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1. PROGRAMA CON PADRES DE
FAMILIA Y COMUNIDAD
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL
DE EDUCACIÓN INICIAL
Mgtr: Rosario Díaz León
SESIÓN N° 9

2. Capacidad:
Diseña un programa para padres de
familia.
Indicador
Elabora un programa para padres de
familia a partir del diagnóstico.
Diseño de un programa para padres:
Generalidades
Estructura

3. SER PADRES HOY…
• Educamos como fuimos educados.
• Educamos como hubiéramos querido
haber sido educados.
• Pero….educar hoy es diferente…nos
damos cuenta que…

4. ¿Que es un Programa
para Padres de Familia?
• ES UN PROGRAMA DE EDUCACION FAMILIAR,
DESTINADO A FORTALECER EL NÚCLEO MÁS
IMPORTANTE DE LA SOCIEDAD QUE ES LA FAMILIA.
• ES LA OPORTUNIDAD PARA COMPARTIR VIVENCIAS,
ANALIZAR Y REFLEXIONAR PARA BUSCAR
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS
COMUNES.

5. ¿Que es un Programa
para Padres de Familia?
• Es un Programa de
educación familiar no
formal.
• Permite un encuentro
familiar centrado en
vivencias.
• Promueve el intercambio
de experiencias.
• Coadyuva a la búsqueda
de consensos y soluciones
a los conflictos personales,
familiares y sociales.

6. ¿Cómo vamos a llevar a cabo una actividad
con Padres de Familia y Comunidad?
a.- La elaboración del diagnóstico de la
comunidad.
b.- La concertación de acuerdos al
interior de la Institución y/o con otros
sectores e instituciones a favor de la
infancia

7. PLAN DE TRABAJO PARA PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
• 1.- DATOS INFORMATIVOS
• 2.- FUNDAMENTACIÓN
• 3 - BASES LEGALES
• 4.- OBJETIVOS
• 5.- METAS
• Metas de Atención
• Metas de Ocupación
• 6.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
• N° A C T I V I D A D E S CRONOGRAMA DE FECHAS RESPONSABLE
• MARZO ABRIL MAYO
•
• 6.- RECURSOS
• Potencial Humano
• Materiales
• Financiamiento
7.- EVALUACIÓN

8. Objetivos
•Promover en los padres de familia, la valoración del desarrollo
integral de sus hijos y de educación inicial bajo un enfoque
comunicativo textual.
•Reconociendo al niño como el protagonista y constructor de
sus aprendizajes que lo llevan a desenvolverse asertivamente
en su entorno, valorando y respetando las diferencias socio
culturales de su entorno.
•Reconozcan y asuman su rol educador en la formación integral
de sus hijos, como parte de una integración y unión familiar que
permita fortalecer los vínculos entre sus miembros.
•Lograr la participación activa de las familias en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
•Reflexionar sobre diversos temas sobre la crianza y formación
integral de los niños y niñas menores de 6 años.

9. ¿CÓMO organizamos las reuniones con
padres, madres y cuidadores?
• Las reuniones con padres pueden ser de dos tipos:
• Reuniones individuales o entrevistas: en estas
reuniones se abordan temas referidos a un niño en
particular.
• Reuniones grupales de intercambio de
experiencias entre familias: en estas reuniones los
padres, madres y cuidadores comparten saberes,
intercambian experiencias y construyen
colectivamente aprendizajes. Asimismo, tienen la
oportunidad de conocer más sobre el rol del jardín.
• Se recomienda 6 reuniones al año

10. Algunas actividades de
preparación pueden ser:
• Familiarizarnos y estudiar las propuestas de sesiones
que se incluyen en la guía de MINEDU, centrándonos
en los objetivos, metodología y conceptos claves, y
haciendo las adaptaciones correspondientes a
nuestro grupo de familias.
• Apoyarnos en otras publicaciones del Ministerio de
educación, especialmente en las rutas del
aprendizaje para complementar la información y en
los artículos y entrevistas publicados en la página que
se ha elaborado para los padres de familia:
<http://www.permisoparasernino.pe>.
• Recoger las opiniones y expectativas surgidas de los
padres, para incorporarlas en cada reunión.
•

11. Algunas actividades de
preparación pueden ser:
• Identificar a algunos padres, madres o cuidadores
aliados en quienes podamos apoyarnos para
reforzar la convocatoria o en otras tareas.
• Organizar el ambiente con anticipación. esto
incluye, por ejemplo: colocar las carpetas o sillas
en círculo para generar mayor comunicación entre
todos, así como tener a mano los materiales que se
necesiten para cada sesión, como dibujos,
plumones, tarjetas para los nombres, etc.

12. A TRABAJAR
• POR EQUIPOS DESARROLLAR UN PLAN DE TRABAJO
CON PADRES DE FAMILIA, SEGÚN EL DIAGNOSTICO
REALIZADO Y CONSIDERANDO COMO UN MINIMO
DE 6 SESIONES O TALLERES PARA TODO EL AÑO.
• SEGUIR EL ESQUEMA BRINDADO