones de trabajo para desarrollar competencias en los agentes educativos y asegurar un servicio eficiente. Se detallan las fechas y temas de los eventos programados de septiembre a junio.
Trabajoimpressemoya
El documento describe un curso de formación continua para profesores sobre el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes. El curso cubrirá tres módulos: currículo por competencias, mejora de la convivencia escolar, y atención a la diversidad. El objetivo es actualizar a los profesores para que puedan diseñar e implementar un currículo centrado en competencias que responda a las necesidades de todos los estudiantes.
Tarea 2 i.e. vitaliano
El documento presenta las dudas y confusiones de los docentes sobre la implementación del Currículo Nacional, incluyendo cómo programar las unidades didácticas, evaluar por competencias y contextualizar los desempeños. También detalla los aspectos que los docentes implementarán, como planificar proyectos de aprendizaje basados en el currículo nacional y elaborar el plan de mejora institucional continua. Finalmente, lista las tareas institucionales como reuniones, jornadas de reflexión y talleres sobre la implementación del currículo.
Tarea 2 i.e.n° 43016
El documento discute aspectos del Currículo Nacional de Perú que necesitan profundizarse y propone acciones para implementarlos en la escuela, incluyendo diversificación curricular, evaluación por competencias, construcción del proyecto curricular institucional, y talleres de capacitación para docentes sobre el currículo nacional y evaluación de aprendizajes.
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Este documento presenta las pautas para el diseño de un programa con padres de familia y la comunidad. Propone que el programa incluya objetivos, metas, una programación de actividades con cronograma y responsables, y recursos. Además, explica que las reuniones con padres pueden ser individuales o grupales, con el fin de intercambiar experiencias que permitan fortalecer el rol educativo de los padres en la formación integral de los niños. Finalmente, entrega algunas sugerencias para la preparación de las sesiones, como familiarizarse con
Clcgs orientacion vocacional
Este documento presenta el proyecto "El Constructor de Sueños" diseñado para guiar a estudiantes de grado 11 en la identificación de su vocación e interés profesional. El proyecto consiste en varios talleres y pruebas psicométricas para explorar los intereses de los estudiantes, presentarles opciones educativas superiores y facilitar visitas a universidades. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a definir su proyecto de vida después de graduarse.
Presentación Lineamientos Secundario 2010
Presentación de la jornada de trabajo sobre "Lineamientos para el Nivel Secundario ciclo 2010, Plan Jurisdiccional y Planes de Mejora Institucional", dirigida a Supervisores de la Provincia del Chubut
Facultad de ciencias sociales y educación
El programa de Trabajo Social tiene como misión formar trabajadores sociales con alta calidad profesional capaces de intervenir de manera responsable y creativa en la sociedad. Su visión es mantenerse como el programa líder en la formación de trabajadores sociales en la región del Caribe colombiano y ser reconocido en Colombia y América Latina por el desempeño de sus egresados. El plan de estudio incluye ciclos básicos, profesionales y de profundización, así como componentes de ciencias sociales, formación específica e investig
La necesidad de_profundizar_en_la_tipologia_curricular_desde_una_optica_docen...
El documento discute la necesidad de profundizar en la tipología curricular desde una perspectiva docente. Argumenta que el currículo nacional de Guatemala tiene carencias debido a factores como la falta de entendimiento de las autoridades educativas y experiencia en sectores vulnerables. También señala que el currículo debería diseñarse considerando las circunstancias socioeconómicas de cada región y ser flexible, abierto e innovador para cubrir verdaderamente las necesidades educativas del país.
Competencias basicas
El documento presenta las competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar al finalizar la educación secundaria obligatoria. Se discute la incorporación de las competencias básicas en los planes de estudios y cómo mejorar los resultados escolares a través de su enseñanza. También se proponen tareas como presentaciones sobre cómo vincular las asignaturas al desarrollo de competencias básicas y explicar capítulos de un libro sobre su evaluación e integración en la práctica docente.
Programa asistencia gerencial a distancia de la unicolmayor
Programa asistencia gerencial a distancia de la unicolmayoruniversidad colegio mayor de cundinamarca
El documento presenta la información sobre el Programa de Asistencia Gerencial a Distancia de la Universidad de la Sabana. El programa busca formar tecnólogos universitarios integrales con competencias en asistencia gerencial, administración, comunicación, tecnología y desarrollo social y económico. El programa ofrece prácticas empresariales para que los estudiantes apliquen sus conocimientos y desarrollen habilidades profesionales. Curriculo Nacional
El documento presenta cinco preguntas sobre la implementación del Currículo Nacional en el Perú. La primera pregunta trata sobre el trabajo con los enfoques transversales y en las áreas curriculares, especialmente matemáticas. La segunda pregunta se refiere a distinguir competencias, capacidades, estándares y desempeños, adecuar el currículo para estudiantes con necesidades especiales, e incorporar orientaciones pedagógicas. Las tercera, cuarta y quinta preguntas presentan tablas con objetivos, actividades, recursos, responsables y cron
TALLER PRACTICO-ENSAYO
Este documento describe una estrategia implementada en una escuela en Turbo, Antioquia, Colombia para mejorar el liderazgo y participación de los estudiantes a través de eventos deportivos y culturales. La estrategia incluyó tres fases: 1) competencias internas en la escuela, 2) competencias a nivel de la zona, 3) competencias a nivel municipal. Los resultados incluyeron una mejora en la participación estudiantil y niveles educativos, así como una mayor motivación y habilidades de liderazgo. Se concluyó que las actividades
Recreacion
El Programa de Recreación de la Cruz Roja Colombiana promueve el desarrollo, el descanso y la diversión a través de actividades recreativas. El programa ofrece capacitación para voluntarios en recreación en cuatro etapas, desde la formación básica hasta convertirse en especialistas. El objetivo es contribuir al bienestar de las personas y el desarrollo de las comunidades a través de estrategias recreativas.
Curso estrategias dinámicas de aprendizaje
Este curso de 40 horas tiene como objetivo principal distinguir las características y el impacto de diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje para aplicarlas en la planeación, intervención didáctica y evaluación de programas educativos. Está dirigido a profesionales de la educación, administración educativa, psicólogos y jefes de recursos humanos. Los contenidos incluyen dos módulos, el primero sobre estrategias de aprendizaje autónomo y el segundo sobre sensibilización ambiental.
Jornadas de Formación de los programas de Hábitos de Vida saludable en Granada
Jornadas de Formación de los programas de Hábitos de Vida saludable en GranadaCarmen López Hernández
Este documento proporciona información sobre las jornadas de formación, incluyendo detalles sobre la inscripción entre el 1 y 30 de septiembre, la coordinación de los programas por parte de un coordinador designado, y los requisitos para la certificación y reconocimientos. También incluye contactos clave de las delegaciones territoriales de educación y salud.Programa de la asignatura
Este documento presenta el programa de una asignatura para conocer las características del trabajo docente. El programa consiste en actividades en el aula y visitas de observación a escuelas secundarias para familiarizarse con el entorno escolar, identificar retos de maestros y alumnos, y analizar acciones para superarlos. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias y confianza para trabajar como profesores.
Empresa matematica
El documento presenta un proyecto de capacitación docente en matemáticas y comunicación para mejorar la formación académica de estudiantes de educación básica y media. El proyecto busca capacitar a docentes en estas áreas para mejorar su desempeño profesional a través de seminarios, talleres y otras actividades. Se analizan dos alternativas de implementación y se incluye un marco lógico con recursos, supuestos, indicadores y estrategias.
Empresa matematica
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en matemáticas y comunicación para mejorar la formación académica de estudiantes. El proyecto busca capacitar a docentes en estas áreas a través de seminarios y talleres. Se analizan dos alternativas de implementación y se presenta un marco lógico con estrategias, indicadores e medición del progreso. El objetivo general es mejorar el desempeño profesional de los docentes.
Acuerdo 444 definiciones importantes
El documento establece las competencias que integran el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Define las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que todo estudiante debe desarrollar. Las competencias genéricas permiten a los estudiantes aprender de forma autónoma y participar en diversos ámbitos. Las competencias disciplinares se organizan en campos como matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, las competencias profesionales preparan a los estudiantes para el éxito laboral y desarrollan las competencias genéricas
Funciones De Jefe De Utp
El jefe de la unidad técnico pedagógica integra el equipo de gestión escolar y dirige las reuniones de la unidad, coordinando y supervisando el trabajo de sus integrantes. También programa, organiza, supervisa y evalúa el desarrollo de las actividades curriculares, asesora en la planificación escolar, y supervisa la revisión de los libros de clases para mejorar el rendimiento estudiantil y favorecer el aprendizaje efectivo. Adicionalmente, orienta a los docentes hacia la correcta interpretación y aplicación
Amores que vem
Gisele e Eliane discutem sobre amores e relacionamentos em três frases curtas. Elas mencionam morangos e afirmam que não mordem, sugerindo conversa leve e descontraída sobre paquera entre as amigas.
Eliza e Quésia
O documento descreve os sentimentos de uma pessoa após o término de um relacionamento. Ela tentou esquecer o antigo amado, mas ainda o ama em segredo e guarda uma foto sua. Embora queira seguir em frente, não consegue parar de pensar na pessoa amada e acaba se aproximando dela novamente.
Queres saber o quanto eu te amo?
O autor expressa seu profundo amor por alguém, comparando-o ao número de estrelas no céu e gotas no oceano. Ele entrega seu coração completamente para essa pessoa e faria qualquer coisa por seu amor, que é a chave de seu coração.
Aprender Van Gogh,Borgesy Piazzolla
Este documento resume las lecciones que se aprenden con el tiempo sobre el amor, las relaciones y la vida. En pocas oraciones, enseña que con el tiempo uno aprende a no depender de otros para la felicidad, a construir el presente y aceptar el pasado, y que cada experiencia e interacción es única e irrepetible.
Jadson Tahylan
Jadson Thaylan da 8a A não quer mais atender às expectativas irreais de alguém. Ele gosta de conversar com seus gatos de vez em quando. Ele diz que acabou e deseja boa sorte à outra pessoa.
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Este documento presenta el programa de formación en servicio para docentes de la región de Cajamarca llamado "Programa-SER". El módulo se centra en la gestión del currículo y la evaluación formativa. Consta de 4 unidades que abordan el ecosistema de aprendizaje, las políticas educativas, la gestión del currículo por competencias y la evaluación para el desarrollo de competencias. El objetivo es orientar los procesos de planificación y evaluación para el desarrollo de competencias de los estudiantes de acuerdo al context
Evaluacion en los p.n.f.
La resolución establece lineamientos para la evaluación del desempeño estudiantil en programas nacionales de formación en el marco de las misiones Alma Mater y Sucre. Define principios como la participación, justicia y transparencia. Detalla tipos de evaluación (inicial, de desarrollo, de cierre), formas de participación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación) e instrumentos. Establece escalas de calificación y requisitos para aprobar unidades curriculares, proyectos y prácticas profesionales.
EVALUACIÓN EN LOS PNF
La resolución establece los lineamientos para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en Venezuela. Define conceptos como malla curricular y tipos de evaluación. Establece que la evaluación debe ser participativa, consensuada, integral y flexible. Detalla los principios, niveles, formas, actividades, técnicas e instrumentos de evaluación, así como los criterios y condiciones para la aprobación de asignaturas, proyectos y prácticas profesionales.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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P N F S Directores Profesores 2007
- 1. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN SERVICIO Se sustenta en los artículos 60 y 80 inciso “f” de la Ley General de Educación Nº 28044,en los objetivos de Estado, establecidos en el acuerdo nacional; y en los lineamientos de política nacional para la formación de profesores en servicio.
- 2. DEFINICIÓN : Conjunto de lineamientos que orienta el diseño participativo de los Planes de Formación Constituye la oferta del Sistema de Formación Continua V incula sus acciones con políticas educativas locales, regionales y nacionales describe las modalidades y encuentros de formación que se pueden ofertar a los profesores en servicio para su enriquecimiento profesional.
- 6. FINALIDAD DEL PROGRAMA: DIMENSIONES Orientar el desarrollo profesional del profesor PNFS Personal Social-comunitaria Pedagógica
- 7. OBJETIVOS: Contribuir a mejorar la formación y desempeño de los profesores a partir de sus necesidades y demandas, fortaleciendo su desarrollo y valoración profesional, personal y social, para que eleven la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y respondan a los requerimientos de la diversidad socio-cultural del contexto en el que se desempeñan.
- 8. OBJETIVOS: B rindar orientaciones a las Instituciones de Formación Docente e Instancias Descentralizadas, en la elaboración de sus planes de formación.
- 10. COMPETENCIAS: Competencia Nº 1 Reconoce y acepta sus potencialidades y limitaciones como persona y profesional y asume su formación permanente como una constante para su desarrollo y el de su comunidad ...continúa
- 12. COMPETENCIAS: Competencia Nª 3 Promueve, orienta y desarrolla en forma democrática y participativa procesos de gestión estratégica que vinculen la misión de la institución educativa con las demandas y necesidades de la comunidad a la que pertenece.